Конспект ООД по развитию речи для детей раннего возраста на тему «Наши любимые игрушки» (по стихам А. Барто)

Автор: Шаравина Анна Евгеньевна

Организация: ГБДОУ детский сад № 32 комбинированного вида Пушкинского р-на

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург, г. Пушкин

Возраст: 2–3 года (группа раннего развития)

Образовательная область: Речевое развитие.
Интеграция: Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие.

Цель:

Развивать активную речь детей, побуждать повторять короткие стихотворения и звукоподражания, воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Задачи:

· Обучающие: Познакомить со стихами А. Барто из цикла «Игрушки»; учить договаривать слова и фразы, имитировать движения персонажей.
· Развивающие: Активизировать словарь (зайка, мишка, бычок, лошадка, мокрый, сухой, жалко); развивать память, речевой слух, мелкую моторику.
· Воспитательные: Формировать сочувствие, желание помочь игрушке; закреплять правила аккуратного обращения с игрушками.

Материалы и оборудование:

· Мокрый плюшевый заяц (игрушка), лежащий на скамейке (стульчике);
· мягкое полотенце;
· игрушки: мишка, бычок, лошадка (или предметные картинки);
· корзинка или красивый платок для сюрпризов.

Ход ООД

1. Организационный момент

Воспитатель собирает детей в кружок:
– «Здравствуйте, ладошки! Хлоп-хлоп-хлоп! (хлопают)
Здравствуйте, ножки! Топ-топ-топ! (топают)
Здравствуйте, щёчки! Плюх-плюх-плюх! (гладят щёки)
Здравствуйте, гости! Здравствуйте!»

Затем обращает внимание детей на скамейку (стул), на которой сидит мокрый плюшевый заяц, печальный, с опущенными ушами.

2. Основная часть

Сюрпризный момент – «Зайка»

Воспитатель берёт зайца в руки, с него капают капельки (можно слегка сбрызнуть игрушку водой заранее).

– «Ой, ребята, посмотрите! Зайка весь мокрый.
Кто его намочил? Вы не знаете? А почему он здесь сидит?»

Выразительно читает стихотворение А. Барто «Зайка»:

«Зайку бросила хозяйка –
Под дождём остался зайка.
Со скамейки слезть не мог,
Весь до ниточки промок».

– «Кто бросил зайку? (Хозяйка).
Правильно ли она поступила? (Нет, плохо).
Ребята, зайке холодно и грустно. Как мы можем ему помочь?»
Дети предлагают: пожалеть, вытереть, согреть.

Воспитатель вместе с детьми вытирает зайку полотенцем, гладит его, прижимает к себе:
– «Не плачь, зайка, мы тебя пожалеем. Давайте скажем ему добрые слова: хороший, пушистый, сухой, беленький».

Игровое упражнение «Пожалей зайку»
Каждый ребёнок гладит зайца и произносит: «Не плачь», «Хороший зайка». Воспитатель повторяет строчки стихотворения, дети договаривают последние слова:
– «Зайку бросила… (хозяйка). Под дождём остался… (зайка)».

Появление других игрушек (корзинка или чудесный мешочек)

Воспитатель достаёт игрушки и читает отрывки стихов А. Барто.

1. Мишка
– «Уронили мишку на пол, (показывают жест «упал»)
Оторвали мишке лапу. (качают головой)
Всё равно его не брошу – (гладят мишку)
Потому что он хороший».
– «Как мы поступим с мишкой? Пожалеем, пришьём лапку. Бросать игрушки нельзя!»
2. Бычок
– «Идёт бычок, качается, (покачиваются)
Вздыхает на ходу: (глубокий выдох)
– Ох, доска кончается, (разводят руками)
Сейчас я упаду!»
Дети изображают бычка – наклоняются вперёд и «падают» на мягкий коврик.

Физкультминутка (имитация движений)

Воспитатель предлагает отдохнуть и поиграть:

«Зайка серенький сидит* (сидят на корточках)
И ушами шевелит. (поднимают ладони к голове – «ушки»)
Вот так, вот так он ушами шевелит!

Зайке холодно сидеть –
Надо лапочки погреть. (трут ладошки)
Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп – надо лапочки погреть!

Зайке холодно стоять –
Надо зайке поскакать. (прыгают на месте)
Скок-скок, скок-скок – надо зайке поскакать!»*

Затем можно повторить движения под стих «Лошадка» (если позволяет время):
– «Я люблю свою лошадку, причешу ей шёрстку гладко, (поглаживают себя по руке)
Гребешком приглажу хвостик (имитация) и верхом поеду в гости».
Дети «цокают» и топают ножкой – цок-цок-цок.

3. Заключительная часть

Воспитатель подводит итог, обобщая всё, что делали:

– «Какие вы молодцы, ребята! Кого мы сегодня спасли? (Зайку).
Почему зайка был мокрый? (Хозяйка бросила, дождик).
А ещё мы вспомнили мишку, бычка, лошадку.
Игрушки любят, когда их жалеют, не бросают. А вы будете беречь свои игрушки?»

Каждого ребёнка хвалят, зайка «благодарит» Воспитатель предлагает поставить зайку на скамеечку, но теперь сухого и весёлого, и спеть песенку: «Зайчик, зайчик, не грусти, вместе весело живи!»

В конце занятия дети свободно играют с игрушками, повторяя знакомые стихи.