Чему мы научились за год

Автор: Неботова Ольга Ивановна

Организация: МБДОУ д/с №55

Населенный пункт: г.Ставрополь

Цель: закрепить знания детей, приобретенные в течение учебного года.

Образовательные области: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».           Доминирующая:познавательное развитие.                                                      Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, восприятие художественной литературы, двигательная.                                                     Задачи:                                                                                                              Речевое развитие (приобщение к художественной литературе):      – закрепить знания детей о сказках, прочитанных ранее;                        – развивать интерес детей к художественной литературе;                      – закрепить умение детей понимать  и отгадывать загадки;           – активизировать речь детей, закрепить умения отвечать на вопросы воспитателя;                                                                                                  – развивать логическое мышление, воображение, память, внимание, сообразительность;                                                                                               – воспитывать находчивость, выдержку, самостоятельность.       

Познавательное развитие:                                                                      – закрепить умение детей  различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник);                                                                                          – закрепить умения различать и называть цвета (желтый, синий, зеленый, красный);                                                                                                                       – закрепить знания о  домашних и диких животных;                                    – закрепить понятия «фрукты-овощи»;                                                           – развивать умение слушать и понимать заданный вопрос воспитателя, отвечать на него;                                                                                                                     – воспитывать познавательный интерес, доброту, эмоционально-положительное отношение к персонажам, вызвать желание помочь им.

Физическое развитие:                                                                                  – закрепить умение детей ходить в колонне по одному, не обгоняя друг друга; – упражнять детей в хождении по ограниченной площади опоры (узкой дорожке, мостик), удерживая равновесие;                                                       – закрепить умение детей ходить между предметами;                               – развивать физические качества: ловкость, выносливость;                    – воспитывать выдержку, организованность, целеустремленность, дружеские взаимоотношения между детьми;                                                                            – в игре закрепить умение детей действовать по сигналу воспитателя, согласно правилам игры.

 Социально – коммуникативное развитие:                                                   – развивать общение и взаимодействие ребёнка со взрослым и сверстниками, эмоциональную отзывчивость;                                                                       – воспитывать самостоятельность, дисциплинированность, целенаправленность, самореализацию.

Художественно-эстетическое развитие:                                                           – развивать предпосылки ценностно-смыслового восприятия произведений искусства (словесного);                                                                                              – развивать восприятие художественной литературы – фольклора (загадки).

Методические приёмы:                                                                         Словесные: игровая мотивация, беседа, вопросы, объяснение.                        Наглядные: демонстрация игр, пособий.                                                           Игровые: проведение игр «Найди пару фигуре»,«Помоги животному найти свой дом», «Разложи овощи и фрукты в отдельные корзинки».

  Предварительная работа: чтение сказок, проведение занятий, индивидуальная работа с детьми.

  Оборудование: конверт с загадками; геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) разных цветов; бубен; муляжи домашних и диких животных; картинки овощей и фруктов; домик, деревья; корзины – 2 шт.; коробка с сюрпризом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход занятия

Воспитатель: Здравствуйте дети! Какое прекрасное утро! Давайте поприветствуем, друг друга, встанем в круг. Повторяйте, пожалуйста, за мной:

Доброе утро лесам и полям! (руки вверх)

Доброе утро скажу всем друзьям! (руки в стороны)

Доброе утро, родной детский сад! (поворот вокруг себя)

Видеть друзей своих очень я рад! (хлопают в ладоши)

Воспитатель: Ребята, скажите, а вы любите путешествовать?

Хотите отправиться в путешествие, в котором будут интересные  задания. За выполненные задания вы будете получать подсказки, чтобы найти сюрприз.

Воспитатель: Вы согласны отправиться в путешествие?

Дети: Да!

Воспитатель: Становитесь в колонну по одному и следуйте за мной, не отставая друг от друга.

(Дети выстраиваются в колонну и шагают под музыку за воспитателем.)

Зашагали ножки: топ-топ-топ,

Прямо по дорожке: топ-топ-топ,

Ну-ка, веселее: топ-топ-топ,

Вот как мы умеем: топ-топ-топ.

 

Воспитатель: Вот и первая остановка "Сказочная поляна".                      Здесь живут сказки!                                                                                                  Ой, а тут еще что-то лежит. Да это же загадки. Отгадаете загадки?                 Дети: да.

1.Удивительный народ

Вместе вышли в огород,

Вот друг друга держат крепко,

Потянули…Вот и… («Репка»).

 

2.По тропинке он катился,                                                                                                   Своей удалью хвалился,                                                                                               Да попался на носок.                                                                                                       Ам, и  съеден… («Колобок»).                                                                           

 

3.В этом домике не тесно,
Всем зверятам хватит места.
Этот домик у дорог
И зовется... ("Теремок).

4.В этой сказке всё отлично:                                                                                                        Сидит в корзине девочка                                                                                                                 У мишки за спиной,                                                                                                                      Он, сам того не ведая,                                                                                                                           Несет ее домой.                                                                                                                           Ну, отгадал загадку?                                                                                                                 Тогда скорей ответь!                                                                                                        Название этой сказки…. ("Маша и Медведь").

Воспитатель. Молодцы, ребята! Вы отлично справились с заданиями. А вот и часть картинки. Теперь мы можем идти дальше.

На дорогах лужи,

Ну, а мы не тужим,

Осторожно обойдём

И по мостику пройдём.

Воспитатель: Ребята, мы пришли на остановку « Занимательная математика».

- Посмотрите, что здесь лежит на столе? (геометрические фигуры)

- Они одинаковые или разные?

- Чем они отличаются?

- Сколько их на столе? (Одна или много)

• - А сейчас каждый возьмите по геометрической фигуре. ( Воспитатель выясняет у каждого ребенка, как называется его геометрическая фигура и какого она цвета).

 

Воспитатель: Давайте поиграем в подвижную игру «Найди свою пару»

(Дети под музыку бегают  в разных направлениях. Как только музыка замолкает, ищут свою пару по форме и цвету) ( игра повторяется 2 раза).

 

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы все верно сделали. Вот и вторая часть картинки. Отправляемся дальше.

Топ, топ ножки

Шагают по дорожке.

Дорожка кривая –

Ни конца, ни края.

Мы идем, идем, идем

И ничуть не устаем.

Вот шагают ножки

По кривой дорожке.

Топ, топ, еще топ.

А потом все вместе − стоп!

Воспитатель: Вот мы и пришли. 

Остановка: «Такие разные животные».( Педагог подводит детей к столу, где расставлены дикие и домашние животные).

• -Дети, а здесь, что на столе стоит?
• -Каких вы видите животных?

• -Дети как называют животных, которые живут с людьми? (домашние)
• -А животных, которые живут в лесу? (дикие)

• -Назовите домашних, диких животных.

 

Сейчас мы поиграем в игру «Помоги животному найти свой дом».

– Вам необходимо поставить животных в ту зону, где они живут: домашних – на ферму; диких – в лесную зону.

Воспитатель: Молодцы ребята! Вот мы и нашли третью картинку. Продолжаем наше путешествие.

Ой ребята, посмотрите, что это? ( ручеек и речка)

Ручеек, какой?

Ответы детей: узкий.

А речка, какая?

Ответы детей: широкая.

Как же нам через них перейти?

Ответы детей перепрыгнуть.

Молодцы! Все справились.

 

Остановка « Овощи-фрукты».                                                                                 « Поможем бабушке» (бабушка из кукольного театра).

Воспитатель: Ой, ребята, кто это? Ответы детей: бабушка.

Она собрала большой урожай овощей и фруктов. Ей необходимо разложить овощи и фрукты в разные корзинки. Сама она справиться не может.(На столе лежат картинки с овощами и фруктами и две корзинки)

– Давайте мы ей поможем? Но чтобы фрукты и овощи бабушка больше не перепутала, давайте их приклеим. (Дети раскладывают фрукты и овощи по корзинкам)

Аппликация. Коллективная работа « Корзинки с овощами и фруктами».

– Молодцы, ребята! Помогли бабушке.  А за это вот вам последняя картинка.

 Воспитатель. Ну вот, ребята, на этом наше путешествие закончилось. Давайте возвращаться в группу. Возвращаемся, назад проходя через все препятствия.

Воспитатель: Теперь нам надо собрать картинку и мы с вами узнаем, где лежит сюрприз.

(Дети находят красивую коробку с медалями, воспитатель раздает их детям).

 

Рефлексия.