Содержание

Обратная связь на высказывание детей /примечание

Воспитатель с детьми располагаются на ковре и в ходе беседы делятся впечатлениями об экскурсии.

Ребята, вы обратили внимание в ходе экскурсии, что возле некоторых деревьев стояли таблички? Вспомните, что по этому поводу сказал сотрудник санатория, который проводил экскурсию.

Для них даже книгу придумали специальную. Кто может сказать, что это за книга такая?

Совершенно верно. К таким деревьям люди относятся по-особенному. Что это значит, как вы думаете?

И на территории нашего детского сада есть растения, занесенные в Красную книгу. Я буду называть растения и показывать фотографии, а вы говорить, где они растут у нас:

- боярышник, пион кавказский, примула, зимовник кавказский (морозник);

- береза;

- ландыш, мускари голубой.

Вот бы и у нас в саду обратить внимание всех: ребят, сотрудников и родителей на то, что и у нас есть краснокнижные растения. Только как это сделать, вот вопрос?

Если дети говорят:

Вот это да! Мне очень приятно, что вы внимательно слушали объяснения.

Если дети затрудняются с ответами:

Давайте вспомним названия деревьев, под которыми они стояли. Что это за деревья?

Если дети отвечают:

Как здорово, что вы это знаете.

Если дети затрудняются с ответами, воспитатель показывает им картинку с изображением Красной книги:

Обратите внимание на цвет обложки книги, и вы сразу догадаетесь, как она называется.

Если дети отвечают:

Я с вами абсолютно согласна!

Если дети не отвечают:

Эти деревья считают исчезающими. Поэтому если их не беречь, то совсем скоро никто их не увидит больше.

Возле площадки группы «Пчелки»

На площадке группы «Ягодки» и около спортивной площадки.

На клумбах у входа в детский сад.

Дети предлагают сделать таблички, ленточки повязать, флажок поставить:

Ого, сколько идей у вас, класс!

2 этап – способствуем планированию детьми их деятельности

Идей хороших у вас много, но надо остановиться на каком-то одном варианте. Как будем выбирать?

Выбор пал на таблички. Мне эта идея очень нравится. А как они будут выглядеть в целом? Что на них изобразим? Какого они будут размера?

А как изобразить растение так, чтобы в любое время года можно было о нем все узнать: как цветет, какой у него плод, лист.

А что если нам еще напомнить всем дерево это, куст или цветок? Как это можно сделать?

А как же нам обозначить, что это растение из Красной книги?

А вы знаете, ребята, что многие растения, которые есть на территории нашего детского сада, можно назвать лекарственными? Можете назвать их?

Ну и наконец, давайте обсудим, что нам понадобиться для работы и организуем рабочее место?

Если дети предлагают голосовать, выбрать считалкой:

Поддерживаю, давайте так и поступим.

Обсуждается дизайн таблички.

Если дети предлагают изобразить само растение целиком:

Интересная мысль.

Если дети предлагают изобразить все на одном растении:

А разве так бывает, все одновременно и лист, и цветок, и плод?

Если предлагают изобразить отдельно части растения:

Это здорово. Так всем хорошо будут видны части растения.

Если дети предлагают изобразить модель:

Точно! Тогда никто и ничего не перепутает.

Если дети не отвечают:

Ребята, вспомните наших помощников – модели.

Если дети предлагают изобразить книгу красного цвета, знак «Внимание»:

Мне нравятся оба варианта, но выбрать придется один. Предлагаю проголосовать.

Если дети отвечают:

Здорово, что вы это знаете.

Если дети затрудняются с ответом:

Лекарственными считают березу и боярышник.

Дети проговаривают, какие материалы им нужны для работы и берут их в центре творчества.

3 этап – способствуем реализации детского замысла

По-моему, все обсудили.

Предлагаю разделиться на две команды. Одна команда будет изготавливать модели дерева, куста или цветка и красной книги . А другая команда будет готовить материал для основной части нашей таблички, то есть изображения цветка, листа и плода и значок лекарственного растения.

Приступаем к работе!

Ребята, я хотела узнать ваше мнение еще вот по какому вопросу: будем ли мы писать названия растений на наших табличках? Что думаете по этому поводу?

Наши таблички готовы. Мы можем идти и размещать их около растений. Так?

Как же быть тогда? Что придумать?

У меня тоже есть идея, как сделать так, чтобы наши таблички долго стояли и не портились. Могу поделиться. Есть специальные фирмы, которые изготавливают уличные рекламные щиты или, например, вывески с названием магазина. Уверена, там нам помогут. Только для этого надо наши рисунки отсканировать, чтобы они стали как фотографии в телефоне. Как думаете, кто нам в этом поможет?

Дети самостоятельно делятся на команды и приступают к изготовлению табличек.

Если дети предлагают сделать надписи:

Принимается. Тогда нужны 2 человека, которые умеют писать печатными буквами. Есть такие у нас?

Если дети не поддержали идею:

Ребята, а если какой-нибудь человек не поймет, что за растение мы изобразили на табличке, наша работа что, будет напрасна?

Если никто из детей не умеет писать печатными буквами:

Если позволите, я тоже внесу свой вклад в общее дело и сделаю надписи. Посоветуйте, чем лучше это сделать: фломастером, мелком, цветным карандашом или красками?

Если дети соглашаются:

Ребята, а из какого материала мы сделали таблички? Выдержит он дождь, например?

Если дети сами обратили внимание на то, что бумажная табличка под дождем испортится:

Вы правы.

Если дети предлагают, например, заламинировать получившиеся таблички:

Это хорошее предложение. Но все равно таблички будут достаточно гибкими, сильный ветер их потреплет и они придут в негодность.

Если дети предлагают сходить в кабинет к старшему воспитателю:

Разделяю ваше мнение. Анна Петровна сможет это сделать. Только давайте всей группой не пойдем, а выберем два человека, которые это сделают.

Если дети затрудняются с ответом:

Я видела в кабинете у старшего воспитателя, Анны Петровны, специальное устройство – сканер. Давайте к ней обратимся.

Если дети предлагают сфотографировать на телефон:

Ребята, это выход, но может оказаться так, что у телефона плохая камера или рука дрогнет и снимок получится смазанный. Все-таки предлагаю доверить это дело специальной аппаратуре.

4 этап - способствуем проведению детской рефлексии по итогам деятельности.

Что для тебя сегодня было интересным Дарина (Вика, Макар)?

Что нового вы сегодня узнали и с кем можете этим знанием поделиться, Богдан (Арсен, Теона)?

Кирилл (Полина, Инга) было ли что-то трудным для тебя сегодня? Как ты справился с трудностью?

Кто считает, что у нас все получилось и мы сделали хорошее дело, покажите класс.

Мы славно поработали. И я тоже считаю, что мы сделали доброе дело. Мы изготовим наши таблички и обязательно разместим их около растений.

Ответы детей.

Ответы детей.

Дети показывают класс (большой палец вверх)