Конспект занятия в подготовительной группе. Тема: «От руды до гвоздя. День металлурга и день города Норильска»

Автор: Карпова Людмила Михайловна

Организация: МАДОУ «ДС №2 «Умка»

Населенный пункт: КРАСНОЯРСКИЙ КРАЙ, НОРИЛЬСК

Цель: Формирование представлений о труде металлургов и взаимосвязи профессий на примере градообразующего предприятия, воспитание уважения к труду родителей и родному городу.

 

Задачи:

 

· Образовательные: Познакомить с этапами превращения железной руды в металл и изделия; закрепить понятия «руда», «металл», «плавка», «металлург».

· Развивающие: Развивать познавательный интерес, умение работать с увеличительными приборами (лупа) и магнитом, устанавливать причинно-следственные связи.

· Воспитательные: Воспитывать гордость за родителей, работающих на комбинате, и чувство принадлежности к родному городу Норильску.

 

Оборудование:

 

· Фотографии родителей на рабочих местах (Рудник «Маяк», Рудник «Комсомольский», цех медного завода, ТЭЦ, лаборатория, инженер у доменной печи).

· Коллекция камней (гранит, известняк, кварц, медьсодержащая руда).

· Лупы и магниты (по количеству детей).

· Демонстрационные картинки: «Этапы производства» (добыча — дробление — обогащение — плавка — прокат — гвоздь).

· Деревянные дощечки (2 шт.), молоток и гвоздь (для финального практического действия).

· Запись гудка завода или шума цеха (для фона).

 

Ход занятия

 

1. Вводная часть (5 мин)

 

Воспитатель: Ребята, скоро наш город будет отмечать два праздника — День города и День металлурга. Как называется наш город? (Норильск). А что главное в нашем городе? (Завод, комбинат).

Сюрпризный момент: В группе появляется «Ящик ощущений». Дети на ощупь определяют, что там лежит (тяжёлые камни, холодный металл — гвоздь).

 

2. Основная часть (25–30 мин)

 

2.1. Знакомство с рудой (Исследовательская деятельность)

 

Воспитатель предлагает превратиться в «геологов».

На столах разложены разные камни. Задача: при помощи лупы рассмотреть их и найти тот, который не похож на другие (имеет металлический блеск, тёмный цвет).

Затем дети проверяют находку магнитом.

Вывод: Камень притянулся к магниту — значит, в нем есть железо. Это железная руда. Именно её добывают на рудниках наши папы и мамы.

 

2.2. Рассказ по фотографиям родителей (Путешествие по этапам)

Воспитатель вывешивает на доску фотографии, а рядом этапы производства. Дети рассматривают, находят своих родителей.

 

Фото 1 (Рудник «Маяк» или «Комсомольский»): Здесь добывают руду. Это подземный город! Шахтеры отбивают огромные куски породы.

Фото 2 (Железная дорога): Как доставить такую тяжёлую руду на завод? По рельсам едут мощные электровозы. (Связь с этапом «Транспортировка»).

Фото 3 (Лаборатория): Руду привезли, но просто так плавить нельзя. Нужно узнать, сколько в ней железа. В лаборатории инженеры делают пробы, чтобы отправить на завод самую лучшую руду.

Фото 4 (Медный завод, плавильный цех): Руда попадает в огромные печи с высокой температурой (как на солнце жарко!). Она плавится и становится жидким металлом.

Фото 5 (Инженер у доменной печи): Это очень ответственная работа. Мама (папа) проверяет газовое оборудование, чтобы печь работала правильно и не было аварий. Без него металл не получится.

Фото 6 (ТЭЦ): Чтобы печи работали, нужно огромное тепло и свет для цехов. ТЭЦ даёт заводу энергию. Здесь работают энергетики.

 

Физминутка «Мы — металлурги»

Мы у шахты стоим (руки вверх, тянутся),

Руду в кузов грузим (наклоны).

Поезд мчится вдоль путей (бег на месте),

К печам едем мы скорей!

Как раскалена печь, жарко! (руки вперёд, вращение)

Плавят руду ребята ярко.

Молотками тук-тук-тук (стучим кулачком об кулачок),

Получился гвоздь, наш друг!

 

2.3. Итоговый рассказ по цепочке (Работа с картинками)

Воспитатель раскладывает картинки вперемешку. Дети по очереди выходят и строят логическую цепочку:

 

1. Гора руды.

2. Дробление руды.

3. Обогащение (отделение пустой породы).

4. Плавка в печи (жидкий металл).

5. Разливка и прокатка (получается прут/проволока).

6. Гвоздь.

 

Закрепление: Воспитатель задаёт вопрос: «Почему День Металлурга — это главный праздник нашего города?» (Ответ: потому что почти все родители работают на заводе, и без металла не было бы города).

 

2.4. Практическая деятельность (Соединение досок)

 

Воспитатель: «Вот мы и превратили руду в гвоздь (показывает большой гвоздь). А для чего нужен гвоздь? Чтобы соединять детали!».

Дети (по очереди или воспитатель под контролем) берут молоток и аккуратно забивают гвоздь в две деревянные дощечки, соединяя их между собой.

Вывод: Вот так сила металла и труд металлургов помогли нам построить всё вокруг — дома, заводы и дороги.

 

3. Заключительная часть (3–5 мин)

 

Рефлексия: Что вам больше всего понравилось? Какая профессия родителей показалась самой важной? (Все профессии важны).

Итог: Мы гордимся тем, что живём в Норильске, и тем, что наши родители создают такой нужный всем металл! Дети делают коллективное фото со своими «гвоздиными поделками».