Составление сказки с использованием метода «Каталога»

Автор: Мисютина Светлана Геннадьевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №40»

Населенный пункт: г.Ачинск

Цель: сочинить сказку методом «Каталога», в которой присутствует три героя положительных и один отрицательный, имеющие свои цели.
Задачи:
продолжить формировать
- умения связывать в сюжетную линию случайно выбранные объекты и составлять текст сказочного содержания;
- активизировать словарный запас;
Развивать
- умение самостоятельно собирать текст сказки после вопросов, заданных педагогом, и ответов, взятых из текста;
- познавательные способности ребенка, любознательность, творческое воображение, память;
- интонационно- выразительную речь, логическое и образное мышление;
Воспитывать
- любовь и интерес к сказкам, их сочинительству;
- умение выслушивать сверстников, не перебивая, помогать им в случае затруднений.

Оборудование: волшебный ключик, книга сказок для составления сказки, сказочные билеты, карандаши, листы А4, аудиозапись.

Предварительная работа: чтение русских народных сказок, рассматривание иллюстраций к сказкам.

1.Организационный момент
Воспитатель в кругу с детьми.

Станем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте! " друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет! " и "Добрый день! ";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО!

I. Мотивационно-ориентировочный этап

– Ребята, ко мне утром обратилась воспитательница соседней группы, она ребятам прочитала и рассказала все сказки, и теперь не знает, что ей делать.

- Ребята, как мы можем помочь ей? (выделение проблемы)

- А что такое сказка? (- Сказка – это волшебный мир. Сказка – это чудо. Сказка – это занимательный рассказ, приключения)

- Ребята, а вы любите сказки?
- Кто сочиняет нам сказки? (сказочники, писатели, народ)
- А вы готовы помочь воспитательнице и ребятам старшей группы? Вы бы хотели попробовать себя в роли авторов сказки?
- А где же нам взять героя сказки? (предполагаемые ответы детей.)
- Предлагаю сегодня за помощью обратиться к сказочным книгам, они нам будут помогать составлять нашу сказку. В них мы будем находить ответы на вопросы, чтобы сказка получилась у нас добрая, интересная.

- Приглашаю вас, ребята, в волшебную комнату, где находится сказочная книга. Адверь открыть нам поможет волшебный ключик. Ключик можно получить, ответив на сказочные вопросы. Готовы ли вы к такому испытанию? (Да). Хорошо, слушайте внимательно!

- Молодцы, на все сказочные вопросы ответили! Воспитатель из коробочки с вопросами достает ключик и открывает дверь в волшебную комнату.
Звучит волшебная музыка.
Дети входят в волшебную комнату, где стоят в ограниченный стульями круг, на одном из стульев лежит волшебная книга с вопросами для составления сказки.
- Ребята, давайте усаживайтесь на стульчики.

Воспитатель берет книгу и показывает детям.
- Ребята, обратите внимание на обложку, что вы видите? (вопросы)

- Для чего они нам нужны? (мы будем искать ответ на них в книге).
- Правильно, отвечая на вопросы по порядку, мы будем «собирать» нашу сказку.
- Но, ребята, в нашей волшебной комнате есть одно заветное правило, отвечает тот, у кого в руках книга . Тот, у кого книга, проговаривает четко и громко предложения. Остальные ребята внимательно слушают, не перебивая и не подсказывая, все четко запоминая.

Практическая работа по составлению сказки
Цепочка вопросов в книге:
1. Жила-была. Кто? (Главную героиню находим в книге, Девочка и звали ее Настенькой)
2. Какой она была? (Красивая, трудолюбивая, с длиной косой)

3. Где жила девочка? (В доме с отцом)

4. Какие добрые дела девочка делала? (Помогала отцу по дому, кормила животных)
4. У нашей героини был друг? Кто? (Собачка)
5. Какой он был? (Она была серая, пушистая, с большими глазами)
6. Что они делали? (Играли, собирали ягоды)
7. Встретила кого? (Бабу Ягу)
8. По каким признакам определили злого героя? (Она была страшная, со злыми глазами, колдовала)
9. Как этот герой хотел навредить? (Она хотела съесть девочку)
10. Кто помог главной героине? (Собачка. Она украла у Бабы Яги волшебное кольцо. И принесла девочке. Девочка спалила его в печке.)
11. Как закончилась сказка? (Баба Яга хотела достать кольцо из печке и сама сгорела. Девочка с собачкой поспешили домой и больше они не ходили далеко в лес)
12. Как вы бы назвали свою сказку? (Верный друг)

С помощью педагога дети «собирают» в единое целое ответы, найденные в
книге, вывешивая вопросы по порядку на доске. Один или несколько детей (по желанию) восстанавливают текст.
- Ребята, хорошая у нас сказка получилась?

Физминутка «В темном лесу есть избушка»

В темном лесу есть избушка. (Дети шагают.)

Стоит задом наперед. (Дети поворачиваются.)

В той избушке есть старушка. (Грозят пальцем.)

Бабушка Яга живет. (Грозят пальцем другой руки.)

Нос крючком, (Показывают пальчиком.)

Глаза большие, (Показывают.)

Словно угольки горят. (Покачивают головой.)

Ух, сердитая какая! (Бег на месте.)

Дыбом волосы стоят. (Руки вверх.)

- Немного отдохнули, пора возвращаться в группу.
Звучит волшебная музыка.
- Вот и оказались в группе.
Рефлексия
- Понравилось вам быть в роли сказочников?

- Что было сегодня в работе наиболее трудным для вас?

- Ребята, давайте сделаем книжку для ребят из старшей группы и подарим им. Для этого нам надо нарисовать иллюстрации к нашей сказке.