Исследователи воды. Младшая группа

Автор: Разина Дарья Игоревна

Организация: ГБОУ Школа № 281

Населенный пункт: г.Москва

Цель: Вовлечение детей в экспериментальную деятельность по изучению неживой природы и ее прямое влияние на живую

Задачи:

Познакомить детей с основными свойствами воды (жидким, твердым, парообразным)

Увеличить словарный запас слов

Научить детей взаимодействовать друг с другом

Учить детей слушать

Методы и приемы

игровой (использование игровых персонажей, сюрпризных моментов);

наглядный;

практический (проведение опытов);

словесный.

Материалы :

Таз,вода,игрушка деревянная,железная ложка,кубик,монетка, стаканчик , салфетка, семена подсолнечника (или любые другие).

Здравствуйте мои друзья. Сегодня ко мне подошел Почемучка и спросил ,зачем я поливаю цветы. Я немного удивилась и подумала ,а почему бы нам с вами не показать Почемучке зачем нужна вода и удивить его нашими опытами. Ребята давайте познакомим Почемучку с водой.

Опыт 1

Давайте подойдем к крану и откроем воду, вода весело зашумит СССССС, давайте тоже попробуем пошуметь как вода ССССССС. Но воду нельзя просто так лить.

Садитесь за стол ребята, на столе каждому стоит стаканчик с водой.

Давайте ребята возьмем стаканчик и понюхаем ее, чем она пахнет? Правильно ребята, вода не имеет запаха. Почемучка ты тоже понюхай. А теперь давайте попробуем ее на вкус. Да и вкуса у воды нет.

Давайте нальем в банку воду и посмотрим какого она цвета, правильно она прозрачная, а еще она жидкая, для убеждения опустим в нее карандаш, что мы видим, что карандаш не спрятался в воде а до сих пор виден , как и прежде. Почемучка, а как ты думаешь ,что добавить в оду чтобы она обрела цвет? Ну почемучка, надо добавить гуашь. Добавляем краску в воду и видим , что карандаш спрятался в воде. Это значит что вода смешивается с красителем и обретает цвет. Смотрите перед занятие я налила воду в стакан и заморозила. Какая теперь стала вода? Правильно твердая. Наливая в таз горячую воду, мы видим, как над ним поднимается пар, это еще одно состояние воды, Парообразное.

Опыт 2

Берем таз с водой, дети опускают по очереди предметы наблюдая за ним. Одни предметы тонут другие нет. Почему же так, ответ прост, в одних предметах есть внутри пустоты и воздух , в других нет.

Опыт 3

Ребята как вы думаете , как рыба дышит под водой. Рыбам тоже нужен кислород,рыбы заглатывают воду и пропускают ее через жабры. Жабры задерживают воздух помогают ему поступать в кровь .А чтобы доказать что в воде тоже есть воздух, мы с вами сейчас скатаем шарики пластилина и опустим в воду. Посмотрите ребята, на пластилине образовались пузырьки. Это и есть воздух -кислород.

Ребят вы наверное устали давайте сделаем физминутку.

Тихо плещется вода(имитируемволны0

Мы плывем по теплой речке ( имитируем что мы плаваем)

В небе тучки, облака

Побежали кто куда( бег на месте)

Мы из реченьки выходим

Чтобы на солнце погулять(повороты в сторону)

На песочек сядем дружно

Будем просто отдыхать.

Молодцы ребята и почемучка.

А как вы думаете , зачем растениям вода. Правильно потому что они тоже хотят пить чистую воду, как мы. Человек , как и все живые организмы не может выжить без воды,в жаркую погоду всегда нужно пить воду и нам и растениям.

Опыт 4

Давайте возьмем салфетки ,одну намочим водой хорошо и положим наши семена, в другую салфетку положим семена без воды. Как вы думаете в какой салфетке семена оживут и начнут расти, правильно в той что вода.

Я заранее замочила семена чтобы вам показать., посмотрите эти семена ожили и дали росточек, теперь мы их с вами можем посадить и вырастить подсолнух.

Рефлексия

Почемучка , ты теперь понял для чего нужна вода. Что всему живому для жизни нужна вода. Ребята вам понравились наши опыты? Теперь мы знаем, что просто так тратить воду нельзя.