Деятельность воспитателя

Деятельность детей

1 часть - вводная

Создание образовательной ситуации

(В группу заносится сундучок.)

–Здравствуйте ребятки, хотите узнать, что в сундучке? Надо придумать чистоговорку:

Чок-чок-чок-……..

(Сундучок открывается, и дети обнаруживают осенние листья.)

– Ребята, осень на память о себе оставила осенние листья. Какие они?

–– Ребята, в сундучке еще что-то есть. Это письмо.

-Здравствуйте

-Открывайся сундучок

Разноцветные, пестрые, багряные…

Мотивация детей на предстоящую деятельность

Кто же написал нам это письмо? Давайте откроем и прочтем его:

Формулирование цели предстоящей деятельности и принятие её детьми

ПИСЬМО«Здравствуйте, ребята! Хочу рассказать вам одну историю. Однажды мальчики Миша и Костя отправились в лес и обнаружили в березовом лесу очень много грибов. Миша сорвал гриб и обрадовался: «Вот так находка! Сколько березовых грибов!». «Нет, это – березовка», – сказал Костя. Стали мальчики спорить, кто из них прав. Миша утверждает, что он прав, что гриб называется «березовый». А Костя говорит, что прав он, что гриб должен называться «березовка». Спорили-спорили, что даже поссорились. Так и не поняли, кто из них прав, как точно и правильно называется этот гриб. Может быть, вы разберетесь в этой истории? Ваш давний друг – Волшебница Осень».

-Давайте попробуем

2 часть - основная

Уточнение знаний детей в процессе деятельности, осуществляемой в тесном контакте с взрослым

Эвристические вопросы: – Ребята, что вы услышали сейчас? – Когда произошла эта история? Где? – Как назвали мальчики один и тот же гриб? – Что произошло между мальчиками? Почему?

– Сможем ли мы им помочь? Сможем ли мы их помирить?

– Как можно решить проблему, которая возникла между Мишей и Костей? – Как это сделать, каким способом?

– Давайте разберемся в этой проблеме и поможем мальчикам. Ведь проблема мальчиков – теперь и наша проблема.

– Как вы думаете, как образуются слова?

– От какого слова мы можем образовать нужное нам слово – название грибу, если он растет в березовом лесу?

А как точнее и правильнее называется этот гриб, давайте порассуждаем.

– Задумывались ли вы над тем, откуда грибы получили свои названия?

– Оказывается, лисички похожи на лисичку-сестричку, а рыжики получили свое название так, потому что и шляпка, и ножка этого гриба ярко-рыжая. Опенок получил себе такое название, потому что он растет на пнях и образовалось слово «опенок» от слова «пень», «пенёк».

Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик»

Этот пальчик в лес пошел, Этот пальчик гриб нашел, Этот пальчик чистить стал, Этот пальчик жарить стал, Этот пальчик все съел, Оттого и потолстел.

– А теперь давайте вернемся к нашему грибу.

– Где растет гриб по отношению к березе? (Показ картинки)

– Какое слово мы можем образовать с помощью частички «около» и слова береза? Какое слово мы можем образовать с помощью частички «у» и слова береза?

Какое слово мы можем образовать с помощью частички «под» и слова береза? – Ребята, мы с вами сделали открытие – оказывается, слова ещё можно образовывать с помощью частичек перед словом. Мы с вами – открыватели.

– У нас получилось три названия грибу. Какое же из них правильное? Кто нам сможет подсказать? Откуда мы можем узнать? Проверка в словаре: подберезовик. «Гриб, который растет под березой – подберезовик. Похож подберезовик на березку «стройную, на березку белоствольную». Про него говорят: «Этот грибок – березы сынок». «Гриб, который растет под березой – подберезовик. Похож подберезовик на березку «стройную, на березку белоствольную». Про него говорят: «Этот грибок – березы сынок». У красавицы-березы ствол разукрашен черными точками, и у подберезовика белая ножка разрисована темными чешуйками» (Показ картинки)

– Ребята, мы помогли мальчикам? Их проблему мы решили?

• Мы обязательно сообщим им о нашем решении. Физкультминутка с элементами релаксации (Включается спокойная тихая музыка). Дружба не только в нашей группе, но и у растений тоже очень ценится. Вот, например, грибы и деревья очень дружат между собой. Давайте представим себя маленькими подберезовиками, которые вот-вот появятся под березками. Теплый луч упал на землю и согрел маленький грибочек. Нежится на солнце грибочек, подставляя то один свой бок, то другой. И вырос из маленького грибочка красивый гордый подберезовик, похожий на раскрытый зонтик.

Чистоговорка:

• – Я листочками шуршу. Су-су-су – Под листочками грибы в лесу.

Игра «Волшебные дорожки» Задание: Хлопните в ладоши 1 раз, если вы услышите слова, подходящие к слову «подберезовик» и 2 раза, если вы услышите слова, которые подходят к слову «береза».

–Какой подберезовик?

– Какая березка?

Задание: С помощью этих слов составьте предложение.

– А вы любите отгадывать загадки?

– А кто их придумывает?

• Хотите придумать загадку про подберезовик? Вспомним, какие слова мы придумали к слову «подберезовик». Какой он? Где он растет? Что особенного у него есть? На что похож? Составим загадку с отрицанием «но не»: Растет под осиной, но не трава. Вкусный, но не ягода. Со шляпкой, но не человек. Что это?

-ответы детей

-Березовый, березовка

-У них появилась проблема: они не знают, как называется гриб

-ответы детей

-Нужно узнать, как точно и правильно называется гриб, который растет в березовом лесу.

-ответы детей

-

от березы

Около березы, у березы, под березой.

-Околоберезовик

-уберезовик

-подберезовик.

• -Взрослые, словарь

-Да

Дети повторяют

Ответы детей

-Под стройной, белоствольной березой растет вкусный, полезный, аппетитный, подберезовик. (воспитатель помогает)

Ответы детей

- Гриб подберезовик

3 часть - заключительная

Подведение итогов деятельности. Педагогическая оценка результатов деятельности детей

- Молодцы, ребята вы сегодня очень постарались и мы с вами много узнали, помогли мальчикам.

Воспитатель с детьми помещает свое новое открытие в уголок открытий и предлагает нарисовать детям чудесный гриб.

Дети рисуют гриб.