Задача ФОП ДО / Содержание образовательной деятельности

Совместная деятельность по художественно-эстетическому развитию.

Тема

Нетрадиционная техника рисования (оттиском - целлофановым пакетом и поролоновой губкой)

«Букет для Белочки».

Основные задачи

образовательные: научить детей создавать рисунок, закрепить знание красного, синего, желтого, зеленого цветов

- развивающие: развивать чувство композиции, внимание, согласовывать действие с инструкцией воспитателя, развивать умение создавать изображения с помощью целлофановых пакетов, поролоновых губок.

- воспитательные: воспитывать чувство прекрасного, аккуратность, целеустремлённость, творческую самореализацию.

Приоритетный вид функциональной грамотности

возможность решать различные, в том числе нестандартные задачи, обладать сформированными умениями строить алгоритмы основных видов деятельности.

Формируемые компетенции (4 К)

Креативность. Необычное применение вещей. (целлофановый пакет, поролоновых губок)

Критическое мышление. Это умение анализировать, оценивать, рефлексировать.

Коммуникация. Эта техника помогает в принятии правильных решений и учит работать в коллективе. Помогать другим.

Координация (сотрудничество) тесно связана с коммуникацией, Это умение определить общую цель и способы ее достижения.

Формы организации деятельности (работа по подгруппам, в парах, совместная деятельность педагога с детьми и самостоятельной деятельности детей)

подгрупповая, индивидуальная.

Этапы образовательного мероприятия

1. Организационный этап

(организация пространства / установка правил взаимодействия / разделение детей на группы)

Ребята! Музыка звучит, детям поиграть велит.

(Игра зайка и лиса)

2. Мотивационный этап (мотивация к деятельности, актуализация представлений и умений)

Ребята посмотрите домик сказочный стоит. Постучимся?

-Да. (Дети).

- Кто в тереме живет? В окошко мы стучим, стучим кто же там живет узнать хотим. Странно, никто не отвечает. Ребята, а давайте похлопаем может нас услышит житель теремка.

(появляется зайка)

-Здравствуйте ребят!

-Здравствуй зайка! (Дети).

Я – Зайчишка - серый хвостишка!

Собираюсь к Белочке на День рождения.

- Зайка, что ты подаришь Белочке, ведь без подарка на праздник не ходят?

- Ой, а про подарок-то я и забыл! Как мне быть?

- Зайчик, скажи, а что любит Белочка?

- Белочка любит цветы! Я побежал на полянку нарву ей большой букет.

- Стой зайка на улице холодно, лежит снег, на полянке уже нет цветов.

- И как же я теперь без подарка?

- Ребята, мы сможем помочь Зайчишке?

- Да. (Дети).

3. Информационный этап (получение информации разными способами, «открытие» нового знания (способа действий): поиск и работа с источниками информации, выявление фактов и мнений, выдвижение гипотез и т.п.)

Посмотрим какой-нибудь подарок в нашем волшебном сундучке. Где же он у нас стоит?

-Вот он на столе мы его нашли. (Дети).

- Я скажу волшебные слова, и он откроется:

Тук-тук, чок-чок,

Ты откройся сундучок.

Не открывается, давайте все вместе скажем слова:

Тук – тук, чок – чок,

Ты откройся сундучок.

Что же лежит в сундучке? Давайте посмотрим. (воспитатель достает из сундучка придметы)

В сундучке лежат целлофановые мешочки, поролоновые губки, краски гуашь.

. А какого цвета у нас гуашь?

- Красного, синего, желтого, зеленого цветов. (Дети).

Правильно.

-Ребята теперь у нас есть все, чтобы нарисовать букет для Белочки?

- Да. (Дети).

4. Практический этап (применение полученных знаний и способов действий в самостоятельной и совместной со сверстниками деятельности)

Зайка ребята нарисуют самый красивый букет для Белочки. А ты посмотри, как они это будут делать.

Ребята подходите к столу.

На столе у нас есть тарелки с синей и с красной краской и листы бумаги, на которых мы будем рисовать наш букет.

-Сегодня мы будем рисовать цветы необычным способом. Посмотрите, что у меня есть! (Показывает целлофановые мешочки). Это волшебные мешочки! Они помогут нам сделать очень красивые цветы. Смотрите внимательно!"

Воспитатель берет мешочек макает в краску (например,красную) и прикладывает к листу бумаги, делая отпечаток.

"Вот так! Получился красивый яркий красный цветок интересной формы! А если мы сделаем несколько таких отпечатков, получится букет?" (да).

Ребята возьмите мешочки в руки аккуратно обмокните в краску и поставьте отпечаток на листе, посмотрите какая красота, получается. Теперь снова обмокните в краску и поставьте еще несколько отпечатка на пустом месте рядом, не торопитесь, обмакиваем мешочки в краску аккуратно и отпечатываем их.

Ребята сложите мешочки в контейнер.

Теперь мы сделаем сердцевину наши цветкам, берем поролоновую губку, макаем в желтую краску и ставим отпечаток в середину цветка.

Возьмите поролоновые губки в руки аккуратно обмокните в желтую краску и поставьте отпечаток в середине цветка, Теперь снова обмокните в краску и поставьте еще отпечатки на остальные цветки, не торопитесь, обмакиваем в краску аккуратно и отпечатываем .

Сложите губки в контейнер.

Возьмите салфетки, у кого руки в краски.

Ребята давайте соберем букет и покажем зайки. Смотри зайка все ребята постарались, и получился замечательный букет.

У нас получился большой букет или маленький? (большой)

Цветы, какого цвета у нас получились? (красные, синие)

Сердцевина цветка, у нас какого цвета? (желтая)

А стебель и листочки у нас? (зеленые)

Для кого мы рисовали букет? (зайке)

.

5. Оценочно-рефлексивный этап (оценка / самооценка, взаимооценка результатов деятельности, рефлексия эмоционального отношения)

Ребята, какие вы молодцы,

сколько замечательных цветов вы нарисовали для Белочки, она будет очень рада такому подарку на День рождения! Спасибо вам!

Пожалуйста, Зайчик! Были рады тебе помочь!

Ребята у меня для вас тоже есть маленький сюрприз, люблю я весело плясать хочу я свами поиграть.

Ребята вам понравился сюрприз зайки? (да)

Давайте скажем зайке до свиданья.

6. Образовательная деятельность родителей с детьми в рамках темы образовательного мероприятия

Консультации для родителей:

"Нетрадиционные техники рисования в совместной деятельности детей и родителей".

«Чем занять ребенка дома? Растим юного художника».

"Нетрадиционные техники рисования: за и против "