Конспект по познавательному развитию с применением STEM-набора «Робомышь» для детей старшего дошкольного возраста «Поможем лесным зверятам»

Автор: Сидорова Владислава Александровна

Организация: МБДОУ «Детский сад №493»

Населенный пункт: город Новосибирск

Цель: создание условий для развития логического мышления, мыслительных процессов, навыков алгоритмики посредством использования STEM-набора «Робомышь».

Программные задачи

Обучающие: закреплять умения

- объединять предметы по общему названию;

- выделять из данной группы предметов ее части;

- закреплять навыки работы детей с программируемым робототехническим STEM-набором «Робомышь»;

- совершенствовать умение ориентироваться в пространстве;

- закреплять умение выполнять линейный алгоритм.

Развивающие: развивать коммуникативные умения:

- договариваться и помогать друг другу при выполнении заданий;

- выражать свои мысли и действия в речи;

- развивать память, мышление, воображение;

- развивать мелкую моторику пальцев.

Организационные:

- определять тему, предстоящего дела;

- понимать и достигать цель задания;

Воспитательные:

- воспитывать партнерские отношения;

- воспитывать активную любознательность, стремление преодолевать трудности;

- воспитывать интерес к живой природе.

Предварительная работа: игры с объемными игрушками «Дикие животные», пазлы «Собери картинку», рассматривание иллюстраций о диких животных, знакомство со STEM-набором «Робомышь».

Материалы к развивающему занятию:

- разрезные картинки ежа, рыси, зайца;

- карточки к д/и «У кого кто?»

- два STEM-набора «Робомышь»;

- игрушки ежонка, волчонка;

- изображения норки ежа, волчьего логова, заболоченной местности 6 шт.;

- карандаши двух цветов для деления на подгруппы.

 

I. Вводная часть

- Ребята, хотите поиграть? Я предлагаю вам игру «Собери картинку».

На столе лежат карточки (на карточках с обратной стороны разные цвета)

- Возьмите каждый по одной. Разделитесь на группы по цвету. А, теперь переверните карточки и соберите картинки. (Педагог выясняет, у кого какая картинка получилась)

- Кто изображен на каждой картинке?

- Как одним словом можно назвать эти изображения? (Звери)

- А двумя словами, словосочетанием? (Дикие животные)

- Догадались, о ком мы сегодня будем говорить? (о диких животных)

- Как этих зверей можно поделить на две группы? (Хищники и травоядные)

- Чем питается белка? Заяц? Лось? Медведь? Лиса? Рысь? Волк? Еж? (Ответы детей)

- Ребята, а вы знали, что еж – всеядное животное? Что это значит? (Ответы детей)

II. Основная часть

- Ребята, сегодня утром прилетала сорока-белобока и рассказала, что лесные детеныши играли и заблудились в лесу. Прошел сильный дождь, а местность болотная. Вы знаете, что это значит? (Ответы детей)

- Так вот, сорока попросила помочь, показать детенышам дорогу, чтоб они не угодили в неприятности.

- Давайте, вспомним, как у какого зверя как называется детеныш. Берите по одной карточке, это мамы, на столе находите детеныша и по одному проговаривайте название мамы и ее детеныша. (Ответы детей)

- Правильно, молодцы ребята. Как же мы можем помочь этим малышам?

(Педагог подводит детей к столам со STEM-наборами «Робомышь»). Вот здесь живет лисица, как называется ее домик, а из листьев сделала норку ежиха, волки живут в логове, а белки в дупле. Как мы им можем помочь? (С помощью робомышек)

- Правильно, ребята! Робомыши умные роботы, они умеют выполнять наши команды. Все команды, которые мы будем задавать им, называются программированием. Давайте вспомним, что обозначают кнопки на спине у робомыши? (У робота-мышонка есть кнопки управления: вперед, назад, влево, вправо; зеленая круглая кнопка – начало его работы)

- Молодцы, все правильно сказали! С помощью этих кнопок задается программа, алгоритм движения мыши. Если вы хотите пройти путь сначала, нужно нажать на желтую кнопку, сбросив старую программу и запрограммировать вновь. А красная круглая кнопка – звук.

- Ребята, давайте немного разомнемся!

Физминутка

Раз, два – острова.

Три, четыре – мы приплыли.

Пять, шесть – сходим здесь.

Семь, восемь – сколько сосен.

Девять, десять – мы в пути.

Досчитай до десяти! (2 раза с ускорением)

- Ребята, возьмите по одному карандашу, группа с красными карандашами будет помогать ежонку, другая группа – волчонку. (Дети делятся на подгруппы)

- Сначала необходимо из карточек выстроить алгоритм пути робомыши, так чтобы не угодить в болото. Затем запрограммировать робомышек и отправить их в путь. (Дети работают с робомышами)

III. Заключительная часть

- Ребята! У вас все получилось, лесные зверята теперь знают как безопасно добраться до своих домиков! Сколько команд выполнили ваши робомыши? Дети, скажите, что вам понравилось сегодня на занятии? Были трудности? А что было интересно?