Конспект занятия по развитию речи во второй группе раннего возраста, тема: «Кто живет рядом с нами?»

Автор: Яковлева Людмила Михайловна

Организация: ГБДОУ детский сад №2 Красносельского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

ЦЕЛИ: продолжать знакомить детей с домашними животными (корова, лошадь, собака, кошка) и их детенышами. Учить называть и сравнивать их по величине, отмечать характерные особенности внешнего вида, образа жизни и поведения животных, как человек заботится о них. Способствовать развитию речи (слушать, задавать вопросы, отвечать, формировать диалогическую речь включаться в разговор, добавлять слова, заканчивать стихотворные фразы. Упражнять в произношении звукоподражаний с разной высотой голоса (взрослые животные и их детеныши)., активизировать в речи прилагательные. Обогащать словарь словарь через названия домашних животных, используя уменьшительно -ласкательные формы, развивать интонационную выразительность речи, при чтении потешек, стихов. Поупражнять в отгадывании загадок о домашних животных. Развивать память, внимание, мышление, фантазию, умение сравнивать, анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения. Вызвать радостное, эмоциональное настроение, желание общаться друг с другом. Воспитывать бережное, доброе, заботливое отношение к животным.

 

МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ : картинки с изображением домашних животных и их детенышей, дедушки, бабушки, иллюстрации сельской местности, домика, коровника, конуры, сарая, игрушка лошадка, цветок с лепестками разного цвета.

 

ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ: познание (формирование целостной картины мира), коммуникация, социализация.

 

ВИДЫ ДЕТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ : познавательно-исследовательская, игровая,

коммуникативная, художественная.

 

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: чтение и разучивание потешек, стихов, песенок о домашних животных, изучение темы «Домашние животные и птицы». Дидактические игры: «Кто где живет?», «Чья это мама ?», «Назови маму и детеныша», «Кто что ест?», рисование: клубочки для котенка, цыплята, лепка: угощение для животных, цыпленок, рассматривание картин : «Кошка с котятами», «Собака со щенятами», «Корова с теленком», «Лошадь с жеребенком». Знакомство с загадками, понимание смысла загадок, отгадывание их.

 

 

 

 

 

 

 

 

ХОД ЗАНЯТИЯ

 

Воспитатель: «Дети, мы сегодня поедем в деревню к дедушке и бабушке в гости. А повезет нас лошадка (большая игрушка) на тележке(телегу сделали из стульев, поставив их в два ряда спинка к спинке. «Я лошадка, я скачу если хочешь прокачу! У лошадки на ногах копытца, как они стучат?» (ответы детей : цок, цок, цок). Вот мы и приехали в деревню, в этом маленьком домике живут дедушка и бабушка (иллюстрации на доске) а рядом с домиком сарай, будка. Кто там живет мы сейчас узнаем, а поможет нам вот этот волшебный цветок, лепестки у него разноцветные, на каждом загадка. Хотите отгадать?»

 

(дети по очереди берут лепестки, называя цвет лепестка и слушают загадки о домашних животных)

 

-МУ-му молока кому? -Мягкие лапки,ноготки царапки,молоко пьет, песенки поет?

 

-С хозяином дружит, дом сторожит, живет под крылечком,хвост колечком?

 

-Длинная грива, скачет ретиво, твердые копытца, дайте ей воды напиться?»

 

По мере отгадывания загадок выставляются на доску картинки с изображением животных.

 

Воспитатель: «А почему животные грустные ? Оказывается, утром дедушка вывел своих домашних животных на прогулку, вслед за взрослыми животными выбежали их детеныши и разбежались, поможем им вернуться к своим мамам. (картинки с изображением детенышей животных раскладываются отдельно).

 

-Кристина помоги кошки найти своего детеныша, как она его зовет? Кто ее ребенок?

 

Ребенок находит нужную картинку, соединяет детеныша со взрослым животным. Произносит звукоподражание с разной высотой голоса. Далее дети находят детенышей других животных -собаки, лошади, коровы.

 

Воспитатель: «Мы с вами сделали доброе дело, детеныши вернулись к своим мамам. Дети показывают картинки и проговаривают к лошади-жеребенок, к корове-теленок и т. д. Обрадовались мамы детенышей, дедушка, бабушка, и мы с вами рады, давайте поиграем

 

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА: дети идут по кругу, повторяя движения животных

 

Кошка очень хороша

Ходит мягко, не спеша

Сядет-умывается, лапкой вытирается

 

Вот щенок озорной,

Он с лохматой головой, бегает и лает

С хвостиком играет

 

У коровы есть ребенок брык-скок (2раза)

А зовут его теленок брык-скок

 

Воспитатель знакомит детей с жилищами животных на картинках.

Приседают, движения руками

Бегут по кругу

Кружатся

Показывают рожки, топают

Изображают удивление, топают

 

Обращается к детям: «Почему этих животных называют домашними?. Как человек заботится о них? У кого есть домашние животные? Давайте расскажем потешки, стихи о домашних животных, порадуем дедушку с бабушкой.»

 

Дети по желанию с помощью воспитателя читают стихи, потешки.

 

«Как у нашего кота.....», «Киска к деткам подошла, молочка просила, мяу говорила», «Я корова му гуляю по лугу...», «Я люблю свою лошадку...», «Я лошадка,я скачу...», «Я собачка

 

Жучка...», Баю-бай, баю-бай ты собачка не лай....».»И-го-го поет лошадка...».

 

Дедушка и бабушка хвалят ребят.

 

Воспитатель: «А нам пора возвращаться домой.Дедушка и бабушка приготовили для нас угощения целую корзину йогуртов. Вы любите молочко? А кто его нам дает? Кто пьет молоко растет здоровым, сильным. Утром в детском саду на завтрак вы кушали кашку-приготовленную на молоке, из молока делают творог, сыр, вкусные йогурты. (берет корзину) «Ох, какая тяжелая корзина!Кто же из домашних животных поможет нам довести ее до детского сада? (лошадка) Спасибо дедушке и бабушке за угощение. Садимся, поехали! РЕФЛЕКСИЯ : «У кого мы сегодня были в гостях? Кто живет у дедушки и бабушки? Почему их называют домашними? У кого какие детеныши?

 

Приехали! Спасибо лошадка ! Проголодались? Мойте руки садитесь за стол, будем кушать йогурты. Приятного аппетита.