«Дикие животные наших лесов» Конспект интегрированной образовательной деятельности для детей среднего дошкольного возраста

Автор: Аббасова Наталья Борисовна

Организация: ГБДОУ детский сад №250 Центрального р-на СПб

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Образовательная область: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Форма проведения занятия: интегрированное занятие по обобщению и систематизации представления детей о диких животных наших лесов.

Цель: уточнение и расширение представлений детей о диких животных наших лесов, особенностях их внешнего вида, образа жизни, среды обитания. Создание коллективной работы «Дикие животные наших лесов».

Задачи:

• Образовательные: формировать познавательный интерес к природе и животному миру родного края; расширение и активизация словаря по теме «Дикие животные наших лесов». Совершенствование грамматического строя речи (образование и использование существительных с суффиксами –онок-,-енок-,-ат-,-иц-)
• Развивающие задачи: закреплять и уточнять знания о диких животных наших лесов; развивать любознательность, мышление, память, развитие слухового внимания и восприятия.
• Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе, умение выполнять определенные действия по словесной инструкции педагога; умение договариваться во время коллективной работы; формировать чувство взаимопомощи.

Словарная работа: зверь, стая, хищник, детеныш, берлога, дупло, осторожный, хитрый, охотиться, пастись, хатка, нора.

Предварительная работа. Экскурсия с родителями в зоопарк, просмотр видеофильма о животном мире наших лесов, чтение рассказов В. Бианки, Е. Чарушина, И. Соколова-Микитова о диких животных.

Методы и приемы: Игровой, наглядный, практическая деятельность детей, дидактическая игра, вопросы к детям, художественное слово.

Материалы и оборудование: мольберт, плакат «Дикие животные Ленинградской области», запись голосов диких животных наших лесов; фигурки детенышей животных наших лесов; контейнер с желудями; контейнеры с трафаретами диких животных по количеству детей на занятии; цветные карандаши, мелки в наборе для каждого ребенка; разноцветные счетные палочки.

Ход занятия

Вводная часть:

Подготовка к занятию. Расставить стульчики полукругом перед мольбертом, на котором закреплен плакат «Дикие животные».

Ребята, приглашаю всех желающих на интересное занятие. Присаживайтесь на стульчики. Я сейчас загадаю вам загадки. Картинки помогут вам их отгадать. Назовите животных по порядку. (Ответы детей: лиса, рысь, заяц, ёж, белка, барсук, медведь, волк)

Чтобы отгадать первые загадки нужно просто сказать слово в рифму.

Лесники её котят

Взять домой не захотят,

Ей не скажешь просто «Брысь!»

Потому что это (Рысь).

 

Правильно. Молодцы. Слушайте ещё загадки.

Посмотрите-ка, какая:

Вся горит, как золотая,

Ходит в шубе дорогой,

Хвост пушистый и большой,

На увертки мастерица,

А зовут её …(лисица!).

 

Что это за кочка

Около пенечка?

Есть у кочки черный нос

И в колючках спинка.

На колючках листьев воз

С дуба и осинки. (ёж)

 

Правильно. А вот и последняя загадка.

Рыжей молнией зверек

Промелькнул средь веток,

Вдоль ствола и поперек.

Был зверек—и нету. (Белка)

 

- Да, а почему вы так думаете? (Ответы детей: Белка рыженькая, быстрая, прыгает по веткам).

- Молодцы! Животные, которых вы видите на картинках домашние? (Дети: это дикие животные). Где они обитают (живут)? (Дети: В лесу, сами себе строят жилище, сами добывают еду, сами растят своих детенышей).Вот о диких животных, о том, как они готовятся к зиме, чем питаются, какой образ жизни ведут, мы и поговорим сегодня.

 

Основная часть:

Педагог убирает плакат и приглашает детей к столу, на котором стоит контейнер с желудями, в них спрятаны фигурки детенышей диких животных.

--Ребята, я предлагаю вам игру «Найди детеныша». По моей команде вы опустите руки в пальчиковый бассейн, найдете там по одной фигурке, скажете, кого нашли и как зовут его маму. (Ответы: У меня ежонок. Его мама –ежиха. У меня медвежонок—его мама медведица. Я нашла лисенка. Его маму зовут лисица. Я нашел волчонка—его мама волчица

Педагог убирает контейнер.

--Молодцы! Поставьте фигурки на стол. Послушайте что я вам расскажу и ответьте на мои вопросы. Наступила осень. Вся природа готовится к долгой зиме. Что вы можете рассказать об изменениях в природе осенью? (Дети: листья с деревьев и кустов опали, трава пожелтела и засохла, перелетные птицы улетают, стало холодно, часто идут дожди). Правильно. Изменения происходят и в жизни диких животных. Осенью они меняют легкие летние шубы на теплые зимние. У животных мех становится густым, а шуба толстой. Вспомните, у кого осенью меняется цвет шубки? (у зайца шуба становится белой, а у белки—серой). Почему? (в таких шубах они незаметны зимой).Верно. Ещё дикие животные готовят себе жилище на зиму. Вспомните, у кого какое жилище (у ежа теплая норка, у медведя берлога, в дупле живет белка, хатку строит бобер). Детеныши диких животных к зиме подрастают, становятся самостоятельными, и только у медведицы медвежата появятся зимой в берлоге. А теперь давайте поиграем, вспомним лето, когда детеныши были малышами.

 

Подвижная игра «На водопой»

Жарким днем лесной тропой (дети идут по кругу друг за другом)

Звери шли на водопой.

За мамой- лосихой топал лосенок. (идут, громко топая)

За мамой-лисицей крался лисенок. (идут на носочках, крадучись)

За мамой-ежихой катился ежонок.

За мамой-медведицей шел медвежонок. (идут вперевалку)

За мамою-белкой скакали бельчата, (скачут вприсядку)

За мамой-зайчихой—косые зайчата, (скачут стоя)

Волчица вела за собою волчат. (идут на четвереньках)

Все мамы и дети напиться хотят. (поворачиваются лицом в круг, лакают)

Проходите на свои места.

 

А теперь игра-соревнование «Кто какой?». Постарайтесь сказать как можно больше слов о каждом из животных. За каждое слово вы будете получать счетные палочки. Победит тот, кто соберет больше всех палочек. Расскажите, какая лиса? (Лиса рыжая, хитрая) Молодец, Лева, получи две палочки. (Лиса пушистая, осторожная, ловкая) Молодец Варя, получи три палочки. Теперь давайте расскажем о рыси. (Рысь пятнистая, хищная, короткохвостая) Молодец, Платон, получи свои три палочки. А теперь посчитайте свои фишки. Нужно всем вместе определить победителя. У кого больше палочек, у кого поровну? Все большие молодцы!

Педагог приглашает детей к столу, где уже приготовлен ватман, трафареты, карандаши и мелки.

А сейчас каждый выберет себе трафарет, найдет для него место на нашей будущей картине, обведет и раскрасит животное. Давайте назовем нашу картину «В осеннем лесу». А пока рисуете, послушайте голоса диких животных и скажите, чьи голоса вы услышали.

(волк воет, лиса—лает, медведь—рычит). Молодцы! Картина наша готова. Давайте вспомним о ком мы говорили на занятии, что узнали о них нового, чем занимались. Вы все большие молодцы, очень старались! Посмотрите, Лева целую стаю волков нарисовал, а у Платона медведь такой мохнатый. Какие животные вам понравились больше всего? Почему? И наша коллективная работа станет украшением музыкального зала на осеннем празднике.