Конспект НОД «Мы — исследователи воды»

Автор: Смирнова Дарья Николаевна

Организация: МАДОУ «Детский сад №100 «Вербушка»

Населенный пункт: г.Вологда

Технологическая карта занятия

Образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие

Тема занятия: «Мы - исследователи воды»

Возрастная группа: Подготовительная группа

Цель занятия: создание условий для развития познавательных способностей детей старшего дошкольного возраста через экспериментирование.

Задачи занятия:

Обучающие:

- Формировать умения приобретать знания посредствам проведения практических опытов, делать выводы, обобщения.

- Уточнять и расширять знания детей о воде;

- Продолжать знакомить детей со свойствами воды;

- Обобщать знания детей о состояниях воды в окружающей среде, о круговороте воды в природе, о её значении в жизни растений, животных и человека;

- Формировать умение отвечать на вопросы кратко и полно, выслушивать друг друга.

Развивающие:

- Развивать умение обобщать результат работы и делать выводы.

- Развивать умение сравнивать, анализировать, обобщать в процессе экспериментирования.

- Развивать внимание, память, мышление.

Воспитательные:

- Воспитывать умение внимательно слушать и выполнять задания, и понимать поставленную задачу

Материалы и оборудование: ИКТ оборудование, (картинка круговорот воды в природе, капелька на магните, значки-медали, пазлы (вода), карточки для записи опытов, пазл Фикскик – значка ссылка на материалы: https://disk.yandex.ru/d/n3UKxZQNEFy32g), палочки капельки для гимнастики глаз, конверт, одноразовые стаканчики, салфетки, одноразовые ложки, масло растительное, подносы, карандаш, сок лимона.

 

Ход:

1. Организационно-мотивационный этап

- Ребята, давайте встанем в круг поприветствуем друг друга

Мы построим ровный круг,

Справа друг и слева друг.

Дружно за руки возьмёмся

Все друг другу улыбнитесь.

(встают в круг на ковре)

- Мы сегодня с вами не одни, у нас гости, давайте с ними поздороваемся и подарим им свои красивые улыбки.

(здороваются с гостями)

1. Этап постановки проблемы

- Ребята, сегодня на почту мне пришло электронное письмо, написано ребятам подготовительной группы «Всезнайки», я его ещё не открывала без вас, хотите узнать кто его нам прислал? (Дети отвечают: да, хотим)

(На экране появляется Фиксики)

- Хотите узнать, что написано в письме? (Дети отвечают: да, хотим)

- Ну тогда, давайте послушаем.

Письмо:

(Приветствуем вас, маленькие жители планеты Земля!

«Мы, фиксики, долго наблюдали за вами и решили предложить вам стать нашими помощниками. Хотите стать частью нашей команды?

Мы приготовили интересные задания, за их выполнение вы будете получать часть Фикси -значка. Если вам удастся успешно пройти все испытания, и вы соберёте целый значок, то станете «Секретными агентами Фикси-команды».

- Ну, что хотите стать частью команды Фиксиков? (Дети отвечают: да, хотим)

-Что нам для этого нужно сделать? (Дети отвечают: выполнить задания фиксиков)

 

1. Этап практического решения проблемы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1 задание

Ребята, Фиксики, приготовили для нас интересный мультфильм. Посмотрим? Только смотрите внимательно, потому что потом вам нужно будет ответить на вопросы.

Просмотр мультфильма «Круговорот воды в природе»

- Внимательно смотрели мультфильм? (Дети отвечают: да)

(воспитатель помещает на доску плакат «круговорот воды в природе»

- Наши глазки долго смотрели на экран, поэтому давайте выполним гимнастику для глаз. Для этого возьмите капельки помощницы.

(ребята вместе с воспитателем выполняют гимнастику для глаз)

Беседа по мультфильму с использованием плаката «круговорот воды в природе»

1. Где в начале была Капелька? ( в воде)
2. Что произошло с капелькой дальше? (Солнышко грело, и капелька превратилась в пар, стала лёгкой и поднялась на облако)
3. Что произошло с капелькой на облаке? (Она снова превратилась в капельку воды и упала на землю дождем).

4. А на земле что с капелькой произошло? (Она через землю попала в подземный поток и вернулась обратно в озеро).

- Что мы с вами изобразили? (Дети отвечают: круговорот воды в природе)

- Молодцы замечательно справились с этим заданием, держите часть Фикси-значка.

-Молодцы ребята, с первым заданием справились, давайте узнаем, какое следующее задание приготовила нам команда Фиксиков.

 

2 задание (покажите свои знания о воде)

- Переходим к следующему заданию, ну что покажем, что мы знаем о воде? (да)

- Посмотрите, что я принесла. Кто знает, что это такое? (Глобус)

- Правильно. Глобус – это модель нашей планеты Земля в уменьшенном виде. А какого цвета на глобусе больше всего? (голубого)

- Верно. Как вы думаете, что же обозначено этими цветами на глобусе? (Голубой и синий цвет – это цвет обозначения воды на глобусе)

-Какая бывает вода?

-Какую можно пить?

-Где можно увидеть воду в окружающей среде? (реки, озёра, моря. океаны и т.д.)

- Дети, а почему нельзя пить морскую воду?

- Правильно, в морской воде растворено множество разных солей и минералов, которые приносят с собой реки.

- Дети, запомните, вода в океане называется океаническая. Повторите – океаническая.

-А вот воду в реке как можно назвать по - другому? (речная). Воду в роднике? (родниковая) Какая вода в море? (морская). Какая в болоте? (болотная)

- Ребята, подумайте, для чего нужна вода? Кому нужна вода? В быту нам нужна вода? Давайте, вспомним, где в садике есть вода

- Для каких животных вода – дом? (рыбы, киты, тюлени и т.д.)

- Нужно ли беречь воду?

- Как мы можем сберечь воду? (не загрязнять, закрывать карн и включать воду не сильно)

-Молодцы. Справились с заданием, держите вторую часть Фикси-значка.

 

3 задание

(Фиксики приглашают вас в лаболаторию)

- Ребята, что такое лаборатория? Лаборатория — это место, где учёные проводят опыты и ставят эксперименты. При проведении экспериментов ученые записывают, зарисовывают все, что происходит.

(дети подходят к столам, на которых лежат тарелочки с пазлами.

- Давайте теперь соберём наш рисунок из пазлов и узнаем какие опыты мы будем проводить.

Воспитатель: Ребята, что же у нас получилось (вода) Молодцы, значит, с чем мы будем проводить опыты? (с водой)

Но прежде, чем мы приступим к опытам, вспомним правила безопасности:

Дети:

• нужно четко выполнять инструкции взрослого

• слушать внимательно и запоминать, поэтому должна быть тишина

• брать только те предметы, которые называют

• во время опытов нельзя прикасаться к лицу, глазам, ко рту

• своевременно поддерживай порядок на рабочем столе.

 

- Но прежде, чем приступить к опытам, я предлагаю вам немножко отдохнуть и подготовиться. (дети выходят на ковёр и выполняют физкультминутку)

 

Головою три кивка.

Раз - подняться, потянуться, (Потянулись.)

Два - согнуться, разогнуться, (Прогнули спинки, руки на поясе.)

Три - в ладоши три хлопка, (Хлопки в ладоши.)

Головою три кивка. (Движения головой.)

На четыре - руки шире, (Руки в стороны.)

Пять - руками помахать, (Махи руками.)

Шесть — на место сесть опять. (Присели.)

 

- Ну, что мы отдохнули? (Да)

- Вы не забыли, какое третье задание нам дали фиксики? (выполнить опыты с водой)

- А вы хотите?

- А вы сможете?

(Присаживаемся за столы. У вас на столах есть все необходимое, чтобы проводить опыты, которые нам предлагают Фиксики)

- Посмотрите, у вас на столах лежат карточки для фиксации опытов, посмотрите и скажите, как вы думает, какой опыт нам нужно провести первым? (ответы детей)

Опыт №1: Имеет ли вода форму

- Возьмите два стаканчика: один с водой, другой – пустой. Перелейте воду из одного стаканчика в другой. Льется вода? Почему? ( Потому что она жидкая).

- Вода это жидкость?

- Если бы вода не была жидкой, она не смогла бы течь в реках и ручейках, не текла бы из крана.

- Какой вывод мы можем сделать? (вода жидкость)

- А теперь давайте узнаем, имеет ли вода форму, как вы думаете? Давайте проверим, где сейчас находиться вода (в стакане), какая у воды сейчас форма?

- А теперь давайте перельём воду из стакана в чашку, изменилась ли форма воды? Почему?

- Какой вывод можно сделать?

Вывод: вода – жидкая, не имеет формы, принимает форму сосуда, в котором находиться.

- Мы смогли с вами выполнить первый опыт? (Да)

- Посмотрите, какой второй опыт нам нужно провести? (ответы детей)

Опыт №2: Вода не имеет вкуса

-Возьмите стаканчик и сделайте глоток. Какая вода? Она имеет вкус?

- Кто сможет сделать вывод?

Вывод: Вода не имеет вкуса.

- Давайте зафиксируем это в нашей карте фиксации. (дети ставят напротив второго опыта «+».

- Посмотрите, какой третий опыт нам нужно провести? (ответы детей)

Опыт №3: Вода не имеет запаха

-Возьмите стаканчик с водой, понюхайте воду в нем. Она чем-то пахнет? (нет)

- Давайте я добавлю к вам в стаканчик сок лимона. Понюхайте воду, чем она пахнет? Почему

- Какой вывод можно сделать?

Вывод: вода не имеет запаха, но может передавать запахи других веществ.

- Давайте зафиксируем это в нашей карте фиксации. (дети ставят напротив третьего опыта «+».

- Посмотрите, какой четвёртый опыт нам нужно провести? (ответы детей)

Опыт №4: Вода имеет цвет

- Посмотрите, имеет ли цвет вода?

- А теперь возьмите кисточку и обмакните её в гуашь, добавьте воду в стакан. Что мы сделали? Какого цвета теперь вода?

- Какой вывод можно сделать?

Вывод: вода не имеет цвета, но если добавить краситель, то она подкраситься в тот цвет, который мы добавили.

- Давайте зафиксируем это в нашей карте фиксации. (дети ставят напротив четвёртого опыта «+».

- Посмотрите, какой пятый опыт нам нужно провести? (ответы детей)

Опыт» № 5

«Что вверху?»

- Дети, как вы думаете, что произойдет с водой, если ее смешать с маслом? (ответы детей) Давайте проведем эксперимент и проверим.

(У воспитателя один стакан с закрашенной водой, второй с растительным маслом. Сначала берем воду и выливаем ее в большую прозрачную форму, затем маленькой струйкой выливаем растительное масло в эту же емкость. Наблюдаем).

Воспитатель: что произошло? (вода и масло не перемешались, вода осталась внизу, а масло вверху). Как вы думаете? Почему?

Вывод: вода тяжелее масла.

- Давайте зафиксируем это в нашей карте фиксации. (дети ставят напротив пятого опыта «+».

Подведение итогов:

Воспитатель: Итак, ребята, о чем мы сегодня говорили? (О воде)

Какие свойства воды мы узнали?

- Используя свою карточку для фиксации опытов, расскажите, какие выводы мы с вами сделали?

- Вода жидкая

Дальше, что мы ещё узнали о воде? (не имеет вкуса)

Что ещё мы узнали? (не имеет запаха)

Ещё что мы узнали? (прозрачная)

Что ещё мы узнали? (вода тяжелее масла)

 

- Молодцы, вы замечательно справились с последним заданием и получаете последнюю часть Фикси – значка. Фиксики принимают вас в свою команду, но помните, это тайна.

 

1. Заключительный этап

Вот мы и вернулись с вами из лаборатории фиксиков

- Что мы сегодня делали? (выполняли задания фиксиков)

- Для чего, (для того, чтобы попасть в команду фиксиков)

- Какие задания выполняли?

- У вас получилось?

- Почему у вас получилось?

 

Фиксики, знали, что вы выполните все их задания и поэтому отправили вам сюрприз — вот такие Фикси – значки.