Задачи этапа

Деятельность педагога

Предполагаемая деятельность детей

Методы,

формы, приемы

Планируемый результат

Организационно-мотивационный этап

Создание эмоционального настроя: включение детей в деятельность на личностно – значимом уровне.

Введение в игровую ситуацию

Игра на общение

Здравствуй, небо голубое, (Смотрим вверх).

Здравствуй, солнышко родное, (Руки вверх).

Здравствуй, матушка Земля, (Кланяемся).

Здравствуй ты,

(Пожимаем друг другу руки)

и здравствуй я”. (Руки к груди).

Дети здороваются с гостями,

(повторяют движение)

Формы:

Фронтальная

Методы:

Словесный

Проявляют интерес к предстоящей деятельности

Этап постановки проблемы

Формулировка проблемы в доступной для детей форме.

В мире много сказок

Грустных и смешных.

И прожить на свете

Нам нельзя без них.

- Ребята, сегодня я вас приглашаю в сказочную страну, там нас ждёт много интересного. Хотите отправиться туда?

(Воспитатель и дети под музыку подходят к столу, на котором выставлены изделия из глины:

-А вот и наша сказочная страна.

(Ответы детей)

Формы:

Фронтальная

Методы:

Словесный

Проявляют заинтересованность к теме занятия, отвечают на вопросы, применяя знания полученные при проведении предварительной работы.

Основной этап

Этап ознакомления с материалом

Совместное определение конкретных действий и освоение ребенком (способа, умения) в ходе деятельности.

-Ребята, что вы видите?

- Из чего они сделаны?

- Какие вы видите игрушки?

- Назовите предметы посуды, которые вы видите.

- А что вы можете сказать об игрушках и посуде этой страны, какие они?

-А сейчас я предлагаю каждому из вас взять по одной поделке в руки. Рассмотрите их, погладьте ладонями, приложите к щеке. А теперь поднимите вверх игрушки, которые вам показались гладкими?

А теперь - шершавыми?

У кого твердые поделки?

А мягкие есть?

У кого холодные, а у кого теплые?

-Как вы думаете, чем похожи все эти предметы?

- Все это сделано из глины.

- А сейчас, чтобы познакомиться с глиной поближе, я приглашаю вас в мастерскую.

Музыка

Воспитатель с детьми садятся около стола с приготовленной глиной:

-Возьмите в руки глину. Какая она?

Верно, дети, и у меня в руках твердая, сухая глина.

- Можно из нее что-нибудь слепить? Давайте попробуем.

Нет, не получается, рассыпается глина.

Что же делать?

Возможно, поможет сказка?

- Жила на свете Твёрдая Глина, и никому от неё не было радости. Сухая она была, чёрствая, скорее треснет, чем сделает кому-то добро. И потому с ней никто не дружил, все просто проходили мимо. Загрустила глина, загоревала, не знала, что делать, как найти себе друзей.

- Но однажды пошел дождь и дождевые капельки встретились с водой.

- Надо, — сказали капельки дождя глине — тебе быть помягче. Только тогда ты сможешь делать добро и у тебя появятся друзья.

Застучали, зажурчали, заскакали капельки дождя по глине — и та сразу стала мягче.

Это было в сказке, а на самом деле сделает вода глину мягкой или нет?

Давайте устроим встречу дождика и глины. А как же нам сделать дождик?

Посмотрите, что у нас на столе? Опрыскиваем из пульверизатора.

-Что происходит с глиной?

-Она становится мягче, липкой. Однако, чтобы как следует подружиться глине с водой, нужно время.

-А мы пока отдохнём

Физкультминутка Привезли мы глину с дальнего бугра (взявшись за руки, идут по кругу,

Ну-ка за работу, чудо-мастера. (вытягивают руки вперед, в стороны).

Слепим, высушим и в печь (лепят ладошками,

А потом распишем (пальцы в щепотку, рисуют волнистые линии);

Будем мы игрушки печь (лепят ладошками,)

Печка жаром пышет (кулачки сжимают и разжимают).

А в печи- не калачи (машут указательным пальцем,

А в печи- игрушки! (вытягивают руки вперед).

Ответы детей (игрушки, посуду).

(из глины)

(яркие, расписные, красивые).

Рассматривают, гладят ладонями, прилаживают к щеке.

Отвечают на вопросы

Все предметы сделаны из глины.

Садятся около стола.

Берут глину

(твердая, сухая)

Ответы детей

(Нет, не получается)

(Опрыскиваем пульверизатором)

Ответы детей

Она становится мягче, липкой

Выполняют движения

(вытягивают руки вперед, в стороны

(пальцы в щепотку, рисуют волнистые линии);

лепят ладошками,

кулачки сжимают и разжимают).

(машут указательным пальцем,)

(вытягивают руки вперед).

Форма организации:

фронтальная.

Приемы:

Словесный

Наглядный

Этап практического решения проблемы

Освоение ребенком (знаний) в ходе его практической деятельности.

Давайте посмотрим, подружилась ли наша глина с водой?

Возьмите глину, помните ее в руках. Какая она? Так что, подружилась глина с водой?

Какой вода делает глину

Давайте попробуем, слепить из глины вот такую тарелочку.

(Воспитатель показывает готовую тарелку)

Но сначала запомните правила работы с глиной.

При работе с глиной нельзя:

- пробовать ее на вкус,

-касаться грязными руками лица, глаз, одежды.

- теперь. Приступим к работе. Возьмите глину,

- скатайте шар (можно показать движение рук в воздухе);

- сплющить шар между ладонями или на столе (показать);

- сделаем небольшой бортик, прищипывая край (показать).

Ваши тарелки готовы,

Сейчас нам необходимо поставить их сушить, а когда они высохнут, затвердеют (станут –твердыми и прочными) мы распишем их красками.

А сейчас нам пора.

возвращаться в группу

под музыку проходят на стулья

Рассматривают

(Мягкая,пластичная, влажная

Отвечаю

(Влажной, мягкой, пластичной)

Формы:

Фронтальная

Индивидуальная

Методы:

Словесный

Дети вовлечены в процесс.

Проявляют инициативу.

Заключительный этап

Подведение итогов деятельности, формирование элементарных навыков самооценки

Присаживайтесь на стульчики.

Где мы побывали?

Что видели? Что особенно запомнилось?

-А из чего мы лепили тарелочки?

Что вы узнали о глине?

Все молодцы, вы сегодня хорошо поработали.

Чтобы ваши тарелочки были красивые и ярки.

Я для вас я подготовила образцы различных видов росписей.

Ребята, наше занятие окончено.

Скажите «До свидания!» нашим гостям.

Отвечают на вопросы

(Сказочной стране, и мастерской.)

(Лепили тарелочки )

(Из глины).

(что она твёрдая ,когда её намочить она становится мягкой)

«До свидания!»

Формы:

Фронтальная

Индивидуальная

Методы:

Словесный (беседа, похвала)

Рефлексия.