Конспект по познавательному развитию в средней группе. Тема: «Свойства воды»

Автор: Кабакова Алена Андреевна

Организация: МАДОУ №100

Населенный пункт: г. Вологда

Цель: Закрепление и обогащение знаний детей о воде и ее свойствах через экспериментальную деятельность.

Задачи:

Обучающие: формировать у детей представление о свойствах воды (жидкость, не имеет цвета, запаха, растворяет некоторые вещества), умение выдвигать гипотезы и проверять их правильность в процессе экспериментирования.

Развивающие: содействовать развитию мышления, внимания; познавательного интереса в процессе экспериментирования: умение делать выводы и умозаключения.

Воспитательные: способствовать воспитанию бережного отношения к материалам, умение работать по заданному алгоритму, воспитывать внимание, усидчивость, любознательность.

Материалы и оборудование:

- письмо от Лунтика

- пластиковые стаканчики

- краски и кисточки

- лимон

- конверт

- геометрические фигуры кубик и шарик

- формочки

- молоко

- ложки

- песок

Предварительная работа: беседа о воде «Берегите воду».

 

Ход занятия:

1. Мотивационный этап.

- Ребята, посмотрите, к нам сегодня пришли гости. Давайте поздороваемся с нашими гостями.

Дети: здороваются.

В: молодцы!

В: ребята, посмотрите, сегодня почтальон принес нам в группу этот красивый конверт. Вы хотите узнать, что же в нем написано?

Д: да

В: Присаживайтесь на стульчики, а я сейчас посмотрю. достает письмо и зачитывает его вслух:

“Здравствуйте, ребята! Пишу вам я, Лунтик. Скоро мы с друзьями отправимся в морское путешествие! Это должно быть очень весело, но я боюсь! Я ведь совершенно ничего не знаю о воде, а в море ее так много! Ребята, скажите, пожалуйста, что мне делать? Помогите мне узнать больше о воде?”

В: От кого пришло письмо?

Д: от Лунтика

В: что Лунтик написал?

что он ничего не знает о воде!

Вы хотите помочь Лунтику? Скажите, как мы можем помочь ему?

Д: рассказать о воде.

Но, чтобы рассказать все о воде, нужно самим много знать.

 

1. Актуализация знаний.

Давайте, вспомним, что мы уже знаем о воде.

Ребята, где вода встречается в природе? (океаны, моря, лужа, болото, реки, озера, ручьи, дождь, снег, лёд, град, иней, горные ледники, пар в атмосфере, туман, облака. А для чего нам нужна вода? (пить, готовить пищу, для гигиены) А растениям и животным зачем? (без воды растения завянут, некоторые животные обитают в воде – рыбы, дельфины, другие животные нуждаются в воде для питья)

 

1. Основная часть.

Сейчас давайте пройдем в нашу лабораторию и узнаем все о воде.

Вспомним правила:

- внимательно слушать воспитателя,

- говорить тихо, чтобы не мешать друг другу,

- пользуемся материалами только по заданию, чтобы опыты у всех получились.

Какую воду можно пить? Кипяченую. А воду для экспериментов можно пить?

садитесь за столы!

 

Опыт № 1: «Вода – это жидкость»

В: посмотрите на столе лежит кубик и шарик. Какой формы эти предметы (ответы детей). А какой формы вода? (ответы детей)

Возьмите стаканчик с водой и аккуратно перелейте его в формочку. Выливайте медленно, чтобы увидеть, как вода течет. Теперь посмотрите что с ней стало? (вода растеклась по фомочке и приняла форму рыбки, кораблика)

Вывод: вода – это жидкость, она не имеет формы и принимает форму того предмета, в котором находится.

Воспитатель вывешивает на доску первую карточку.

 

Опыт № 2: «Вода прозрачная»

В: у вас на столах стоит стакан с водой, а у меня есть стакан с молоком.

Какого цвета молоко?

А вода какого цвета? – ответы детей.

А теперь давайте отпустим в наши стаканчики ложечки? У всех видно ложечки? А у меня вы видите ложечку?

Почему? (ответы детей).

Молоко непрозрачное, оно белого цвета.

А какого цвета вода? Бесцветная, прозрачная.

Вывод: вода не имеет цвета, она бесцветная.

Воспитатель добавляет вторую карточку на доску.

 

Опыт № 3: «Запах воды»

В: Ребята, как вы думаете, имеет ли вода запах? (ответы детей). Давайте понюхаем воду и узнаем, пахнет вода или нет.

Д: вода не пахнет

В: А теперь положите дольку лимона в воду. Есть запах?

Д: Есть.

В: А почему вода с лимоном пахнет?

Д: потому, что лимон пахнет.

В: да, потому что у лимона есть запах. Значит, какой мы можем сделать вывод?

Дети: вода не имеет запаха. (но если в нее добавить что-то пахучее, то у нее появляется запах)

Воспитатель вывешивает соответствующую картинку на доску.

 

В: В нашей лаборатории объявляется перерыв

Физ. минутка «Коль с водой имеем дело»

Коль с водой имеем дело, (переливаем воду из одного кулачка в другой)

Рукава засучим смело (засучиваем рукава)

Пролил воду – не беда (руки на пояс, покачать головой)

Тряпка под рукой всегда (показ ладошек, соединенных ребром, друг другу)

Фартук – друг. Он нам помог – (перевести ладонями от шеи до колен)

И никто здесь не промок. (руки на пояс, повороты головы в стороны)

Ты работу завершил?

Все на место положил? (шаг на месте)

 

Опыт № 4 «Вода растворитель»

В: Давайте узнаем, что будет происходить, если мы будем добавлять в воду разные вещества.

У вас на столе стоят стаканчики с солью

Возьмите стаканчик с солью и добавьте туда воды, размешайте. Что произошло? Можно сказать – что она исчезла? (ответы детей)

Вывод: Вода растворяет некоторые вещества.

 

Опыт № 5: «Окрашивание воды»

В: А хотите узнать, что будет, если в воду добавить краску?

Возьмите кисточки, обмакните их в краску и подкрасьте воду, повторяя такие слова за мной «Ты вода – водица, волшебная девица, стань вода не светлой, а разноцветной».

Какого цвета стала вода у Сони? Марка, Ани?

Посмотрите, что произошло с водой? (ответы детей)

Вывод: цвет воды зависит от того, какой краситель в нее попадет.

Воспитатель вывешивает карточку на доску.

 

Пройти на стулья к мольберту.

Ну что, теперь мы сможем рассказать Лунтику о воде?

Составить рассказ о воде по схеме и отправить модель Лунтику (н-р, по эл.почте)

 

1. Рефлексия.

Ребята, что мы сегодня делали? Кому помогали? Смогли помочь? Почему?

Узнали свойства воды (или какая вода, или много о воде)

Что больше всего понравилось?

Вы большие молодцы, помогли Лунтику, потому что узнали так много нового и интересного о воде!!!