Весна пришла, птички прилетели

Автор: Кононова Наталья Валерьевна

Организация: ГБДОУ №53

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Конспект образовательной деятельности во второй младшей группе (15 минут)

 

Образовательная область: Познавательное развитие

Возрастная группа: Вторая младшая (3–4 года)

Длительность: 15 минут

Форма проведения: Игровое путешествие-наблюдение

Цель занятия

Формирование у детей элементарных представлений о весенних изменениях в природе и жизни птиц через игровую и познавательную деятельность.

Задачи занятия (от глагольного существительного)

Образовательные:

1. Закрепление знаний детей о характерных признаках весны (солнце греет, день становится длиннее, прилетают птицы).
2. Расширение представлений о внешнем виде и названиях 3–4 птиц (воробей, скворец, кукушка).
3. Ознакомление детей с птичьими «домиками» (гнездо, скворечник).

Развивающие:

1. Развитие слухового внимания через узнавание голосов птиц и звуков весны.
2. Активизация словаря по теме (гнездо, скворечник, клюв, крылья, червячок, семечки).
3. Развитие мелкой моторики через игровое действие «Покорми птичку».

Воспитательные:

1. Воспитание бережного и заботливого отношения к птицам.
2. Формирование эмоциональной отзывчивости на красоту весенней природы.

Интеграция образовательных областей «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» «Физическое развитие».

Планируемый результат (за 15 минут)

Дети называют 2–3 признака весны. Дети узнают и называют 2–3 птиц по картинке. Дети проявляют интерес к игровым действиям и отвечают на вопросы.

Материалы и оборудование

Игрушка-птичка (мягкая). Картинки с изображением птиц (воробей, скворец, кукушка). Гнездо (муляж), скворечник. Аудиозапись «Голоса птиц и звуки весны» (20–30 секунд). Два подноса: с зёрнышками и семечками, перепутанными с рисом и фасолью. Маски с птичками для подвижной игры. Наклейки с птичками для сюрприза. Волшебная шкатулка (коробочка). Иллюстрация весеннего леса.

Ход занятия

1. Организационный момент (1 минута)

Воспитатель читает стихотворение:

«Солнышко смеётся ярко,
Почки набухают, глянь-ка,
Зелень робкая видна.
Это добрая весна
Нас встречает у окна!»

1. Признаки весны (кратко) (1,5–2 минуты)

Воспитатель показывает иллюстрацию весеннего леса: «Посмотрите на эту картинку. Как мы узнаём, что весна пришла? Солнышко как греет? (тепло). Снег что делает? (тает). День становится длиннее. Появляются первые цветочки. Как они называются? (подснежники). На деревьях набухают почки и появляются? (листочки). Вся природа просыпается. Кто прилетает к нам с юга? (птицы)».

Дети отвечают на вопросы, называют 1–2 признака весны.

1. Сюрпризный момент «Птичка прилетела» (1 минута)

Воспитатель достаёт игрушечную птичку: «Посмотрите, кто к нам прилетел! Это птичка. У неё есть клюв (показывает), крылья (показывает), хвостик, лапки. Давайте с ней поздороваемся! Здравствуй, птичка!»

Дети радуются, здороваются, рассматривают птичку, показывают части тела.

1. Аудиоупражнение «Чей голос?» (1,5 минуты)

Воспитатель: «Птичка хочет проверить, умеете ли вы слушать природу. Закройте глазки и послушайте внимательно!»

Включает аудиозапись (пение птиц, капель, журчание ручья).

Воспитатель: «Что вы услышали? Кто так красиво поёт? Что ещё звенит?»

Дети закрывают глаза, слушают, отвечают: «птички поют, капель звенит, ручеёк бежит».

1. Загадки о птицах (2 минуты)

Воспитатель: «Ребята, я хочу вам загадать загадки. Попробуйте их отгадать!» (каждая загадка сопровождается показом картинки).

Первая загадка:

«Чик-чирик, к зёрнышкам прыг!
Клюй, не робей! Кто это? (Воробей)»

Вторая загадка:

«На шесте дворец, во дворце певец.
Кто это? (Скворец)»

Третья загадка:

«Кто на ёлке, на суку
Счёт ведёт: «Ку-ку, ку-ку?» (Кукушка)»

Дети отгадывают, смотрят на картинки, радуются правильным ответам.

1. Физминутка «Птички» (30 секунд)

Воспитатель читает стихотворение и показывает движения, дети повторяют:

«Маленькая птичка к нам прилетела (машут руками),
Маленькой птичке зёрнышек дам (сыплют зёрнышки с ладошки).
Птичка клюёт, не скучает (клюют пальчиками по ладошке),
Песенку звонко нам распевает (руки «клювиком», поют «Чив-чив-чив!»)».

Дети выполняют быстрые движения, получают эмоциональную разрядку.

1. «Где живут птицы?» (гнездо и скворечник) (2 минуты)

Воспитатель показывает гнездо: «Ребята, это домик птички. Как он называется? (гнездо). Птички строят его сами из веточек, травинок и пёрышек. А это что? (показывает скворечник). Это домик для скворца. Его построил человек. Как он называется? (скворечник). Где мы повесим скворечник? Правильно, на дерево».

Дети рассматривают, трогают, повторяют названия «гнездо», «скворечник».

1. Игровое упражнение «Покорми птичку» (2 минуты)

Воспитатель: «Наша птичка проголодалась. Давайте её покормим. Что любят птички? (семечки, зёрнышки, хлебные крошки). Но пока я несла угощение, все зёрнышки перепутались. Поможете мне отобрать только те, которые можно птичкам?»

Дети подходят к столику, на котором два подноса. В одном подносе смешаны семечки подсолнуха и фасоль, в другом — рис и тыквенные семечке. Воспитатель показывает, какие зёрнышки подходят для птиц, дети выбирают нужные и складывают в кормушку-макет, приговаривая: «На, птичка, кушай!»

Дети сортируют, выбирают семечки, насыпают в кормушку, проговаривают слова.

9. Подвижная игра «Птички в гнёздышках» (1,5 минуты)

Воспитатель: «Ребята, давайте с вами немного поиграем. Представьте, что вы — маленькие птички, а ваши стульчики — это гнёздышки. По моей команде «Птички, полетели!» вы вылетаете из гнёзд, летаете, ищете зёрнышки. А по команде «Птички, в гнёзда!» — возвращаетесь на свои стульчики». Старайтесь бегать не наталкиваясь друг на друга.

Игра повторяется 1–2 раза. Воспитатель следит, чтобы дети не наталкивались друг на друга.

Дети бегают, машут руками, по сигналу занимают места на своих стульчиках.

10. Рефлексия и сюрприз (1,5 минуты)

Воспитатель: «Ребята, о ком мы сегодня говорили? (о птичках). Что мы для птички сделали? (покормили). Каких птичек вы запомнили? (воробей, скворец, кукушка). Молодцы! Вы сегодня были очень внимательными и добрыми. Птичке пора улетать, давайте попрощаемся с ней: «До свидания, птичка, прилетай к нам снова!»

Воспитатель делает вид, что птичка что-то оставила: «Ой, посмотрите, птичка оставила нам волшебную шкатулку! Что же там?» Открывает шкатулку, достаёт наклейки с птичками и раздаёт детям.

Дети отвечают на вопросы, прощаются с птичкой, получают наклейки, радуются.