Проведение Дня родного языка с помощью викторины на тему «Правила дорожного движения» по рассказам Н.Носова «Автомобиль», Г.Юрмина «Любопытный мышонок», Л.Гальперштейна «Заборчик вдоль тротуара» и «Шлагбаум», «Трамвай и его семья»

Автор: Губаренко Ангелина Николаевна

Организация: Детский сад №502

Населенный пункт: г.Новосибирск

Цели викторины:

1. Образовательная: Актуализировать знания детей о правилах дорожного движения через призму родной литературы и языка, показать, как в произведениях российских авторов (Н. Носова, Г. Юрмина, Л. Гальперштейна) отражается культура безопасности и быта.
2. Развивающая: Развивать культуру речи, обогащать словарный запас ребенка исконно русскими названиями транспортных средств, дорожных объектов и терминами, встречающимися в литературе (например, «шлагбаум», «булыжная мостовая», «пролетка»).
3. Воспитательная: Воспитывать уважение к родному языку и литературе, формировать понимание того, что правила безопасного поведения — это часть национальной культуры и традиций, передаваемая через художественное слово.

Задачи викторины:

Обучающие (литературно-языковые + ПДД):

· Познакомить детей с тем, как тема дороги и транспорта описывалась в классической детской литературе, и сравнить её с современными реалиями.
· Работать над лексическим значением «устаревших» и профильных слов, встречающихся в рассказах (например: «автомобиль» во времена Носова и сейчас, «трамвайная семья» как метафора состава поезда).
· Учить понимать образные выражения и сравнения, используемые авторами для описания дорожной ситуации (метафоры из стихотворения «Трамвай и его семья»).
· Закрепить понимание современных терминов ПДД («пешеходный переход», «тротуар», «проезжая часть»), опираясь на сюжеты рассказов.

Развивающие:

· Развивать навыки выразительного чтения и пересказа фрагментов произведений о ПДД.
· Стимулировать интерес к чтению книг российских авторов как к источнику полезной и важной информации.
· Обогащать словарный запас за счет синонимов и описательных оборотов из литературных текстов (как автор описывает движение трамвая, шум мотора и т.д.).

Воспитательные:

· Формировать чувство гордости за отечественную литературу, которая с давних пор учит детей безопасному поведению.
· Воспитывать бережное отношение к родному слову, способность видеть красоту и точность языка в описании, казалось бы, обыденных вещей (улица, дорога, машина).
· Подчеркнуть важность сохранения чистоты языка при обсуждении дорожных ситуаций (не использовать сленг, а говорить правильно и понятно).

Предварительная подготовка ознакомление и пересказ рассказов.

Н. Носов «Автомобиль»

Желание покататься на автомобиле – это хорошее желание. Но кататься на автомобиле нужно, только соблюдая все правила. Проезжая часть – это не место для экспериментов и детских игр. И даже если есть большое желание рвануть с ветерком – следует, в первую очередь, думать о собственной безопасности и безопасности других. Мишка и его друг из рассказа Носова «Автомобиль» попали в настоящее автомобильное приключение.

1. Почему Мишке и его другу никак не удавалось прокатиться на автомобиле?
Ответ: никто из водителей не хотел их катать

2. Какие две машины сравнивали Мишка и его друг?
Ответ: «Москвич» и «Волгу»

3. Как выглядит у «Москвича» капор?
Ответ: у «Москвича» не капор, а капот

4. Как называется специальное устройство для смягчения силы удара, толчка при соприкосновении?
Ответ: буфер

5. С каким термином, связанным с автомобилями, Мишка перепутал буфер?
Ответ: с бампером

6. Кто был автором идеи сесть на бампер?
Ответ: Мишка

7. Почему Мишка назвал своего друга «трусишкой»?
Ответ: потому что тот поначалу отказывался сесть на бампер

8. Где находились мальчики, когда автомобиль помчался по дороге?
Ответ: на бампере автомобиля

9. Почему при движении автомобиля Мишкин друг не разрешал ему спрыгнуть с бампера?
Ответ: он боялся, что Мишка разобьется

10. На каком участке пути милиционер заметил машину с детьми на бампере?
Ответ: на перекрестке

11. Почему при остановке машины Мишку невозможно было оттащить от бампера?
Ответ: из-за испуга

12. На какое правонарушение указали люди шоферу?
Ответ: на сидящих на бампере детей

13. Какие части Мишкиного тела пострадали в результате поездки?
Ответ: ноги, а точнее колени

14. Почему, когда автомобиль остановился, ребятам никто не сделал замечание?
Ответ: все сосредоточились на водителе

15. Каким образом ребята решили сообщить милиционеру о невиновности водителя?
Ответ: написать ему письмо

16. Почему для написания письма мальчикам понадобилось двадцать листов бумаги?
Ответ: много листов они испортили

17. Как вы думаете, дойдет ли письмо, написанное милиционеру, до адресата?
Ответ: скорее всего, нет

Г. Юрмин «Любопытный мышонок»

Вопросы для викторины:

1. Зачем автомобиль рисует линии на мостовой? (Чтобы указывать, где надо переходить улицу и где можно стоять и ждать, пока машины пройдут).
2. Почему автомобиль не имеет хвоста, усов и когтистых лап? (Потому что не является котом).
3. Как мышонок спросил у автомобиля, для чего ему мотор? (Чтобы крутить колёса).
4. Почему автомобиль ответил, что мотор нужен, чтобы крутить колёса, а не для еды? (Чтобы крутить колёса, а не для еды).

Л. Гальперштейн «Заборчик вдоль тротуара»

Вопросы для викторины:

1. Как определить, где находится пешеходный переход? (На дороге — полоски-«зебра» и знак «Пешеходный переход»).
2. Как нужно переходить улицу? (Спокойным, твёрдым шагом, держа взрослого за руку; нельзя бежать, ехать на самокате).
3. Какие пешеходные переходы вы знаете? (Подземный, наземный, надземный).
4. Что делать, если мяч выкатился на дорогу? (Попросить взрослого достать его).
5. Можно ли обходить припаркованное транспортное средство сзади? (Нет, любой транспорт необходимо обходить спереди, чтобы водитель мог увидеть пешехода).

Л. Гальперштейн «Шлагбаум»

Вопросы для викторины:

1. Почему шлагбаум не позволяет машинам проходить? (Чтобы предотвратить проезд автомобилей).
2. Как нужно вести себя, если на дороге есть шлагбаум? (Не переходить дорогу, если есть знак «Движение запрещено»).
3. Что означает знак «Движение пешеходов запрещено»? (Запрещает переход дороги).
4. Как поступить, если на дороге нет светофора, но есть знак «Пешеходный переход»? (Посмотреть налево, направо — если проезжая часть свободна, можно переходить).

Л. Гальперштейн «Трамвай и его семья»

1. Что такое «омнибус»? (большая многоместная карета).
2. На чем раньше ездили горожане? (ответы детей).
3. Как появился первый трамвай и троллейбус? (ответы детей)