Конспект занятия по развитию речи и ознакомлению с окружающим миром в старшей группе «У нас в гостях Кузька»

Автор: Петрова Александра Васильевна

Организация: ГБОУ Школа №1512 им. Алии Молдагуловой

Населенный пункт: г.Москва

Возрастная группа: старшая (5-6 лет)

Форма проведения: игровое занятие с элементами беседы, дидактических игр и физкультминутки.

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ЗАНЯТИЯ

Обучающие задачи: познакомить детей с элементами старинной русской одежды: кушак и лапти; объяснить их назначение и происхождение. Закрепить знания детей о русских народных сказках и их героях. Учить детей отгадывать загадки описательного характера, выделяя характерные признаки персонажей. Учить соотносить литературного героя с конкретной сказкой через дидактическую игру с мячом.

Развивающие задачи: развивать связную речь, умение полным ответом отвечать на вопросы воспитателя. Развивать логическое мышление, внимание, память. Обогащать активный словарь детей новыми словами: кушак, лапти, береста. Развивать умение выразительно передавать образы героев через движения.

Воспитательные задачи: воспитывать интерес к русской народной культуре, традициям и быту наших предков. Воспитывать любовь к русским народным сказкам. Формировать навыки сотрудничества, умение слушать друг друга и воспитателя.

2. ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА

С детьми проводилась предварительная работа: чтение русских народных сказок , рассматривание иллюстраций к сказкам, беседа о народной культуре. Родителям было рекомендовано дома обсудить с детьми, какую одежду носили на Руси, и показать иллюстрации лаптей и кушака.

3. МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ

Для проведения занятия необходимы: иллюстрация с изображением домовёнка Кузьки, изображения лаптей и кушака (можно настоящие предметы или муляжи), волшебный конверт с письмами-загадками (четыре штуки), сундучок с игрушками-отгадками (Лиса, Медведь, Заяц, Колобок), мяч для дидактической игры, подставка для выставки игрушек. При желании можно использовать аудиозапись русской народной мелодии для физ.минутки.

4. ХОД ЗАНЯТИЯ

Вводная часть

Занятие начинается с организационного момента. Воспитатель обращается к детям и говорит: «Ребята, сегодня к нам пришёл гость. Хотите узнать кто это? Тогда отгадайте загадку». Педагог зачитывает загадку: «Шесть веков ему, седьмой, он не толстый, не худой, подпоясан кушачком и с волшебным сундучком». Дети отгадывают, что это домовёнок Кузька. Если дети затрудняются, воспитатель даёт подсказку, что это маленький сказочный герой, который живёт за печкой и охраняет дом.

После этого воспитатель вывешивает на доску картинку(большого формата) с изображением домовёнка Кузьки и предлагает детям внимательно его рассмотреть. Педагог акцентирует внимание на том, что в загадке говорится, что Кузька подпоясан кушачком. Воспитатель спрашивает детей, знают ли они, что такое кушак. Дети высказывают свои предположения. Затем воспитатель обобщает и объясняет: «Кушак — это пояс из широкого и длинного куска ткани или шнура. В давние времена на Руси его носили с народной одеждой. У Кузи кушак повязан поверх рубашки».

Далее воспитатель обращает внимание на обувь Кузьки и спрашивает: «А что ещё в одеянии Кузи есть необычного?». Дети отвечают: «Лапти». Педагог уточняет: «Кто знает, что такое лапти? Из чего они сделаны?». Дети высказывают свои версии, после чего воспитатель подробно рассказывает: «Лапти — это старинная русская обувь, которую носили крестьяне много-много лет назад. Их плели из коры деревьев — чаще всего из липы или бересты. Береста — это кора берёзы. Лапти получались лёгкими и удобными. Они были похожи на плетёные ботинки с завязочками, чтобы крепко держались на ноге. В старину лапти носили бедные люди, у которых не было денег на дорогую кожаную обувь». Для закрепления воспитатель задаёт вопросы: «Как называется пояс у Кузи?», «Как называется обувь?». Дети хором или по отдельности отвечают: «Кушак, лапти».

Затем воспитатель берёт на себя роль домовёнка Кузьки и говорит от его лица: «Здравствуйте, ребята! Я рад, что вы меня узнали — я домовёнок Кузька. Я очень люблю читать сказки и сидеть в тёплом местечке за печкой. А вы любите сказки?». Дети отвечают утвердительно. Кузька продолжает: «Вот я и решил проверить, как хорошо вы их знаете. У меня есть волшебный конверт, в нём лежат письма от сказочных героев. Я вам их сейчас прочитаю, а вы попробуйте отгадать, кто же их прислал!».

Основная часть

Основная часть занятия начинается с отгадывания загадок. Воспитатель поочерёдно достаёт из конверта письма и зачитывает их детям.

Первая загадка про Лису: «Я — рыжая плутовка, хитрая да ловкая. Хвост пушистый, мех золотистый. В лесу живу, в деревне кур краду». Дети отгадывают, что это Лиса. Воспитатель достаёт игрушку лису из сундучка Кузи и ставит её на подставку. Затем он задаёт вопросы детям: «Какая лиса в сказках? Опишите её». Дети отвечают: «Хитрая, рыжая, плутовка, обманщица». Воспитатель поощряет полные развёрнутые ответы.

Вторая загадка про Медведя: «Я большой и неуклюжий, я душистый мёд люблю. Чтоб спастись от зимней стужи, до весны в берлоге сплю». Дети отгадывают, что это Медведь. Воспитатель достаёт из сундучка домовёнка игрушку медведя и ставит на подставку. Затем он предлагает детям показать, как ходит мишка, и дети изображают его походку, переваливаясь с ноги на ногу.

Третья загадка про Зайца: «Я люблю морковку и прыгаю ловко, порчу в огороде грядки, убегаю без оглядки». Дети отгадывают Зайца, и воспитатель ставит игрушку зайца на подставку.

Четвёртая загадка про Колобка: «На тарелочке лежал, как остыл — и убежал. Встретил я зверей в лесу, на беду свою — лису. Ей попался на зубок круглый, вкусный…». Дети отгадывают Колобка, и воспитатель достаёт из сундучка игрушку колобка.

После того как все загадки отгаданы, воспитатель задаёт обобщающий вопрос: «Ребята, подумайте и скажите Кузьке: Заяц, Лиса, Медведь и Колобок — это герои из одной сказки или из разных? Как она называется?». Дети приходят к выводу, что все эти герои встречаются в сказке «Колобок», и называют её название.

Далее проводится физкультурная пауза, чтобы снять физическое напряжение и закрепить образы героев через движение. Воспитатель говорит: «Ребята, давайте покажем Кузьке, как двигаются его герои. Как ходит мишка?». Дети изображают медведя: идут на внешней стороне стопы, руки в стороны, переваливаются. Затем воспитатель спрашивает: «А как лиса крадётся?». Дети крадутся на носочках, делают плавные движения, как лиса, виляют «хвостом». Потом воспитатель говорит: «А как зайчик прыгает?». Дети прыгают на двух ногах с продвижением вперёд, руки на поясе, изображая «ушки». В завершение педагог предлагает показать, как колобок катится: дети кружатся на месте, изображая колобка, затем садятся на корточки.

Затем начинается игра на ковре с мячом «Назови сказку». Воспитатель говорит: «Ребята, Кузька очень доволен вашими знаниями. Он приглашает вас поиграть с ним на ковре в игру с мячом. Я буду называть героя и бросать мяч, а тот, кто поймает мяч, должен назвать сказку, в которой он живёт». Дети выходят на ковёр, встают в круг. Воспитатель по очереди кидает мяч одному из детей и называет героя. Например, когда воспитатель называет «Лягушка», ребёнок должен ответить «Теремок». Педагог последовательно называет: Лягушка, Коза, Медведь, Курица, Заяц. Дети по очереди отвечают: «Лягушка – Теремок», «Коза – Волк и семеро козлят», «Медведь – Маша и медведь», «Курица – Курочка Ряба», «Заяц – Заюшкина избушка».

Заключительная часть

В заключительной части занятия воспитатель берёт на себя роль домовёнка Кузьки и говорит от его лица: «Ребята, вы сегодня меня очень порадовали! Вы отлично отгадываете загадки, знаете сказки, даже про лапти и кушак мне рассказали. Возьмите на память эти раскраски с героями сказок. Спасибо вам за ваши знания! Мне пора возвращаться в свою сказку». Дети прощаются с Кузькой.

Затем воспитатель переходит к подведению итогов и спрашивает детей: «Ребята, давайте вспомним, что мы сегодня узнали нового? Кто был нашим гостем?». Дети отвечают, что гостем был домовёнок Кузька. Педагог продолжает: «А какие старинные вещи мы сегодня рассматривали?». Дети называют кушак и лапти. Воспитатель также спрашивает: «Ребята, вспомните, из какой сказки герои, которые к нам сегодня в гости приходили? И кто их всех объединял в сказке?». Дети вспоминают, что Колобок, Лиса, Медведь, Заяц – это герои сказки «Колобок».

Завершая занятие, воспитатель хвалит детей: «Вы сегодня отлично поработали, были внимательными и активными. Мне было с вами очень интересно». Педагог отмечает наиболее активных детей и благодарит всех за участие.

5. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ЗАНЯТИЯ

Занятие построено на активном взаимодействии с детьми, что соответствует ФГОС ДО и деятельностному подходу. Использование наглядности, такой как изображения лаптей и кушака, обязательно, так как это значительно повышает познавательный интерес детей. В ходе игры с мячом важно следить, чтобы все дети были вовлечены в процесс. Занятие носит интегративный характер: оно объединяет развитие речи, ознакомление с окружающим миром и физическое развитие через физминутку. Для детей с высоким уровнем развития можно предложить усложнение – придумать свою загадку про любого сказочного героя.

6. ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

В результате занятия дети познакомятся со старинными русскими предметами одежды: кушак и лапти. Закрепят знание названий русских народных сказок и их героев. Научатся отгадывать загадки-описания, опираясь на характерные признаки героев. Научатся соотносить героя с названием сказки. Обогатят свой словарный запас новыми словами: кушак, лапти, береста.

Список использованной литературы:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155).
2. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: Мозаика-Синтез, 2014.
3. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Старшая группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2014.
4. Дыбина О.Б. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2014.
5. Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. – СПб.: Детство-Пресс, 2015.
6. Илларионова Ю.Г. Учите детей отгадывать загадки. – М.: Просвещение, 1985.
7. Русские народные сказки, загадки, пословицы и поговорки / Сост. Ю.Г. Круглов. – М.: Просвещение, 1993.