Квест–игра по обучению грамоте «В поисках пропавшей Азбуки»

Автор: Корнева Татьяна Михайловна

Организация: МДОУ детский сад №6 «Родничок»

Населенный пункт: Республика Марий Эл, пгт. Советский

Образовательная область: «Речевое развитие»

Форма проведения: квест-игра.

Цель игры: систематизация и актуализация ранее полученных знаний, умений и применение навыков по обучению грамоте.

Задачи:

Образовательные:

- обобщить знания детей о звуко-буквенном анализе.

- совершенствовать умение детей выделять первый слог в слове, определять ударный слог, место звука в слове.

- закреплять навык чтения, составления слов из букв.

Развивающие:

- продолжать совершенствовать устную связную речь, грамматически правильно оформленную через самостоятельные ответы детей.

- продолжать развивать коммуникативную функцию речи.

- развивать умение самостоятельно принимать решение.

Воспитательные:

- воспитывать у детей чувство сопереживания, доброты, отзывчивости.

- воспитывать умение слушать взрослого и своих товарищей, умение следовать правилам игры, прислушиваться к мнению других, желание и умение работать в коллективе.

Здоровьесберегающие задачи:

- предупреждать утомляемость детей (проведение динамической паузы);

- продолжить работу по сохранению и укреплению психологического здоровья детей, создав благоприятную атмосферу в детском коллективе, а также ситуацию успеха для каждого ребенка.

Словарная работа: гласный, согласный, мягкий, твёрдый звуки, буквы.

Оборудование:

конверты с заданиями, азбука, схемы характеристики звуков, буквы, модели слов, изображения сказочных героев, картинки для показа, слоги, музыкальный центр, фонограмма.

Методические приемы:

-словесный, игровой, практический, наглядный, проблемная ситуация.

Планируемый результат: Дети обобщают полученные ранее знания о звуко-буквенном анализе, совершенствуют умение выделять первый слог в словах, закрепляют навык составления слов из букв. Дети учатся работать в коллективе и сопереживать, следовать правилам игры.

 

Ход квест – игры:

 

1. Организационный момент. (Дети под музыку входят в зал)

Логопед: здравствуйте ребята! Посмотрите, кто к нам сегодня пришёл? Правильно, Буратино! Только он какой-то невеселый. Что же с ним случилось?

 

2. Проблемная ситуация

Дети: он грустный, не улыбается…

Логопед: Буратино, что с тобой? Ой-ой, Буратино говорит, что ходил в гости, и там ему подарили Азбуку. Но по дороге домой злой Карабас Барабас отобрал у него подарок и спрятал. Ему очень не нравится, когда вокруг много умных детей. И Буратино пришел к нам за помощью. Что же делать, ребята???

Дети: Надо помочь Буратино, отправиться на поиски Азбуки (ответы детей).

Логопед: А вам не страшно, ведь мы не знаем какие трудности нас ждут?

Дети: нет, мы справимся, ведь надо помочь нашим друзьям.

Логопед: Какие вы смелые! Карабас Барабас живет в сказке, поэтому надо отправляться туда, и там нам могут помочь сказочные герои. У них есть подсказки. Но их мы получим только тогда, когда справимся с испытаниями. Карабас Барабас очень хитрый, и просто так не отдаст то, что забрал. Вы готовы?

Дети: да…

Логопед: Ну что, давайте произнесем слова, которые помогут нам переместиться в сказку:

Раз, два, три, четыре, пять

Надо в сказку нам попасть,

Полетали, покружились.

И на месте очутились.

 

3. Основная часть

ЗАДАНИЕ 1:

Логопед: Первая подсказка находится у героя, которого вы отгадаете из загадки:

Днём и ночью, как заведенный,

По цепи золотой кругом.

Ходит, ходит зверь ученый

Догадайтесь, речь о ком???

Дети: Кот ученый.

Логопед: Правильно, ребята, идем к коту. Посмотрите, у него картинки: печка, Емеля, тыква, утка, хлеб. Определите первые буквы в каждом слове и составьте из них новое слово. Какое слово получилось?

Дети: ПЕТУХ…

Логопед: Молодцы, смотрите, Кот нам отдает подсказку. Кто на ней нарисован?

Дети: Двое из ларца, одинаковы с лица.

Логопед: Скорей бежим к ним за следующей подсказкой!

ЗАДАНИЕ 2:

Логопед: Ребята, их зовут Лёня и Лука. Посмотрите, что это у них?

Дети: картинки…

Логопед: В названиях этих картинок спрятались звуки Л и Ль. Двое из ларца предлагают нам разложить картинки. Лёне отдадим картинки, в названиям которых слышится мягкий звук [Ль], а Луке – c твёрдым [Л].

Молодцы! А теперь переверните картинки. Тут буквы. Из них нам надо выложить предложение. (ДОБРО ПОБЕЖДАЕТ ЗЛО)

Логопед: Ребята, как вы думаете почему у нас получились такие слова? /ответы детей/ Конечно, ребята, добро всегда побеждает зло, и нам оно поможет преодолеть злодейство Карабаса Барабаса. Смотрите, двое из ларца дают следующую подсказку, и мы бежим к кому?

Дети: К Домовёнку Кузе.

ЗАДАНИЕ 3:

Логопед: Кузя любит чистоту и порядок во всем.

Задание: прочитайте своё слово. Соедините звуковую схему со словом, к которому она подходит (Слова – домик, ворона, сказка, добро (метла).

Логопед: Какие молодцы, всё разложили правильно. Кузя очень рад и благодарит вас своей подсказкой. К кому идем?

Дети: к Ёжику…

ЗАДАНИЕ 4:

Логопед: А Ёжик нам предлагает потанцевать. Вставайте в круг.

Физкультурная минутка под песню «Маленький ёжик».

Логопед: Ребята, смотрите, и ёжик приготовил нам подсказку. Кто это?

Дети: Курочка Ряба…

ЗАДАНИЕ 5:

Логопед: У курочки яички со слогами и картинкам. Нам надо подобрать пары – слог и картинка, и определить, на какой слог ложится ударение:

де-(дедушка), ба-(бабушка), яй-(яйцо), мыш-(мышка), ку-(курица), лож-(ложка).

Логопед: Молодцы, ребята. Курочка Ряба дала нам подсказку, да только слово рассыпалось. Нам надо собрать его из слогов. Что получилось? Слово РАЗДЕВАЛКА.

Может там и находится Азбука? А давайте проверим!

Дети бегут в раздевалку и находят книгу «Азбука».

Логопед: какой полезный и нужный подарок подарили Буратино. Как вы думаете, а нам нужна Азбука???

Дети: да, мы идем в школу, и Азбука нам пригодится в школе.

Логопед: Правильно! А нам пора возвращаться в детский сад к Буратино.

Вокруг себя обернемся, к Буратино мы вернемся!

Дети подходят к Буратино, он встречает с улыбкой, благодарит за помощь.

 

4.Рефлексия:

Логопед: Ребята, давайте расскажем Буратино, что же нам пришлось преодолеть, чтобы вернуть Азбуку? (ответы детей)

Какое задание для вас было самым сложным, какое показалось легким?

Спасибо, ребята, вы большие молодцы!