Деятельность педагога

Деятельность детей

1. Организационная часть

• Приветствие

- Ребята, в нашей группе всегда светло и весело! А весело от наших светлых улыбок, ведь каждая улыбка - это маленькое солнышко, от которой становится тепло и хорошо. Поэтому я предлагаю вам чаще улыбаться друг другу и дарить окружающим хорошее настроение!

- Улыбнитесь друг другу! И пусть хорошее настроение не покидает нас целый день!

Придумано кем – то

Просто и мудро

При встрече здороваться!

- Доброе утро!

- Доброе утро

Солнцу и птицам!

- Доброе утро!

Приветливым лицам!

И каждый становится

Добрым, доверчивым!

И доброе утро длится до вечера!

- Ребята, ко мне сегодня утром в окошко залетела сорока – белобока и сообщила, что в лесу в котором она живёт что то случилось, но она быстро улетела, что я так и не поняла в чём дело. Хотите отправиться в лес и узнать, что же всё таки там произошло и может быть там нужна кому то помощь?

Тогда отправляемся в путь!

- Ребята, на нашем пути река и что бы её преодолеть нужно прыгать по камушкам.

- Кто же нас встречает на дереве? А это та самая сорока которая прилетала ко мне домой.

- Посмотрите, сорока в клюве держит письмо, прочитаем его.

«Здравствуйте, дорогие девочки и мальчики. У нас случилась беда – в нашем лесу потерялись детёныши животных. Помогите, пожалуйста их найти»

- Поможем, ребята?

Идём искать детёнышей.

2. Основная часть.

Ой, ребята, а сорока в письме не написала детёнышей каких животных нам надо помочь найти.

- Пройдём дальше, может подсказка ждёт нас впереди.

- Кто это нас встречает?

-Белочка шепчет мне на ушко, если мы отгадаем её загадки, то мы узнаем детёныши каких животных потерялись.

1 загадка:

Серый страшный зверь лесной
Воет ночью под сосной.
Зубы острые, как нож.
На собаку он похож.
Нагоняет жуткий страх.
Его логово в кустах.

2 загадка:

Всех зверей она хитрей,
Шубка рыжая на ней,
Пышный хвост - ее краса,
Это рыжая…лиса

3 загадка:

Летом серый, зимой белый.
Длинноухий, "духом смелый" В норке живет
Морковку жует.

-Детёнышей каких животных мы будем искать?

-Отправляемся дальше в путь.

- Ребята, присядьте за столы и немного отдохните.

Посмотрите, нас встречает Мишка. Показываем Мишке игру.

• Разучивание игры на межполушарное развитие «Кулак, ребро, ладонь»

- Ребята, но мы всё ещё так и не отыскали малышей.

- Мишка мне шепчет на ушко, что нам осталось пройти по волшебной дорожке и тогда мы обязательно отыщем малышей.

• Игра на межполушарное развитие «Волшебные дорожки»

(Звучит спокойная мелодия)

- А вот и нашлись наши малыши.

- Ребята, давайте проводим малышей к их мамам.

- Как называют детёнышей лисы?

- Как называют детёнышей зайца?

- Как называют детёнышей волка?

Ребята, а эти животные где живут?

Они домашние или дикие?

А почему дикие?

3. Итог занятия

А ещё надо беречь природу, что бы животным лису комфортно жилось. В лесу нельзя громко кричать, слушать громкую музыку, оставлять после себя мусор, ломать ветки деревьев.

Ребята, как вы думаете, мы сегодня сделали доброе дело?

Какое доброе дело мы сделали?

Нам пора возвращаться в детский сад.

Звучит музыка «Паровоз Букашка»

Дети совместно с воспитателем выполняют приветственную разминку «Доброе утро!»

Ответы детей.

Дети прыгают по «говорящим полам»

- Сорока.

Ответы детей.

Белочка.

Волк

Лиса

Заяц

Лисы, волка и зайца.

Дети подходят к плакату с изображением мам-животных.

Лисята (дети прикрепляют лисят к маме лисе)

Зайчата (дети прикрепляют зайчат к маме зайчихе)

Волчата (дети прикрепляют волчат к маме волчице)

В лесу.

Дикие.

Сами добывают себе пищу, сами строят себе жилище.

Да

Помогли мамам животных отыскать их детёнышей.