Задачи :

• продолжать учить детей обыгрывать сказку, выполняя отдельные действия, и произносить реплики персонажей
• способствовать повышению активизации словаря, выразительности речи
• знакомить с устным народным творчеством через театрализованную деятельность
• развивать внимание, память, творческие способности
• воспитывать дружелюбные взаимоотношения

Интеграция образовательных областей:

«Художественно – эстетическая деятельность»: поддерживать интерес у детей к русским народным сказкам

«Познавательная деятельность»: продолжать знакомить детей с дикими животными: мышкой, лягушкой, зайцем, лисицей, волком, медведем.

Социально – коммуникативная деятельность»: формировать интерес к театрализованной игре, передавать характерные черты героев из знакомой сказки с помощью жестов, мимики, движений. Приобщение к правилам поведения. Воспитывать у детей дружеские взаимоотношения, доброжелательность, желание прийти на помощь.

 

Материалы и оборудование: шапочки-маски героев сказки «Теремок», (костюмы), «волшебная» корзинка, карточки с загадками, модули для постройки «Теремка», методическое пособие «Говорящая стена», магнитофон.

Подборка музыкального сопровождения: фонограммы для выхода – мышки, лягушки, зайца, лисы, волка, медведя; фонограмма «волшебная мелодия»; фонограмма «Стук», фонограмма «В гостях у сказки».

Предварительная работа: чтение русских народных сказок, рассматривание иллюстраций к сказке «Теремок», обсуждение содержания сказки, создание условий для совместной театрализованной деятельности воспитателя с детьми. Знакомство с пальчиковой игрой «Теремок», чтение и обсуждение русских народных сказок в семье.

Содержание образовательной деятельности:

Организационный момент

Воспитатель:

За лесочком, на опушке,

Чья то спряталась избушка,

Не избушка- теремок,

Он не низок- не высок,

Терем-терем, повернись

Нашим деткам покажись.

– Ребята, вы любите сказки? Какие вы сказки знаете? К нам сегодня пришли гости. Посмотрите, у меня волшебная корзинка. А, чтобы узнать, кто там спрятался, нужно отгадать загадки. Дидактическая игра «Животное из корзинки».

*Маленький рост, длинный хвост

Серая шубка, острые зубки. (мышка)

*Зелёная я, как трава

Моя песенка «Ква-ква!» (лягушка)

*Длинные ушки, быстрые ножки

Бегает ловко, любит морковку! (зайчик)

*Хитрая плутовка, рыжая головка

Хвост пушистый- краса!

А зовут ее…(лиса)

*На собаку он похож,

Зубы острые, как нож,

На луну повыл и смолк-

На охоту вышел…(волк)

*Хозяин лесной, просыпается весной

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке снеговой. (медведь)

Воспитатель: посмотрите, сколько зверей пришло к нам в гости. А в какой они сказке живут? (ответы детей)

Ребята, но герои все перепутались. Давайте мы поможем и расставим их по порядку, кто за кем. (помогают героям). Используем методическое пособие «Говорящая стена» Дидактическая игра «Кто за кем»

Основная часть

Воспитатель: Ребята, вы хотите поиграть в сказку «Теремок»? (Ответы детей) Давайте мы превратимся в актеров и выберем шапочку каким героем вы хотите быть. (дети выбирают).

Приготовьте ушки, глазки, начинаем нашу сказку.

Солнце загорается, сказка начинается.

Стоит в поле теремок-теремок.

Он не низок. не высок, не высок.

 

 

Инсценировка сказки «Теремок».

 

Воспитатель (Рассказчик):

– Стоит в поле теремок — теремок. Он не низок, не высок — не высок. Вот по полю мышка бежит, у дверей остановилась и стучит.

Ребёнок (Мышка):

-Тук,тук! Кто в теремочке живет? Кто в невысоком живет?

Воспитатель (Рассказчик):

-Никто не ответил. Вошла мышка в домик и стала там жить.

-Мышка песенки поет, кружева весь день плетет!

Прискакала к теремку Лягушка-квакушка и спрашивает:

Ребёнок (Лягушка): -Тук,тук! Кто в тереме живет?

Ребенок (Мышка) :-Я ,Мышка-норушка.

Ребёнок (Лягушка): -А я, Лягушка-квакушка.

Ребенок (Мышка): -Иди ко мне жить!.

Воспитатель (Рассказчик): Стали они жить вдвоем. Мышка песенки поет, кружева весь день плетет! А лягушка -кашеварит, нашей мышке помогает!

Бежит мимо Зайчик- побегайчик. Остановился и спрашивает:

Ребенок (Зайка): Тук, тук! Кто в тереме живет?

Ребенок (Мышка):- Я, Мышка-норушка!

Ребёнок (Лягушка): -Я, Лягушка-квакушка! А ты кто?

Ребенок (Зайка): -А я, Зайчик- побегайчик!

Ребёнок (Лягушка): -Иди к нам жить!.

Воспитатель (Рассказчик): Заяц скок в теремок .Стали они жить втроем.

Мышка песенки поет, кружева весь день плетет! А лягушка -кашеварит, нашей мышке помогает! Печет всем зайка плюшки, пироги, ватрушки!

Идет Лисичка-сестричка. Стучит в окошко и спрашивает:

Ребёнок (Лисичка): Тук, тук! Кто в тереме живет?

Ребенок (Мышка): Я, Мышка-норушка!

Ребёнок (Лягушка): Я, Лягушка-квакушка!

Ребенок (Зайка): Я, Зайчик- побегайчик! А ты, кто?

Ребёнок (Лисичка): А я, Лисичка-сестричка!

Ребенок (Зайка): Иди к нам жить!

Воспитатель (Рассказчик): Зашла лисичка в дом . Стали они жить вчетвером. Мышка песенки поет, кружева весь день плетет!А лягушка -кашеварит, нашей мышке помогает! Печет всем зайка плюшки, пироги, ватрушки! Лисичка дом убирает, полы подметает! Вот идет братец-волк! Увидел теремок и стучится!

Ребёнок (Волк): Тук,тук! Кто в теремочке живет?

Ребёнок (Лисичка): Нас много. А ты, кто?

Ребёнок (Волк): Я, Волк- зубами щелк!

Ребёнок (Лисичка): Заходи к нам жить .Вместе веселее!

Воспитатель Рассказчик: Стали они жить впятером! Живут дружно! Мышка песенки поет, кружева весь день плетет! А лягушка -кашеварит, нашей мышке помогает! Печет всем зайка плюшки ,пироги, ватрушки! Лисичка дом убирает, полы подметает! Ну а волк-зубами щелк, сторожит наш теремок! Вдруг идет медведь косолапый. Увидел теремок и заревел:

Ребёнок (Мишка): Кто в теремочке живет? Кто в невысоком живет? Ребенок (Мышка): Я , Мышка-норушка!

Ребёнок (Лягушка): Я, Лягушка-квакушка!

Ребенок (Зайка): Я, Зайчик -побегайчик!

Ребёнок (Лисичка): Я, Лисичка-сестричка!

Ребёнок (Волк): Я, Волк-зубами щелк! А ты,кто?

Ребёнок (Мишка): А я- Мишка-косолапый! Пустите меня к себе жить?

Дети (вместе): Нет, ты наш теремок раздавишь!

Воспитатель (Рассказчик): Полез Мишка в теремок и развалил его. Звери еле успели убежать.

 

Расстроился мишка, сидит и плачет.

Воспитатель (Рассказчик): Хватит, Мишенька, реветь! Сколько можно так сидеть? Нужно строить новый дом - Заживем все дружно в нем!!!! Вместе принялись за дело и работа закипела! Подвижная игра «Построй дом»

 

Заключительная часть

 

Пальчиковая игра «Теремок»

 

Тук, тук молотком! Друзья строят новый дом!	стучат кулачком о кулачок
Крыша большая – вот такая!	руки высоко вверх
Окошки большие – вот такие!	руки широко в стороны
Друзья строят целый день Строить дом совсем не лень.	кулачком о кулачок
Позовут они гостей	зовут рукой к себе
Будет в доме веселей!	хлопают в ладоши

 

 

Воспитатель : Все зверята подружились, вот как в сказке получилось! Вот и сказочки конец, а кто слушал- молодец!

 

Рефлексия

 

Воспитатель: ребята, сегодня мы разыграли чудесную сказку. Как она называется? (ответы детей)

Мы с вами еще поиграем в сказку, но это будет в другой раз.

 

 

Самоанализ занятия

Тема образовательной деятельности: Игра – инсценировка по сказке «Теремок»

 

Цель: создать условия для речевой активности детей, развивать интерес к участию в театрализованной игре.

Задачи :

• продолжать учить детей обыгрывать сказку, выполняя отдельные действия, и произносить реплики персонажей
• способствовать повышению активизации словаря, выразительности речи
• знакомить с устным народным творчеством через театрализованную деятельность
• развивать внимание, память, творческие способности
• воспитывать дружелюбные взаимоотношения

Интеграция образовательных областей:

«Художественно – эстетическая деятельность»: поддерживать интерес у детей к русским народным сказкам

«Познавательная деятельность»: продолжать знакомить детей с дикими животными: мышкой, лягушкой, зайцем, лисицей, волком, медведем.

• Социально – коммуникативная деятельность»: формировать интерес к театрализованной игре, передавать характерные черты героев из знакомой сказки с помощью жестов, мимики, движений. Приобщение к правилам поведения. Воспитывать у детей дружеские взаимоотношения, доброжелательность, желание прийти на помощь.

 

Образовательная деятельность проводилась с детьми от 3 до 4 лет. Проходила в игровой форме и состояла из трех частей взаимосвязанных между собой, в ходе которых дети поэтапно выполняли различные задания. Каждая часть направлена на решение определенных задач, а также выбор методов и приемов.

В процессе, образовательной деятельности использовала наглядные, словесные, практические, игровые методы, направленные на применение речевых, познавательных, двигательных, практических навыков и умений.

Вводная часть – это организационный момент, эмоциональный настрой, создание мотивации для дальнейшей деятельности детей. Использовала игру игру «Животные из корзинки», отгадывание загадок.

В основной части, дети выполняли игровые задания – познавательные игры «Следы животных», «Эмоции», проговаривание чистоговорки, пальчиковая игра «Гномики», отгадывание загадки, музыкальное упражнение «Игра на ложках, физкультминутка «Наш веселый теремок».

Вопросы на сообразительность и логическое мышление способствовали повышению познавательной и мыслительной активности детей. Развитию памяти, мышления, внимания, наблюдательности, воображения, а также активизации речи и словаря у детей.

В заключительной части, дети показали драматизацию сказки «Теремок на новый лад». С помощью слов, движений, мимики и жестов дети сыграли роли сказочных персонажей. Использовала музыкальное сопровождение, которое помогло детям раскрыть и показать характер своего героя, продемонстрировать творческие способности.

В конце занятия был подведён итог: закрепила положительные результаты словесным поощрением и сладким подарком.

Разнообразие методов и приемов, использованных в НОД, позволили удерживать внимание и интерес детей на протяжении всего занятия.

Была проведена предварительная работа с детьми, изготовление атрибутов для проведения открытого мероприятия.

Провела активизацию словаря: театр, письмо, артисты, оркестр, аплодисменты.

Занятие составлено, с учетом индивидуальных особенностей детей.

На протяжении занятия, дети были активны, эмоциональны, доброжелательны, внимательны, чувствовали себя комфортно.

Смена видов деятельности, на каждом этапе НОД позволила предотвратить утомляемость.

Считаю, что поставленные цели и задачи были выполнены.