Школа юных детективов

Автор: Нинани Анна Аркадьевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №31»

Населенный пункт: г.Петропавловск-Камчатский

Цель: развитие у детей познавательных интересов через опытно-экспериментальную деятельность.

 

Задачи:

Развивающие:

- развивать зрительное восприятие и память;

- развивать навыки связного высказывания, познавательные способности;

- развивать мышление, наблюдательность, концентрацию внимания;

Обучающие:

- учить детей принимать определенную социальную роль и действовать в соответствии с ней;

- учить взаимодействовать со взрослым и сверстниками в поисково-исследовательской деятельности с предметами-подсказками и зашифрованной информацией.

Воспитательные:

- воспитывать в детях навыки сотрудничества, активности, самостоятельности.

 

Оборудование:

1 ОПЫТ конверт с салфеткой, тарелка с водой, фонарик;

 

Вывеска «Агентство юных сыщиков», муз.сопровождение «Розовая пантера», видео кюар-кода, костюм почтальона, картинка ласточки, корзинка с самоцветами;

 

2 ОПЫТ: стакан, 2 емкости- с водой и растительным маслом, тюбики 8 штук, 2 емкости с разведенной гуашью –желтый, оранжевый, капельки желтого и оранжевого цвета, соль;

3 ОПЫТ: листы бумаги с нарисованными свечой подснежниками, кисточки, разведенная голубая вода, салфетки.

 

Ход занятия

 

- Здравствуйте, ребята. К нам сегодня пришли гости, поздоровайтесь с ними. А вы знаете, что вы не просто поздоровались, а вы подарили частичку здоровья, потому что сказали: «Здравствуйте!», «Здоровья желаем!»

Недаром русская пословица гласит: «Здороваться не будешь, здоровья не получишь!»

Создание проблемной ситуации.

Заходит почтальон и передает конверт с салфеткой (открываю конверт).

- Странное письмо, а здесь салфетка лежит.

- По-моему, я что-то вижу, но не могу разобрать надпись ли это, либо рисунок? (На столе лежат фонарики).

Опыт 1

Оборудование: лист салфетки с написанным словом «ПОМОГИТЕ», тарелка с водой.

-Как же узнать? Затем воспитатель берет салфетку и кладет ее на тарелку с водой. Проявляются буквы. (Помогите).

- Кто-то просит нас о помощи? Тут явно совершено похищение. А кто расследует такие дела? (Сыщики и детективы).

- Правильно, но все известные детективы заняты расследованием других дел. Так, что за дело придется взяться нам. Но, вы должны выдержать экзамены в школе юных детективов. Ведь они должны обладать острым умом, хорошим слухом, сообразительностью и выносливостью.

- Как называются подсказки, которые находят сыщики? (улики). Для того, чтобы узнать кого похитили, нужно найти все улики. Все решено, я открываю «Школу юных детективов» (вешаю вывеску рядом с кюар кодом). А я буду старшим детективом. (Звучит музыка из «Розовой пантеры»).

-Вы согласны показать свои умения? (Да).

- Ребята, а может кто-то заметил улику? (кюар-код)

-И как он нам поможет? (воспитатель наводит сканер кюар кодов и в телефоне появляется картинка с изображением стакана).

- А вот и подсказка. Только вот как же нам поможет в этом стакан? У кого ребята, есть предположения? Дети видят на столах стаканы.

• Я предлагаю сесть за столы и выполнить задание. Так как возможно найдем следующую улику.

 

- Ребята, перед тем, как мы начнем, вспомните правила поведения:

1.Внимательно слушать старшего детектива.

2.Не разговаривать слишком громко, чтобы не мешать друг другу.

3.Без разрешения запрещается:

- вставать с места

- пробовать

- засовывать что-либо в нос, рот, уши.

 

Опыт 2. «Какой цвет получится?»

Оборудование: стакан, 2 емкости с водой и растительным маслом, тюбик, 2 емкости с разведенной гуашью –желтый, оранжевый, капельки желтого и оранжевого цвета, песок.

- Ребята, когда будем выполнять этот опыт, я прошу вас быть очень внимательными, серьезными. Так как нам важно найти улики.

ПРОВЕДЕНИЕ ОПЫТА: Рассмотрите стаканы, на каждом стакане есть цифра 1 и 2. В пустой стакан необходимо сначала налить воду под №1, а затем вылить стакан под №2. Возьмите тюбики и наполните сначала одним цветом, нужно нажать на тюбик, и вы увидите, что будет происходить в стакане. То же самое проделать с другим цветом. Соль может ускорить процесс. Для этого возьмите соль и посыпьте в стакан. Ну а теперь возьмите капельки того цвета, который у вас получился в стакане. И повесим на доску, так нам удобнее будет их разглядеть. Ну что вы думаете о найденных уликах?

ФИЗМИНУТКА

Мы немножко отдохнем,

Встанем, глубоко вздохнем,

Руки в стороны, вперед-

Нас работа еще ждет.

Руки вниз, на пояс, вверх-

Убегаем мы от всех!

 

- Ребята, предлагаю подойти к другим столам. Как вы думаете, на что могут указывать все эти предметы? И как можно найти подсказку при помощи этих предметов?

Опыт 3: «Загадочный рисунок»

Оборудование: листы бумаги с нарисованными свечой подснежниками, емкость с разведенной голубой водой, губки, салфетки).

ПРОВЕДЕНИЕ ОПЫТА: необходимо губкой нанести на лист голубой фон.

- Что вы видите? (Подснежник).

Давайте наши улики оставим на столах.

Поиск картинок (ласточка, сосульки)

- Давайте еще раз посмотрим вокруг, может что-нибудь еще найдем, будьте внимательны. (дети находят картинку с ласточкой и сосульками).

- Молодцы, ребята. Вы нашли все улики? Я думаю, что при помощи этих улик, вы сможете догадаться кого похитили? Внимательно еще раз их рассмотрим. Назовите их: капельки оранжевого и желтого цвета, подснежник, ласточка, сосулька.

- Ребята, мне кажется, я знаю, кто просил о помощи. А вы догадались? (Это весна).

Выходит Весна

- Здравствуйте, дорогие ребята. Я очень рада, что вы проявили свои способности и знания, и помогли мне. Зимушка-зима решила запереть меня и дальше править на белом свете. Но вы нашли все улики и все чары рассеялись. Я смогла освободиться. Пока я к вам шла, то нашла вот такую волшебную корзинку. Хотите посмотреть, что там? (Весна показывает самоцветы).

Рефлексия:

- Кем вы были сегодня? Кто такие сыщики?

- Вам понравилось находить улики? Почему?