Этапы занятия

Задачи этапа

Деятельность воспитателя

Предполагаемая деятельность детей

Диагностика достижения планируемых результатов

Мотивационный этап

1 Организация детей, создание положительного эмоционального настроя.
2.Мотивация детей на включение в деятельность.
3. Принятие цели, озвученной взрослым/определение собственной цели

Расширить представлений детей об осени

Собираю детей вокруг себя. Звучит спокойная музыка (Чайковский «Осенняя песня»).
«Ребята, посмотрите, к нам в окно заглянуло солнышко. Оно принесло нам вот эту волшебную корзинку. Как вы думаете, что в ней? Давайте заглянем!» (В корзинке разноцветные осенние листья).

Раздаю детям по листику.
Загадываю загадку:
«Принесла нам урожай,
Перекрасила весь край.
Закружила листопадом,
Это кто же? … (Осень)!»
Задаю вопрос: «Правильно! Какое сейчас время года? Ребята, а как вы догадались, что это осень? Что лежит у вас в руках?»

Дети подходят к воспитателю, проявляют интерес. Высказывают предположения. Рассматривают листья.

Дети сконцентрированы, заинтересованы. Готовы к началу занятия

Основной этап

направлен на выполнение практических действий и достижение результата

учить детей называть и выделять характерные признаки осени (похолодание, листопад, дожди, изменение цвета листьев, отлет птиц). Закрепить знание основных цветов (желтый, красный, оранжевый).

развивать связную речь, обогащать словарный запас (листопад, урожай, золотая осень). Развивать внимание, память, мыслительные операции (сравнение, обобщение).

Физминутка «Мы осенние листочки»

Показываю иллюстрации и задаю детям наводящие вопросы:
— «Что происходит с листьями на деревьями осенью? (Они меняют цвет и опадают). Это называется ЛИСТОПАД.
— «Какая стала погода?» (Холоднее, часто идут дожди, дует ветер).
— «Что делают люди осенью в садах и огородах?» (Собирают УРОЖАЙ). В Показываю корзинку с овощами/фруктами.
— «Куда улетают птицы и почему?» (В теплые края, стало мало насекомых и еды).
Дидактическая игра «С какого дерева листок?» (по картинкам: дуб – дубовый, клен – кленовый, береза – березовый). Воспитатель: «Ребята, давайте поможем нашему дереву (показывает

Мы листочки, мы

листочки,

Мы осенние листочки.

Мы на веточках сидели,

Ветер дунул – полетели.

(кружатся)

Мы летали, мы летали,

А потом летать устали.

(приседают)

Перестал дуть ветерок –

Мы присели все в кружок.

(садятся на места)

Предлагаю детям помочь нашему дереву (показываю заготовку) снова стать нарядным и осенним. Мы сделаем аппликацию «Осеннее дерево»».
Объясняю и показываю последовательность: нанести клей на листок - аккуратно приклеить его на ветку дерева - промокнуть салфеткой.
Оказываю индивидуальную помощь.

Дети отгадывают загадку. Отвечают на вопросы (листья желтые, красные, опадают).

Дети самостоятельно выходят на тему занятия «Осень». Актуализируют свои знания.

- Выполняют движения за взрослым.

- обсуждают задание;

- используют прием чередования;

Рефлексивный этап

1.Направлен на оценку собственный действий и действий партнеров по деятельности.

Продолжать формировать умение детей оценивать свою деятельность и результат работы.

Собираю детей с готовыми работами.
Задаю вопросы:
— «Ребята, о каком времени года мы сегодня говорили?»
— «Что вам больше всего запомнилось?»
— «Какие ваши деревья красивые! Они стали настоящими осенними! Давайте украсим ими нашу группу».

Дети отвечают на вопросы.

Рассматривают свои работы и работы товарищей.

Делятся впечатлениями.

- видят свои неудачи;
- оценивают работу партнера;
- удовлетворены своей работой;
- переживают.

Подведены итоги занятия. Дети нацелены на дальнейшую продуктивную деятельность.