Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром природы детей старшего дошкольного возраста «Морская прогулка»

Автор: Саенко Марина Сергеевна

Организация: ГБДОУ «Детский сад №273 г.о. Донецк»

Населенный пункт: ДНР, г. Донецк

Задачи: закреплять и расширять знания о морских обитателях, водных видах транспорта. Учить расшифровывать коды, переписывать схемы, определять по звукам морских животных. Упражнять в выполнении движений командой синхронно по примеру взрослого. Развивать внимание, мышление, память, общую моторику, координацию движений, ориентацию в пространстве. Воспитывать познавательный интерес, инициативность, ответственность, чувство коллективизма.

Оборудование: картинки водного транспорта, картинки с правилами безопасности на корабле, аудиозаписи звуков морских животных, танец- повторялка, бинокли, плакаты с силуэтами китов, схемы, карточки с расшифровкой кодов, листы в клетку, контейнер с водой, стакан

Ход занятия:

- Ребята, сегодня мы будем фантазировать, а чтобы вам было легче что- нибудь представить, я предлагаю вам отгадать загадки. Но не привычные словесные, а необычные – звуковые. Слушайте внимательно и отгадывайте!

(звучит аудиозапись моря, потом чайки, парохода, дельфинов, моторной лодки)

дети отгадывают

- Итак, где мы оказались? – на море!

- Ребята, а какие моря на юге России вы знаете? – Азовское, Чёрное, Каспийское.

- Правильно. Все вы бывали на море. Но только на пляже с родителями и не бывали далеко от берега. А мы отправимся в открытое море по просторам своих фантазий.

- На чём мы можем плыть?- пароходе, лодке, катере, паруснике…

- А как называется перечисленный вами транспорт? – водный.

- На чём лучше плыть в открытом море? – на пароходе.

- Правильно. А где мы можем на него сесть?- в порту.

- Предлагаю в порт добраться на байдарках. (показывает картинку) На байдарке могут грести веслами сразу несколько человек. Нам хватит трёх байдарок.

- Сегодня я – ваш капитан, а вы- моя команда моряков. Слушай мою команду! В шеренгу становись!

(дети строятся)

- На первый, второй, третий рассчитайсь!

(дети рассчитываются)

- Первые номера три шага вперёд! Направо!

- Вторые два шага вперёд! Направо!

- Третьи на месте. Направо!

- Итак, три команды готовы к отплытию. На байдарках главное – грести одновременно и наклоняться в одну сторону всей командой. Поэтому будьте внимательны, смотрите на меня, я поплыву перед вами на каяке (показывает на картинке), повторяйте за мной.

дети садятся на пол друг за другом в командах, держатся за воображаемые вёсла и повторяют движения за воспитателем (наклоны влево, вправо, вперёд, назад)

- Вот мы и прибыли в порт. Вы работали вёслами слажено и были внимательны, поэтому вы справились с управлением плавсредства. На чём вы плыли?- на байдарках. А я? – на каяке. Правильно.

- Теперь пересаживаемся на пароход и вперёд к морским просторам! Но прежде, чем отплыть, нужно обсудить правила безопасности на воде. Я буду показывать вам картинки, а вы придумывайте к ним правила.

(воспитатель показывает, дети отвечают)

- Нельзя бросать мусор в море.

- Переваливаться через борт.

- Прыгать с борта, чтобы покупаться.

- Отвлекать капитана.

- Стоять под поднимаемым грузом.

- Высовываться из иллюминатора.

- Молодцы, ребята, вы хорошо усвоили правила безопасности. Можно отправляться в путь. Мы дружная команда и, чтобы преодолеть качку, станем в круг, положим руки друг другу на плечи.

(воспитатель проговаривает стих и показывает движения, дети повторяют)

- Море качало наш бот, хо-хо,

Слева - направо, назад - вперёд,

Но мы не боялись, мы крепко держались,

Моряки - отважный народ! Хо-хо.

- Ребята, посмотрите, впереди танкер. (показывает картинку) На нём стоит моряк и нам подаёт сигналы. Давайте разберёмся, что они значат.

Дети присаживаются за столы и на карточках в клетках рисуют сигналы – расположение стрелок по предложенным воспитателем схемам. Потом подбирают к полученному набору сигналов подходящий код из четырёх предложенных. По коду определяют суть сигнала – впереди кит (предложенные коды: человек за бортом, дельфины, пираты, необитаемый остров)

- Ребята, кит очень далеко. Что нам поможет его рассмотреть? – бинокль, подзорная труба.

Воспитатель раздаёт картонные бинокли, на линзах которых приклеены картинки с китом. Дети смотрят. Воспитатель предлагает на плакате найти силуэт увиденного кита. Дети находят, показывают, проверяют правильность.

- Ребята, мы уже давно плывём, но кроме кита никого больше не видели. Все морские животные плавают под водой и передвигаются по морскому дну. Предлагаю спуститься под воду на подводной лодке!

(на столе прозрачный контейнер с синей водой. Воспитатель берёт стакан, опускает донышком в воду, водит им по дну, на донышке стакана проявляются картинки животных, которые изображены на картине, лежащей под прозрачным контейнером)

- Под водой очень темно, поэтому вода такая непроглядная. Мы будем смотреть в перископ, и называть всех кого увидим.

(дети «встречают» черепаху, краба, косяк рыб, медузу, дельфина)

- Сколько интересного мы увидели под толщей морской воды! Пора возвращаться.

- Ребята, наш пароход плывёт к дальним берегам, а мы можем вернуться на берег на катере.

Танец- повторялка «В море!» под музыку дети повторяют движения

- Вот мы и на берегу. С ветерком прокатились! Путешествие было увлекательным и познавательным!

- Ребята, какой водный транспорт мы сегодня видели? На каком из них плавали? Каких морских обитателей встретили? (дети отвечают)

- Спасибо за путешествие!