Конспект занятия по математике в компенсирующей группе для детей 5-7 лет «Тик-так, часики идут…»

Автор: Абакумова Ольга Павловна

Организация: МБДОУ № 2, г. Кингисепп

Населенный пункт: Ленинградская область, г. Кингисепп

Цель: Формирование первичных представлений о времени, его измерении с помощью часов, и частях суток.

Задачи:

• Коррекционно-образовательные:
  • Закрепить знания о частях суток (утро, день, вечер, ночь) и их последовательности.
  • Познакомить с устройством часов (циферблат, стрелки: часовая и минутная).
  • Учить определять время по часам с точностью до целого часа («ровно час», «три часа»).
  • Закреплять счет в пределах 10, умение соотносить цифру с количеством.
• Коррекционно-развивающие:
  • Развивать временные представления, чувство времени.
  • Развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, память, мелкую моторику, мыслительные операции (анализ, сравнение).
  • Развивать связную речь, обогащать словарь (названия частей суток, «часовая стрелка», «минутная стрелка», «циферблат», «часы идут/тикают»).
• Коррекционно-воспитательные:
  • Воспитывать интерес к математике, желание узнавать новое.
  • Формировать навыки организованности, умения ценить время.
  • Воспитывать умение слушать инструкцию педагога и работать в коллективе.

Оборудование и материалы:

• Демонстрационные: Большие макет часов с подвижными стрелками; картинки с изображением действий в разные части суток; картинка «Режим дня».
• Раздаточные: Наборы для каждого ребенка: модель часов из картона с подвижными стрелками; разрезные картинки «Часики» (из 4-6 частей); карточки с цифрами от 1 до 12; рабочий лист с изображением часов без стрелок.
• ИКТ: Презентация или короткий мультфильм о частях суток, аудиозапись «Тиканье часов».

Ход занятия:

I. Организационный момент (2-3 мин).
Цель: Создать эмоциональный настрой, настроить на тему.
«Минутка вхождения».
Дети встают в круг. Педагог включает аудиозапись «тикающих» часов.
Педагог: «Ребята, послушайте внимательно. Что это за звук? (Ответы детей). Правильно, это тикают часы. Они отсчитывают время. Сегодня мы с вами будем учиться дружить с часами, узнаем их секреты».

II. Основная часть (20-25 мин).

1. Актуализация знаний. Беседа о частях суток (5-7 мин).
Цель: Закрепить знания о последовательности частей суток.
Педагог показывает картинки с действиями (чистка зубов, обед, чтение книги вечером, спящий ребенок).
Педагог: «Время делится на части. Давайте соберем наш день по порядку. Что мы делаем утром? (Просыпаемся, умываемся). А днем? (Занимаемся, гуляем). Вечером? (Играем спокойно, готовимся ко сну). Ночью? (Спим)».
Игра «Что сначала, что потом?» Педагог выкладывает картинки вперемешку, дети хором или по одному восстанавливают последовательность.

2. Знакомство с устройством часов (7-8 мин).
Цель: Познакомить с основными частями часов.
Педагог показывает большой макет часов: «Посмотрите на мои волшебные часы. У них есть круглое лицо – это циферблат. На нем живут цифры. Давайте их все вместе назовем! (Дети хором считают до 12). А кто бегает по кругу? Правильно, стрелки. Одна стрелка толстая и короткая – она двигается медленно, как черепашка. Это часовая стрелка. Она нам показывает, сколько сейчас часов. А другая – длинная и тонкая. Она бегает быстро, как стрекоза. Это минутная стрелка. Сегодня мы будем следить за часовой стрелкой».

3. Практическая работа с моделями часов (8-10 мин).
Цель: Научить определять целый час, развивать мелкую моторику.

• Раздача материалов. Каждому ребенку дается модель картонных часов.
• Инструкция: «Поставьте часовую стрелку на цифру 1, а минутную – на 12. Когда минутная стрелка на 12, а часовая на цифре, это значит «ровно час». Покажите «ровно два часа» (дети перемещают часовую стрелку на цифру 2). Молодцы!»
• Игра «Сделай, как я»: Педагог выставляет время на больших часах (3 часа, 6 часов, 10 часов). Дети повторяют на своих моделях.
• Динамическая пауза «Часики»:

Тик-так, тик-так, (Наклоны головы к плечам)
Все часы идут вот так. (Руки на поясе, наклоны в стороны)
Смотрим быстро на часы, (Приставить ладонь ко лбу, смотреть по сторонам)
А потом домой, к маме мы. (Имитация шага на месте)

4. Дидактическая игра «Собери часики» (5 мин).
Цель: Развивать зрительно-моторную координацию, умение работать по образцу.
Дети делятся на пары или небольшие группы. Каждой группе дается разрезная картинка с изображением часов. Нужно собрать целую картинку. Можно усложнить задание: собрать часы, показывающие определенное время (например, 4 часа).

III. Закрепление (5-7 мин).
Цель: Закрепить умение определять время по часам в игровой форме.
Работа с рабочим листом. На листе нарисовано несколько циферблатов с цифрами, но без стрелок. В центре каждого – картинка-подсказка (солнышко – утро/день, месяц и звезды – ночь, тарелка с супом – обеденное время). Педагог дает задание: «Нарисуй на этих часах стрелки так, чтобы они показывали время, когда мы обычно обедаем (12 часов)» и т.д.

IV. Итог занятия. Рефлексия (2-3 мин).
Педагог: «Вот и подходит к концу наше занятие. Что нового мы сегодня узнали? (Ответы детей). С чем мы сегодня подружились? (С часами). Что показывает короткая стрелка? (Сколько часов). Молодцы! Теперь вы сможете сами заметить, когда на часах «ровно час» или «пять часов». Часы напоминают нам, что время нельзя терять зря!».
Оценка деятельности: Похвала каждому ребенку за конкретное достижение («Саша правильно собрал картинку», «Маша внимательно слушала», «Коля верно показал 7 часов»).

Примечания:

• Занятие построено с учетом принципа от простого к сложному и частой смены видов деятельности для профилактики утомляемости.
• В компенсирующей группе важно широко использовать наглядность, игровые приемы и практические действия.
• Необходимо индивидуально дозировать помощь: для кого-то достаточно словесной инструкции, кому-то нужен показ, а кому-то – совместное действие «рука в руке».
• Темп занятия должен быть спокойным, давать каждому ребенку время на обдумывание и ответ.
• Можно использовать прием «часы с животными» вместо цифр для детей, которые затрудняются в их узнавании.