Конспект занятия «Скоро лето! Путешествие в солнечную страну»

Автор: Макаренко Елена Геннадьевна

Организация: МБДОУ «Каргасокский д/с № 27»

Населенный пункт: Томская область, с. Каргасок

Форма: интегрированное развлечение
Продолжительность: 40–45 минут
Участники: учитель-логопед, педагог-психолог, дети подготовительной группы с ОВЗ

I. Вводная часть – Мотивация (5 мин)

Звучит спокойная музыка со звуками лета (пение птиц, журчание ручья). Дети входят в зал. Психолог и логопед встречают их с улыбкой.

Логопед:

«Здравствуйте, ребята! Послушайте… Что это за звуки? (дети отвечают). Правильно – это лето к нам торопится! Но чтобы оно пришло весёлым и радостным, нам нужно его встретить. Вы готовы?»

Психолог:

«Сегодня мы будем играть, вспоминать летние слова, показывать эмоции и даже превращаться в летние явления. Вставайте в круг, начинаем наше путешествие!»

Дети встают в круг.

Ритуал приветствия (психолог):

«Солнце встало – раз, два, три,
К нам пришло тепло. Посмотри!
Лето скоро – ура!
Мы все дружная игра.»

II. Основная часть – Коррекционно-развивающие задания (35 мин)

Переход к заданию 1

Логопед:

«Ребята, летние звуки перепутались. Давайте поможем их различить. Присаживайтесь на ковёр, будем слушать внимательно».

Задание 1 (логопед + дифференциация звуков [С] – [Ш])

Логопед:

«Я буду называть слова. Если услышите звук [С] – хлопните в ладоши. Если [Ш] – покачайте головой. А потом вместе громко повторим!»

Слова: солнце, шмель, сосна, шишка, сушка, шорты, сарафан, шапка.

Дети выполняют. Логопед помогает при необходимости.

Усложнение (для детей с хорошим темпом):
Логопед показывает картинку. Ребёнок называет слово и определяет:

«В слове «шишка» есть звук [Ш]».
«В слове «сарафан» есть звук [С]».

Логопед:

«Молодцы! Звуки больше не путаются. Лето нас слышит!»

Переход к заданию 2

Психолог:

«А теперь встаём. Мы превращаемся в радугу настроений! Давайте покажем, какие эмоции дарит нам лето».

Задание 2 (психолог + эмоции)

Психолог показывает картинки эмоций:

• Радость (солнце, подарок)
• Удивление (радуга, бабочка)
• Спокойствие (речка, гамак)

Игра «Зеркало»
Дети встают в круг. Один показывает эмоцию (как на картинке), сосед справа – повторяет. И так по кругу.

Логопед комментирует:

«Летом мы радуемся, когда… (идём купаться). Удивляемся, когда видим… (бабочек, радугу). Успокаиваемся на… (речке, в гамаке)».

Психолог:

«Отлично! Летнее настроение у нас отличное».

Переход к заданию 3

Логопед:

«Ребята, а что ещё лето прячет в траве и песке? Давайте заглянем в волшебную коробку. Присаживайтесь на ковёр».

Задание 3 (совместно – сухой бассейн / сенсорная коробка)

На ковре – ёмкость с фасолью/крышками. Внутри спрятаны маленькие предметы: ракушка, кузнечик (игрушка), солнце (нашивка), мячик, цветок, бабочка.

Логопед:

«Опускаем руку, ищем сюрприз. Нашли? Теперь назовите!»

Ребёнок называет слово.

Логопед помогает построить фразу:

«Я нашёл… ракушку. Летом я буду… играть с ней у речки».

Психолог хвалит:

«Как дружно мы ищем! Какие интересные находки!»

Все найденные предметы складываются в одну коробку – «летнюю копилку».

Переход к заданию 4

Психолог:

«Вот сколько летних сокровищ! А теперь давайте сами слепим лето. Сядем за столы. Наши пальчики будут волшебниками».

Задание 4 (кинезиология + лепка из кинетического песка)

Дети садятся за столы (или на ковёр, если удобно). Песок разложен на подносах.

Психолог:

«Лепим летние фигуры:**

• Солнце – катаем шар, прижимаем.
• Речку – делаем длинную дорожку.
• Цветок – лепестки пальчиками».

Логопед проговаривает (сопровождая действия):

«Я леплю… солнце. Оно… жёлтое и тёплое. А ты, Ваня, что лепишь? Речку? Она длинная, как летняя река».

Психолог:

«А теперь покажите пальчиками, как бабочка летает (скрестить кисти – машем). Молодцы! Пальчики отдохнули».

Поделки остаются на столах, дети возвращаются в круг.

Переход к заданию 5

Логопед:

«Лето почти пришло. Но Тётушка Непогода всё перепутала. Давайте разберёмся, что бывает летом, а что – нет. Вставайте в круг, будем играть».

Задание 5 (внимание + переключение)

На доске (или на ковре) картинки: снежинка, лист, купальник, санки, зонт, венок, снеговик, шорты, тёплая шапка, мяч.

Логопед:

«Я показываю картинку. Если это бывает летом – хлопаем. Если не бывает – топаем».

Дети выполняют. Логопед закрепляет:

«Лишние – снежинка, санки, снеговик, тёплая шапка. Летом они не нужны. А купальник, венок, шорты, мяч – это наши летние друзья!»

Переход к подвижной игре

Психолог:

«А теперь проверим, кто лучше всех знает летние слова. Встаём в круг, слушаем внимательно».

Подвижная игра «Летние хлопки и топотушки» (без парашюта) – 5–7 минут

Правила:
Ведущий (логопед или психолог) называет слова. Если слово про лето – дети хлопают и делают шаг вперёд. Если слово не про лето – дети топают и делают шаг назад.

Слова:

Летние (хлопок + шаг вперёд)	Не летние (топот + шаг назад)
солнце	снежинка
купальник	санки
клубника	снеговик
радуга	шуба
шорты	лыжи
речка	декабрь
бабочка	валенки
песок	вьюга
мороженое	грелка

Усложнение (если дети легко справляются):
Ведущий говорит: «А теперь я буду обманывать. Если я скажу летнее слово – вы топаете, а если нелетнее – хлопаете».

Психолог (после игры):

«Молодцы! Все были очень внимательными. Встаньте там, где вы оказались после последнего шага. Кто сделал больше шагов вперёд? Значит, тот лучше всех запомнил летние слова!»

III. Рефлексия и завершение (5 мин)

Все садятся в круг на ковёр.

Логопед:

«Ребята, наше путешествие подошло к концу. Давайте вспомним, что мы сегодня делали?»

Рефлексия «Летний мяч» (психолог бросает мяч каждому ребёнку по очереди):

– «Мне понравилось…»
– «Летом я буду…»
– «Было трудно, когда…»

Психолог:

«Вы сегодня дружно играли, помогали друг другу, называли летние слова, показывали эмоции, лепили из песка. Лето обязательно придёт тёплым и радостным!»

Логопед раздаёт небольшие сюрпризы ( наклейки с солнцем):

«Это вам – маленькие летние гостинцы».

Ритуал прощания (все вместе в кругу):

«Раз, два, три, четыре, пять –
Лето будем мы встречать!
Солнце, речку и песок –
Ждёт нас каждый уголок.
Дружно хлопнем: раз, два, три –
Скажем лету: «Приходи!»»