Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Этап 1. Вводная часть 2 мин

1.1. Приветствие

Цель: создание атмосферы психологической безопасности, эмоциональная поддержка ребенка

Цель: включение в образовательную деятельность.

Звенит колокольчик, собирает всех на увлекательное занятие.

Воспитатель:

-Ребята, давайте сделаем большой, красивый круг и поздороваемся друг с другом, подарим хорошее настроение. Повернитесь к соседу справа и улыбнитесь ему. Теперь повернитесь к соседу слева, улыбнитесь и ему.

Наши улыбки дарят тепло окружающим, поэтому улыбайтесь чаще.

-А сейчас, ребята, посмотрите в окно. Какое сейчас время года?

-Правильно. Весной просыпается природа. И сегодня к нам в группу залетел необычный гость.

Слышите? (Включает запись).

Дети встают в большой круг.

Повернулись направо и улыбнулись.

Повернулись налево и улыбнулись.

-Весна

1.2. Мотивация. Целеполагание

Цель: создание игровой мотивации; вовлечение детей в решение поставленных задач.

Цель: включиться в игровую ситуацию, приготовиться к выполнению заданий.

-Кто это может быть? (Слышится тихое жужжание.)

(Воспитатель достает игрушку Майского жука)

Майский жук:

-Здравствуйте, ребята!

Я пролетал мимо вашего окна и услышал ваши веселые голоса. Я принес вам подарок — волшебный конверт. В нём на картинках изображены все мои друзья.

-Хотите узнать, кто мои друзья?

Воспитатель:

-Ребята, это очень замечательно мы сейчас посмотрим картинки и познакомимся с друзьями Майского жука.

-Майский жук.

-Здравствуйте.

-Да, хотим.

1.3. Актуализация знаний.

Цель: развитие умения определять насекомых на картинках.

Цель: правильно определять насекомых.

Воспитатель:

-А прежде, чем открыть конверт, мне хочется узнать у вас, ребята, каких насекомых знаете вы?

-Я сейчас вам покажу картинку, а вы скажите мне, кто изображён на ней?

(Показывает картинку с изображением кузнечика).

-Да, дети, это кузнечик.

-А кто мне скажет, какие части тела есть у кузнечика?

-У насекомых тело состоит из трёх отделов: голова, грудь, брюшко. Лапки и крылья крепятся к груди.

-А кто изображён на этой картинке?

(Показывает картинку с изображением стрекозы).

-Верно, ребята это стрекоза. Посмотрите внимательно, у стрекозы тоже тело состоит из трёх отделов- голова, грудь, брюшко. Стрекозы вообще стали прообразами вертолетов. Ученые очень долго наблюдали за стрекозой. Они заметили, что она может зависать в воздухе, лететь назад или вбок благодаря тому, как быстро и по-разному машут её крылья. Они взяли эту идею и придумали вертолёт, у которого лопасти крутятся так же умело, чтобы он мог летать во все стороны, как стрекоза.

-Ребята, насекомых великое множество, и они играют важную роль в природе. И сейчас мы узнаем, кто из них — друзья нашего майского жука. А значит, сегодня мы будем изучать мир насекомых!

-Пчела, муравей, муха, жук (перечисляют насекомых).

-Это кузнечик.

-голова, лапки, туловище.

-Это стрекоза.

Этап 2. Основная часть НОД (15 минут)

2.1. Беседа «Загадочные картинки»

Цель: развитие умения слушать устную речь; закрепление знаний о насекомых.

Цель: выполнить задание.

Воспитатель:

-А чтобы нам было еще интереснее, я буду загадывать вам загадки.

Красная косынка

В черненький горошек,

Мне ладонь щекочут

Шесть веселых ножек.

Добралась до пальца –

И взлетела в небо.

Принесет, наверно,

Мне на ужин хлеба.

-Правильно ребята-это божья коровка. Посмотрите на картинку какая она интересная. (Показывает картинку божья коровка). Божьи коровки наши помощники, они оберегают наш сад от вредителей - тли, которая любит поедать наш урожай.

-Следующая загадка:

В поле я над белой кашкой

Вдруг заметила ромашку.

Я сорвать её хотела,

А ромашка улетела.

-Да, ребята это бабочка. (Показывает картинку бабочка). Посмотрите какая бабочка красивая. Бабочек очень много и у всех у них разнообразная окраска крыльев. Есть маленькие бабочки, а есть бабочки размером с ладонь. Бабочки, летая с цветка на цветок переносят пыльцу и тем самым опыляют цветы. Если цветы опыленные они дают новые цветочки, а если их не опылять, то они погибнут. И этим бабочки приносят пользу.

-Слушаем еще загадку:

Не зверь, не птица —

Нос, как спица.

Летит — пищит,

Сядет — молчит.

Кто его убьёт,

Тот кровь свою прольёт.

-Правильно ребята это комар. (Показывает картинку комара). Посмотрите какой у него длинный нос. А вот комар насекомое опасное - они переносят болезни. Но без комаров тоже нельзя. Они служат пищей птицам (ласточки, стрижи), рыбам, лягушкам и стрекозам. Без еды они бы погибли. Поэтому комары тоже нужны.

Слушаем следующую загадку:

Тащит груз, больше себя,

Он в трудах день изо дня,

Хоть и мал он сам собой,

Домик строит он большой.

-Да ребята, это муравей. (Показывает картинку муравья). Муравьи очень трудолюбивы. В муравейнике у каждого муравья своя профессия. Все выполняют свою работу дружно, и никто не ленится. А еще муравьи - это маленькие санитары леса. Они ловят и съедают вредных гусениц и жучков, которые портят растения. А ещё муравьи, как маленькие землекопы, роют в земле ходы, чтобы корешки растений могли дышать и пить водичку. Поэтому эти маленькие трудяги очень полезны.

Вот еще одна загадка. Слушаем внимательно:

Над цветами кто летает,

Сок цветочный собирает,

В домик свой его несет,

Из него готовит мед?

-Правильно ребята это пчела. (Показывает картинку пчелы). Пчелы, также, как и муравьи - большие трудяги. У них в улье тоже у каждого своя профессия. Они делают для нас очень вкусный и полезный мёд. Перелетая с цветка на цветок, собирая сладкий нектар, они опыляют растения также, как и бабочки.

Майский жук:

-Молодцы ребята! Всех моих друзей назвали. Видите, как много у меня друзей!

-Божья коровка.

-Бабочка.

-Комар.

-Муравей.

-Пчела.

2.2. Дидактическая игра «Четвертый лишний»

Цель: развивать умение детей выделять «четвёртый лишний» предмет в группе

Цель: выполнять задание

Воспитатель:

-Майский жук, я вижу тут на картинках не только насекомые, но и те, кто насекомыми не является.

Майский жук:

-Ой, я, наверное, поторопился, перепутал картинки. Поможете мне навести порядок?

Воспитатель:

-Ребята, я дам вам подсказку — к насекомым относятся только те существа, у кого 6 лапок. Ни больше и ни меньше. Давайте посчитаем лапки на картинках. Предлагаю все картинки с насекомыми положить на розовый столик. А те, где изображены не насекомые — на синий столик.

Майский жук:

-Как ловко вы справились с заданием!!! Молодцы.

-Поможем.

Дети рассматривают картинки, считают лапки и раскладывают на 2 стола

2.3. Дидактическая игра «Собери цветок»

Цель: развивать связную речь, умение составлять описательные предложения по теме.

Цель: выполнять задания

Воспитатель:

-А сейчас предлагаю поиграть еще в одну игру. Она называется «Собери цветок».

-Ребята, насекомые очень любят цветы. Давайте сделаем для них красивый цветок! На столе лежит сердцевинка цветка без лепестков. Задача — собрать цветку все лепестки. Но чтобы прикрепить лепесток к сердцевине, нужно назвать любое насекомое и рассказать о нем что-то интересное из того, что вы запомнили. Например: «Это пчела. Она собирает нектар и делает мед».

Дети по очереди берут лепестки, называют насекомых и собирают цветок.

Физкультминутка «Весёлые насекомые»

Цель: Смена деятельности, снятие статического напряжения.

Цель: выполнить действия в соответствии с текстом.

Воспитатель:

-Ой, посмотрите! Пока мы считали лапки у насекомых, наши ручки и ножки совсем устали и хотят отдохнуть. Давайте их взбодрим! Вставайте в круг!

Мы по лугу прогуляемся

И с жучками повстречаемся.

Вот летит большая бабочка,

Крылышками машет плавно.

Пчёлка в воздухе кружится,

На цветок она садится.

Муравьишка тащит ветку,

Не мешайте ему детки.

А кузнечик — скок-поскок,

Прыгнуть выше всех он смог!

Шагаем на месте

Машем руками как крыльями

Приседаем

Идём на носочках

Прыгаем на двух ногах

2.4. Беседа по занятию.

Цель: обобщение полученных знаний; развитие речевой активности.

Цель: отвечать на вопросы.

Воспитатель:

-Молодцы! Вы так хорошо потрудились, что даже запыхались. Давайте восстановим наше дыхание. Вдох — носиком, выдох — ротиком длинный выдох со звуком "ш-ш-ш".

-Отлично! А теперь садитесь тихонько на свои места.

Слушаем меня внимательно.

Ребята, мы много узнали о насекомых сегодня.

Как вы думаете, они полезные или вредные?

Правильно! Пчёлы дают нам мёд, бабочки опыляют цветы, а муравьи — санитары леса. Поэтому нужно относиться к ним бережно: не давить ногами и любоваться издалека.

Но есть насекомые-вредители или просто неприятные для нас.

Кто мне назовет насекомых-вредителей?

Правильно, мухи и комары разносят болезни. Но без них тоже никак.

-Как вы думаете, чем они полезны?

- Правильно! Без них вымерли бы многие птицы и рыбы. В природе всё взаимосвязано.

дети делают спокойный вдох.

дети делают выдох "ш-ш-ш".

дети садятся на места

-Полезные

-Мухи, комары.

-Ими питаются птицы и рыбы.

Этап 3. Заключительная часть 3 минуты

3.1. Подведение итогов

Цель: обобщение полученных знаний, подведение итогов

Цель: осознание результатов своей деятельности

|Воспитатель:

-Очень хорошо! Сегодня у нас было очень интересное приключение в мире природы, и мы узнали много нового.

-С кем мы сегодня познакомились?

-Какое главное правило мы узнали про всех насекомых?

-Что вам понравилось больше всего?

-С Майским жуком.

-У них 6 лапок.

(Дети делятся впечатлениями).

3.2. Рефлексия.

Цель: способствовать снятию эмоционального и умственного напряжения.

Цель: осознание своего эмоционального состояния.

Воспитатель берет в руки игрушку Майского жука.

Майский жук:

-Ребята! Спасибо вам большое за помощь! Вы сегодня были такими умными! Мне пора возвращаться домой к своим друзьям. До свидания!

Воспитатель уносит игрушку.

Воспитатель:

-Вы сегодня были настоящими знатоками мира насекомых! Молодцы!!! Спасибо вам большое! Наше занятие окончено.

-До свидания!

(дети машут Майскому жуку рукой).