Поэтическая мозаика Рыльского района

Автор: Чулкова Александра Анатольевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №3 «Соловушка»

Населенный пункт: Курская область, город Рыльск

Цель: знакомство детей с писателями и поэтами города Рыльска и Рыльского района.

Задачи:

Образовательные:

• познакомить детей с писателями и поэтами города Рыльска и Рыльского района, их творчеством;
• формировать умение подбирать рифмы;
• формировать навыки выразительного, эмоционального чтения стихотворений.

 

Развивающие:

• развивать интерес к своей малой родине, ее культуре, желание получать новые знания о ней;
• развивать мышление, слуховое внимание, фонематический слух, языковое чутье;
• стимулировать желание проявлять инициативу, творчество.

 

Воспитательные:

• воспитывать чувство гордости за своих земляков, которые прославляют талантами и творчеством родной край;
• приобщать воспитанников к культуре родного края.

 

 

Оборудование: письмо от Антошки, портреты Н.Ю.Корнеева, В.Н.Корнеева, А.И.Галанжиной, Н.С.Бойко; муляж яблока или округлый предмет, ноутбук, проектор, экран для просмотра видеоролика «Картины Галанжиной А.И», магнитофон или музыкальная колонка, аудиозаписи Г.В. Свиридова «Романс», «Зимняя дорога»; карточки для игры «Стихи-миниатюры».

Подготовительная работа: знакомство с хрестоматиями «Антошка», чтение произведений писателей и поэтов Курского края, прослшивание гимна города Курска, игры на формирование умения составлять рифмы и небольшие стихи, оформление выставки «Литературная страничка родного края», разучивание подвижной игры «Антоновское яблочко», подготовка инсценировки стихотворения Н.Ю.Корнеева «Про ноги», заучивание с некоторыми воспитанниками стихов Рыльских поэтов для выступления на занятии.

 

Ход занятия

1. Вводная часть

Сюрпризный момент, мотивация

Воспитатель сообщает детям, что пришло письмо. Показывает конверт с изображением Антошки из хрестоматии для чтения детям дошкольного возраста в детском саду и дома.

Дети рассматривают конверт и приходят к выводу, что письмо прислал Антошка.

Письмо от Антошки

Здравствуйте, ребята! Путешествуя по Курской области, я узнал много нового и интересного о родном крае, познакомился с творчеством писателей и поэтов Курского края. А о каких писателях и поэтах вашего города и района знаете вы?

Беседа с детьми:

- Кто прислал письмо?

- О чем оно?

- Что вы ответите Антошке?

 

Постановка цели занятия

Воспитатель: Чтобы пополнить ваши знания, приглашаю вас в литературную гостиную, посвященную творчеству писателей и поэтов города Рыльска и Рыльского района.

Дети проходят в зал и рассаживаются на места.

1. Основная часть

Показ презентации (слайды 3-5)

Воспитатель: Корнеев Николай Юрьевич родился в селе Коренском Рыльского уезда в семье учителя. Работал корреспондентом в Курском областном радиокомитете, республиканских газетах. Когда началась Великая Отечественная война, ушел добровольцем на фронт. Воевал рядовым, пулеметчиком гвардейского стрелкового полка. Был тяжело ранен и контужен. После лечения в госпиталях вернулся в Курск. Работал литературным секретарем в газете «Курская правда», консультантом Курского областного книжного издательства.

Государством высоко оценены воинские и литературные заслуги Николая Юрьевича Корнеева. По решению администрации города Курска на доме, где жил поэт, установлена и торжественно открыта мемориальная бронзовая доска.

Имя Николая Юрьевича Корнеева носит одна из библиотек города Курска, расположенная на улице Пигорева. В ней, кроме книг, имеются личные вещи и предметы, фотографии поэта, переданные сыном Николая Юрьевича Корнеева – Вадимом Николаевичем Корнеевым. Вадим Николаевич тоже известный курский поэт, член Союза писателей России, лауреат многих литературных конкурсов, автор слов гимна города Курска.

 

Первые литературные шаги Николаем Юрьевичем Корнеевым были сделаны еще во время учебы в школе, но поэтом его сделала Великая Отечественная война. Молодому человеку она открылась во всей горькой и суровой правде, поэтому многие произведения поэта посвящены именно этой теме. Но не забывал Николай Юрьевич и о самых маленьких читателях.

 

Инсценировка стихотворения Н.Ю. Корнеева «Про ноги»

Тучи солнце закрывали,

Мокрый выдался денёк.

- У кого, - спросила Валя, -

Больше всех на свете ног?

Димка буркнул, деловито:

- Ясно, не у кошки.

Первенство принадлежит

Тут сороконожке.

- Нет! – сестрёнка закричала. -

Ты подумал бы сначала:

У сороконожки,

Как у всякой крошки,

Маленькие ножки,

Да и тех немножко.

Тучи солнце закрывали,

Мокрый выдался денёк.

- У дождя, сказала Валя, -

Больше всех на свете ног.

У него они к тому же -

Аж от тучи и до лужи!

 

Воспитатель: Ребята, вы согласны с героями стихотворения?

Воспитатель: Николай Юрьевич Корнеев писал о детских разговорах, забавах, развлечения, играх. Послушайте его стихотворение «Мы играем в прятки»

Чтец 1

На дворе уже темно.

- Где же ты, упрямый?

Дома надо быть давно,-

Слышен голос мамы.

Отвечает Вова ей:

- Мама! Все в порядке!

Нам тем лучше, чем темней:

Мы играем в прятки!

 

Воспитатель: А в какие игры любите играть вы?

 

Воспитатель: Одно из стихотворений Николая Юрьевича называется «Ранет». Послушайте его и подумайте, о чем оно?

 

Чтец 2

Висят, краснея от жары,

На ветках спелые шары.

Сказала мама:

- Вот ранет!

Мне ж до названья дела нет.

Налив, ранет или анис -

Пусть поскорей слетают вниз.

Поймал бы шар я на лету

И мигом бы прижал ко рту.

Забыть названье – не беда

Запомнить вкус - вот это да!

 

Беседа по стихотворению.

- О чем это стихотворение?

- О каких сортах яблок упоминает поэт?

- Какой сорт яблок является символом Курской области?

 

Воспитатель выносит корзину с яблоками и предлагает детям поиграть.

Подвижная игра «Антоновское яблочко»

Оборудование: муляж яблока или округлый предмет.

Игровые правила и действия: Педагог, стоя в центре круга, образованного детьми, держит яблоко в руках. Дети идут по кругу, произносят слова:

Зелененькое яблочко на веточке висит

На девочек и мальчиков с веточки глядит (останавливаются).

Кто его достанет, (идут в центр круга, делают хлопок над головой),

Кто его сорвет, (отходят назад, делают хлопок над головой),

Антоновское яблочко (идут по кругу в противоположном направлении)

К себе положит в рот. (останавливаются)

Раз, два, три (хлопают 3 раза в ладоши),

Ну, попробуй-ка, сорви! (подпрыгивают, кто выше)

 

Продолжение раскрытия темы

Показ презентации (слайды 6-9)

Воспитатель: Галанжина Анна Игнатьевна родилась в селе Мазеповка Рыльского района Курской области. Со школьной поры Анна пристрастилась к чтению книг, которых в сельской глубинке было мало. С этого же времени стала писать стихи – для школьной стенгазеты или в качестве поздравительных открыток. Кроме чтения книг и сочинительства стихов, увлекалась рисованием и мечтала стать художником. Окончила Железногорское художественное училище по специальности «художник-оформитель». Работала в Доме культуры города Рыльска художником. В 1984 году уехала к месту службы мужа, офицера военно-морского флота, в Ригу (Латвийская ССР), где также работала художником матросского клуба. В 1993 году семья вернулась в город Рыльск. Анна Игнатьевна и сейчас живет в нашем городе, рисует картины, пишет стихи, рассказы, повести.

Произведения Анны Игнатьевны наполнены любовью к родному краю, к родной земле, к красоте родной природы.

Воспитатель читает стихотворение «Родина» под музыкальное сопровождение курского композитора Георгия Васильевича Свиридова «Романс»

Спешу туда, где воздух чист и свеж,

Где блики солнца ярче янтаря,

К тебе, где детства радость, сны надежд, -

Любимая Мазеповка моя!

Там лапы сосен, разрывая синь,

Целуют небо на рассвете дня.

И, словно дева, выйдя из одежд,

Грустит берёза белая моя!

Там гнутся ветки яблони к земле

И хлебом дышат тучные поля.

Там память бродит, путаясь в траве

Минувших лет и нынешнего дня.

Люблю тебя, о Родина моя!

И, боль свою переживая вновь,

Хочу, чтоб возродилась та земля,

Где я познала счастье и любовь!

 

Воспитатель: О чем это стихотворение? Какими словами автор выражает свою любовь к Родине?

 

Воспитатель: Анна Галанжина – очень творческий человек, она не только писатель и поэт, но и замечательный художник, предлагаю вам познакомиться с ее картинами.

Просмотр видеоролика «Картины Галанжиной Анны Игнатьевны». На экране остается последний кадр, воспитатель читает стихотворение Анны Галанжиной «Разнотравье по лугам…».

Разнотравье по лугам,

Да стожки по берегам.

Запах мёда, солнца зной,

Пчёл жужжанье над травой.

Облаков, зависших лень,

На поля бросает тень.

Шорох листьев в разнобой

И тропа перед тобой…

От горячего песка -

Пробирает до виска.

Долго, долго тропка вьётся,

Будто надо мной смеётся.

Извиваться ей не лень,

Скоро будет рощи тень.

 

Воспитатель: Как вы думаете, данная картина подходит к этому стихотворению? Почему?

Воспитатель: Эта картина носит название «Июньское разнотравье».

Чтец 3 читает стихотворение «На душе светло» под музыкальное сопровождение курского композитора Георгия Васильевича Свиридова «Зимняя дорога»

Закружатся лёгкие снежинки

В танце замечательном своём.

И затянут тоненькие льдинки

Задремавший в зиму водоём.

Чуден снег в серебряном мерцанье,

И деревьев голубая тень...

Гладя снег, несутся с горки сани,

Смехом пробуждая тихий день.

На душе светло, спокойно, тихо,

Слышен треск мороза вдалеке.

Зимушка-зима снегами дышит.

Санный след, узоры на реке...

 

Беседа по наводящим вопросам.

• О каком времени года говорится в стихотворении?
• Какими словами автор описывает зиму?
• Какие эмоции вызывает у вас это стихотворение?
• Какие занятия зимой являются самыми любимыми у вас?

Воспитатель: Жительница нашего города - Наталья Сергеевна Бойко - мама 4 замечательных детей! Вместе с ними она тоже очень любит лепить снежных человечков и иногда это занятие превращается в настоящее приключение! Послушайте, что она рассказывает в своем стихотворении.

Чтец 4

Мы шли лепить Снеговика,

В ведре несли морковку,

Но вдруг глядим - издалека

Под елью потасовка!

 

Сбежалась заячья семья

Голодною гурьбою,

И что-то делит второпях

Съестное меж собою!

 

Недолго думая, морковь

Ушастым подарили,

За что они нас вновь и вновь

Под хруст благодарили!

 

Слепили мы Снеговика!

Он с носом-деревяшкой

Глядит на дочку свысока -

Такой очаровашка!

 

Воспитатель: Бойко Наталья Сергеевна родилась в городе Судже Курской области. В 2001 году окончила Рыльское педагогическое училище, потом переехала в Калининградскую область и окончила РГУ им. Канта. Несколько лет работала корреспондентом газеты "Верный путь" Правдинского района Калининградской области, является членом Союза журналистов России. Все 9 лет, живя в Калининградской области, Наталья Сергеевна вспоминала город юности, Рыльск, и мечтала вернуться.

Сейчас работает заведующей районного организационно-методического центра МБУК "Рыльский ЦКД "Сейм", является ведущей видео-программы для детей "Весёлая Горошина".

Кое-что писать начала ещё в школьном возрасте. Некоторые из ее стихов были опубликованы в альманахах "Рыльские зори". Детские стихи Наталья Сергеевна чаще всего пишет для своих деток и о них, о весёлых моментах, интересных случаях, связанных с ними.

Чтец 5

Шагает по дорожке

Семья сороконожки:

Отец сороконожка -

В резиновых сапожках,

Сороконожка-мама -

В роскошных белых сабо,

Сороконожка-дочка -

В малиновых носочках.

А сын-сороконожка,

Наивный милый крошка,

Отстал от них немножко:

Столкнулся с рыжей кошкой.

Бежит совсем босой

По улице трусцой!

"Я встретился с лисой!

Спасите, ой-ой-ой!"

 

Воспитатель: Какие эмоции вызвало у вас это стихотворение? Почему? Какая пословица подойдет к данному стихотворению? (У страха глаза велики. Трусливому зайке и пенек – волк. На трусливого и уж – змея. От страха и волки в лесу кажутся. Пуганая ворона своей тени боится))

Воспитатель: Есть у Натальи Сергеевны и поучительные стихи.

Чтец 6

Если ты без мамы с папой

Вышел в школу, пешеход!

Не спеша направься к знаку

«Пешеходный переход»!

Оглянись, дружок, налево

И направо погляди:

Если нет машин, то смело

(осторожно, непременно!)

Вдоль по «зебре» проходи!

 

Чтец 7

Правила движенья

Все без исключенья

Стоит несомненно

Выучить, дружок!

Как свой День рожденья,

Знать без исключенья

Правила ты должен назубок!

 

Чтец 8

Есть ещё один попутчик

Разноцветный на пути:

Зоркий взгляд его, как лучик,

Подмигнёт, куда идти!

Целых три огромных глаза

Смотрят на тебя в упор:

Только мы сказали фразу –

Ты, конечно, понял сразу:

Это дядя-Светофор!

 

Чтец 9

Жёлтый намекает

И предупреждает!

Красный – запрещает,

Кулаком грозит!

Ну а глаз зелёный,

Смелый и весёлый,

Бодро в школу нам шагать велит!

 

Воспитатель: Ребята, вы соблюдаете правила дорожного движения?

Продуктивная деятельность (речевое творчество)

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, трудно ли сочинять стихи? Давайте, попробуем.

Речевая игра «Добавь словечко»

Увидала мышка корку-

Утащила её в …(норку)

 

Капризуля наша Маша,

У неё в тарелке …(каша)

 

Вот смотрите – паровоз,

Он вагончики…(повёз)

 

Живёт в нашем доме Гарик,

У него есть синий…(шарик)

 

В сказках очень любят пир,

Всем на свете нужен…(мир)

 

Петя руки с мылом мыл,

Все микробы быстро…(смыл)

 

Тёмная настала ночка,

Засыпает моя…(дочка)

 

На окне сидела кошка

И мяукала…(немножко)

 

Детки бегали, скакали

И под вечер все …(устали)

 

Дидактическая игра «Стихи-миниатюры»

 

Воспитатель: Потренировались? А теперь я предлагаю вам побыть поэтами и самостоятельно сочинить небольшое стихотворение.

Каждый ребенок выбирает карточку с 2 картинками – словами, которые рифмуются между собой и сочиняют небольшое стихотворение. Если у ребенка не получается, он может поменять карточку или обратиться за помощью к воспитателю или другим детям. Карточки могут повторяться.

По окончании продуктивной деятельности дети зачитывают получившиеся двустишия. Воспитатель записывает и предлагает детям оформить стенгазету «Наши стихи-миниатюры».

 

1. Рефлексия

• С творчеством каких поэтов нашего города и района познакомились?
• Что нового узнали?
• Как нам передать полученные знания Антошке?

Дети предлагают варианты. Воспитатель наводит на мысль, что можно снять видеоролик, где дети читают и инсценируют стихи Рыльских поэтов и отправить Антошке.

Выполнение заданий в свободной деятельности в режиме дня

 

1. Заучивание стихотворений Рыльских поэтов (в том числе с использованием мнемотехники), создание видеоролика.
2. Инсценирование стихотворений Рыльских поэтов.
3. Рассматривание выставки «Литературная страничка родного края».
4. Оформление стенгазеты «Наши стихи-миниатюры».
5. Рисование по произведениям Рыльских поэтов.

 

Рекомендации для родителей (на выбор)

 

1. Посещение детской библиотеки г. Рыльска
2. Чтение и заучивание произведений писателей и поэтов Курского края, в том числе, города Рыльска и Рыльского района.