Конспект музыкального занятия для старшей группы «Путешествие в мир насекомых»

Автор: Демченко Светлана Владимировна

Организация: ФГБДОУ «ЦРР-Д/С №3» УДП РФ

Населенный пункт: г.Москва

Цель: закрепить знания детей о насекомых средствами музыкального воспитания.

Задачи:

• развивать творческие способности и воображение через музыкальную деятельность;
• совершенствовать навыки игры на детских музыкальных инструментах;
• учить внимательно слушать музыку, различать темп, ритм, динамику и связывать их с художественным образом;
• развивать координацию движений и умение ориентироваться в пространстве;
• воспитывать бережное отношение к природе и интерес к миру насекомых.

Оборудование:

• аудиозаписи: П. И. Чайковский «Вальс цветов» (фрагмент), Н. А. РимскийКорсаков «Полёт шмеля» (из оперы «Сказка о царе Салтане»), Э. Григ «Бабочка» (соч. 43, № 1), песня «В траве сидел кузнечик», русская народная песня «Как у наших у ворот»;
• мультимедийная доска и слайды с изображениями насекомых (бабочка, пчела, кузнечик, шмель, стрекоза);
• детские музыкальные инструменты (металлофоны, треугольники, колокольчики, маракасы);
• цветные платочки или ленточки (жёлтые, оранжевые, белые);
• фишкицветочки;
• игрушкашмель;
• материалы для рисования (бумага, краски, кисти).

Ход занятия

1. Вводная часть (5–7 минут)

Дети входят в зал под музыку П. И. Чайковского «Вальс цветов», встают в круг.

Музыкальный руководитель:

«Сегодня мы отправимся в удивительное путешествие на волшебный луг, где живут маленькие создания — насекомые. Отгадайте загадку:
Кузнечик, бабочка, пчела,
И муравей, и стрекоза.
Мы даже муху позовём,
Но как мы всех их назовём? (Насекомые!)»

2. Основная часть

• Угадывание насекомых по песням (3–4 минуты). Музыкальный руководитель включает фрагменты песен о насекомых, дети угадывают и показывают изображения на мультимедийной доске.
• Слушание музыки и анализ (8–10 минут):
  • Э. Григ «Бабочка». Дети слушают с закрытыми глазами, затем отвечают на вопросы:
    • Какая это музыка по характеру?
    • Что вам представилось?
    • Как музыка рисует бабочку — она летает быстро или плавно, тяжело или легко?
  • Н. А. РимскийКорсаков «Полёт шмеля». Вопросы:
    • Какая эта музыка? Быстрая или медленная?
    • Что она напоминает?
• Дыхательная гимнастика «Шмель» (2–3 минуты).
  • Рот открыть.
  • Язык в виде чашечки поднять вверх, боковые края прижать к коренным зубам.
  • Передний край должен быть свободен.
  • Посередине языка пустить воздушную струю, подключить голос, произнося с силой на выдохе: «дзззз», «джжж».
• Игра на музыкальных инструментах «Весёлый оркестр» (5–7 минут). Дети делятся на две группы:
  • «Пчёлки» играют на металлофонах и треугольниках — длинные, «жужжащие» звуки.
  • «Бабочки» играют на колокольчиках и маракасах — отрывистые, «порхающие» звуки.
• Музыкальноритмические игры (10–12 минут):
  • «Бабочка и цветок». Дети — бабочки, фишки — цветы. Под музыку дети кружатся вокруг цветов, находят свой цветок и замирают.
  • «Найди пару». Дети получают платочки, свободно двигаются по залу. После остановки музыки становятся в пару с теми, у кого платочек такого же цвета.
  • «Сороконожка». Дети встают друг за другом, держатся за плечи и двигаются под музыку, стараясь не разрывать цепочку.
• Пение (5 минут). Исполнение песни «В траве сидел кузнечик» и русской народной песни «Как у наших у ворот».

3. Заключительная часть (3–5 минут)

Музыкальный руководитель:

«Наше путешествие подходит к концу. Расскажите, что вам больше всего понравилось? Какое насекомое запомнилось? Какая музыка вызвала самые яркие образы?»

Творческое задание: нарисовать насекомое, которое больше всего запомнилось, и рассказать о нём (1–2 предложения).

Дети выходят из зала под музыку «Вальс цветов» П. И. Чайковского.