Содержание

Обратная связь на высказывание детей /примечание

Ребята, вчера я рассматривала свои альбомы с иллюстрациями животных и обнаружила, что один альбом с животными нашего леса исчез. Я так расстроилась, он был такой красочный, интересный. Всё думаю, куда же он делся? А я пообещала воспитателю младшей группы, что дам ей показать этот альбом малышам. Получается, я ее подведу. Как мне быть?

Если дети предлагают сделать альбом, то одобряю их идею.

Если дети затрудняются с ответом: А если нам с вами создать новый альбом «Животные наших лесов». Ну, как идея?

Итак, мы с вами редакторы журнала «Новости из мира животных», которым надо создать альбом о животных.

II этап – планирование деятельности детьми

Что нам понадобится для работы?

Коллеги, нам надо выбрать технику, в которой будет оформлен наш альбом.

Хорошо. Переходим к следующему вопросу. Как все поймут, что это альбом про животных?

Какой вы себе её представляете?

Мне очень понравилась идея Сони. Предлагаю ей поручить создание обложки нашего альбома. Думаю, все согласны.

Если дети отвечают:

Здорово.

Если дети затрудняются, воспитатель задает наводящие вопросы.

Предложения детей.

Ваши идеи очень интересные. А если нам объединить две техники: рисунок и аппликацию?

Совершенно верно, у альбома должна быть обложка.

Рассуждения детей.

Какие у вас интересные идеи в оформлении обложки.

III этап – реализация детского замысла

Какие же животные обитают в наших лесах?

Жора, что ты можешь нам рассказать о зайце?

А я знаю, что мама зайчиха бросает своих маленьких зайчат и убегает. Как вы думаете, почему она так делает?

Маленькие зайчата ничем не пахнут, и хищник не сможет найти их по запаху. Поэтому мама покормит своих деток и сразу же убегает, чтобы своим запахом не привлечь внимание волка или лисы. А через несколько дней мама прибежит и опять покормит деток, потому что молочко у зайчихи питательное, жирное и зайчатам хватает на несколько дней. А если другая зайчиха будет мимо пробегать, то и она покормит деток. Вот так мама зайчиха оберегает своих деток от хищников. Вот она какая заботливая!

Настя, а ты о ком можешь рассказать?

В сказках лису называют плутовкой. Как вы думаете, почему?

Но вот какую ещё хитрость придумала лиса. Нравится ей занимать чужие норы. Особенно нору аккуратного барсука. Эта плутовка поселится рядом с барсучьей норой и начинает шуметь, разбрасывать вокруг норы мусор.

Как вы думаете зачем?

А о ком бы ты хотел нам рассказать, Миша?

А вы знаете, что ежи не любят воду? В воде они разворачиваются. Лиса это знает и норовит ежа загнать в лужу или в реку, чтобы он показал своё брюшко, и тогда она его схватит.

Давайте немного подвигаемся, а то что-то мы засиделись.

Ответы детей.

Рассказ ребенка.

Сколько интересного ты нам рассказал.

Если ребенок затрудняется, воспитатель задает наводящие вопросы.

Дети высказывают свои предположения.

Ребенок рассказывает о лисе.

Спасибо тебе за очень интересный рассказ.

Ответы детей.

Какие вы у меня сообразительные!

Предположения детей.

Да-да, чистюля барсук не выдерживает такого беспорядка и покидает свою просторную, чистую нору, в которую тут же заселяется лиса.

Ребенок рассказывает о еже.

Очень интересно.

Воспитатель проводит физминутку «Разминка»

Вижу, вижу, Савелию не терпится рассказать нам о ком-то.

Кабан жестокое и злое животное. Почуяв опасность, он останавливается и встречает ее. Поднимет шерсть дыбом, щелкнет клыками и бросится вперед! Кабан долго будет преследовать врага, пока не настигнет его и не порвёт его острыми клыками. Даже охотники стараются обходить стороной кабанов.

Рассказ ребенка о кабане.

Ты очень много знаешь о кабане.

Хвост пушистый, мех золотистый, про кого я говорю? Верно, расскажи нам, Полина, о белке.

Для жилья белка строит одно главное гнездо на зиму и 2-3 летних, запасных.

А для чего она это делает?

Эти запасные гнезда она использует как дачи, в них белка отдыхает, прячется от хищников, пережидает летнюю жару. Там прохладно, потому что они лёгкие и продуваются ветром.

А вот зимнее гнездо у белки утеплённое, плотное.

А если вдруг бельчатам угрожает опасность, то белка перетаскивает своих деток в запасные гнезда.

Еще в наших лесах живут волки, шакалы, еноты, ласки, хорьки, выдры, горные козы. И все они найдут место на страницах нашего альбома.

И теперь мы можем приступить к работе. Соня, ты можешь выбрать себе помощника.

Какие красивые страницы получились у нашего альбома! Но это отдельные листы, а нам нужен альбом. Что нам осталось сделать?

Просто чудесно получилось. Какой у нас с вами красивый альбом!

Рассказ ребенка.

Нам интересно было тебя слушать.

Дети рассуждают.

Дети совместно с воспитателем организовывают «рабочее» место: сдвигают вместе столы, выкладывают материал на середину, по желанию дети стоят или сидят.

Продуктивная деятельность детей.

Ответы детей.

Мне понравилась мысль, что альбом надо прошить и связать бантиком.

IV этап - рефлексия

В завершении работы над созданием нашего альбома, давайте ответим на вопросы нашего любимого умного кубика.

Назови животных, которые живут в наших лесах?

Почему зайчиха бросает своих детей?

Объясни, за что лису прозвали плутовкой?

Предложи, о ком мы могли бы ещё сделать альбомы?

Придумай загадку о любом животном из нашего альбома?

Поделись какое животное тебе нравится больше всего?

Мне очень интересно было с вами работать. Уверена, малышам понравится наш альбом.

Дети подкидывают по очереди кубик Блума и отвечают на вопрос, выпавший на его грани.