Цель. «Речевое развитие»:

• развитие связной речи
• знакомство со звуком (ч) и буквой «Ч»
• закрепление умения определять позицию звука (ч) в слове
• умение проводить слоговой анализ слова
• умение образовывать существительные с помощью уменьшительно - ласкательных суффиксов

«Познание»

• сформирование опыта использования критериев для обоснования своего суждения

«Социально – коммуникативное развитие»

• формирование доброжелательных отношений друг с другом в процессе игр
•  развитие умения прислушиваться к предложениям и советам других детей
• формирование интереса к занятию через игровые моменты

- Друзья, любите ли бывать в гостях?

Скажите на чем можно добраться до гостей?

- Все,верно, так передвигаются люди. А вот как передвигаются  представители животного мира:насекомые, птицы, звери?

- Заяц – прыгает

Медведь – ходит

Волк, лиса – ходят, прыгают

- А для того, чтобы узнать, с кем мы пойдем в гости, прошу вас разгадать загадку.

Может плавать в океане,

Может ползать по земле,

Панцирь в клетку, как рубашка

Кто же это… (черепашка)

Черепаха, которая умеет плавать называется.. водоплавающей

Черепаха, которая умеет ползать по земле, по суше называется.. сухопутной.

- С какого звука начинается слово черепаха?

- Какие бывают звуки?

- Какие звуки называются гласными? Согласными?

- Проверим, каким звуком является звук «Ч». Докажите.

- Даем характеристику звуку «Ч»: согласный, всегда мягкий, глухой.

- А для того, чтобы увидеть звук, что у него должно быть? (домик- буква)

- На что похожа буква, обозначающая звук «Ч»?

- Давайте выучим с вами стихотворение, про букву, обозначающую звук «Ч»

Да, вы правильно решили:
Ч мы пишем как четыре.
Только с цифрами, друзья,
Буквы путать нам нельзя.

Показ буквы Ч с помощью рук.

Задание за столом, на листочках.

- Вспомните, что есть у слова? (начало, середина, конец).

- Обозначьте позицию звука «Ч» в словах.

Часы, чалма, чайник, чашка, чеснок

Очки, ручка, тапочки, печенье, перчатки, свечка

Кулич, ключ, кирпич. 

Черепаха похвалила за правильно выполненное задание и просит помочь ей собрать чемоданы, чтоб отправиться в дорогу. Думаю, вы легко справитесь с этим заданием.

Работа по одному

Задание: если в названии картинки есть звук «Ч» в начале, то в чемодан №1; если в середине слова, то в чемодан №2; если в конце слова в чемодан №3.

- Наша черепаха едет к далеким родственникам.

Физкультурная минутка: «Черепаха»

В далекой пустыне жила Черепаха. 

Была Черепаха большая неряха: 

Ходила в одежде измятой и рваной, 
Не пользуясь ни туалетом, ни ванной. 
Хоть часто меняла наряд Черепаха, 
Но быстро рвалась за рубахой рубаха. 
Когда это дело совсем надоело, 
Взяла Черепаха и панцирь надела. 
С тех пор так и ползает с видом угрюмым. 
И панцирь ей служит надежным костюмом: 
Не мнется, не рвется, всё время на месте – 
На целых сто лет... или даже на двести!
 

- Прибыла черепаха на вокзал, а на перроне стоят пассажиры, которые просят помощь им занять места в вагонах по количеству слогов в их имени.

Работа в парах.

- Из чего состоят слова? (слогов)

Слово делится на части,

Как на дольки апельсин,

Если слоги встанут рядом-

Получаются слова.

(Дюй-мо-воч-ка, Чи-ппо-ли-но, Сне-гу-роч-ка, Хов-ро-шеч-ка, Че-ре-па-ха

Печ-кин,

Ку-роч-ка, Пя-та-чок, де-воч-ка,  Ко-па-тыч, Ша-поч-ка, Щел-кун-чик, Бе-лоч-ка

Чандр)

Дети прохлопывают имена героев и рассаживают их по вагонам.

- Ребята, посмотрите, что общего у всех пассажиров?  (звук «Ч», это герои сказок)

- Какой вагон не такой?(вагоны отличаются по количеству окон, по цвету, размеру)

- Что общего?  (форма)

Гимнастика для глаз

Все ли пассажиры заняли места?

Глазками посчитать пассажиров. Посмотреть направо, налево, вокруг.