Конспект интегрированного занятия для детей старшего дошкольного возраста «Тайна забытого сундучка: путешествие в мир звуков, красок и эмоций»

Автор: Хафизова Гульзайнап Мирзафатиховна

Организация: МБДОУ № 129 «Белоснежка»

Населенный пункт: город Набережные Челны

Образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие (интеграция образовательных областей).

Тема: «Тайна забытого сундучка: путешествие в мир звуков, красок и эмоций».

Возрастная группа: 6-7 лет (подготовительная к школе группа).

Форма проведения: интегрированное занятие-путешествие с элементами тренинга.

Продолжительность: 25-30 минут.

Актуальность темы: В дошкольном возрасте закладываются основы эмоциональной культуры человека. Умение распознавать, называть и конструктивно выражать свои эмоции является базовым навыком, необходимым для успешной социализации и обучения в школе. Однако в современной образовательной практике недостаточно внимания уделяется целенаправленному развитию эмоционального интеллекта детей. Данное занятие восполняет этот пробел, предлагая детям увлекательное путешествие в мир эмоций через синтез искусств.

Инновационная составляющая:

1. Использование техники рисования светом на песочном планшете с проецированием на экран.

2. Введение «эмоционального компаса» — авторской методической разработки, позволяющей детям визуализировать связь цвета, звука, движения и эмоционального состояния.

3. Применение элементов сторителлинга с вовлечением детей в сочинение финала сказочной истории.

Данный конспект подходит для использования: воспитателям дошкольных образовательных организаций, педагогам-психологам, учителям-логопедам, педагогам дополнительного образования.

Цель и задачи занятия:

Цель занятия: Создание условий для развития эмоционального интеллекта, познавательной активности и творческих способностей детей 6-7 лет через интеграцию различных видов деятельности в едином игровом сюжете.

Задачи занятия по образовательным областям:

Образовательная область	Задачи
Познавательное развитие	1. Формировать представление о связи цвета, звука, движения и эмоционального состояния человека. 2. Закреплять умение анализировать, сравнивать, делать простейшие выводы. 3. Развивать сенсорное восприятие (зрительное, слуховое, тактильное).
Речевое развитие	1. Обогащать словарь детей эмоционально-оценочной лексикой (радость, грусть, страх, удивление, спокойствие). 2. Развивать связную речь через составление описательных рассказов о своих чувствах. 3. Совершенствовать диалогическую речь в процессе обсуждения.
Социально-коммуникативное развитие	1. Развивать умение распознавать эмоциональные состояния других людей и адекватно реагировать на них. 2. Формировать навыки сотрудничества, умения работать в паре и подгруппе. 3. Воспитывать эмпатию, отзывчивость, доброжелательное отношение к сверстникам .
Художественно-эстетическое развитие	1. Развивать творческое воображение через создание образов в технике песочной анимации. 2. Формировать умение передавать эмоциональное состояние через цвет, линию, ритм. 3. Развивать чувство композиции, цветовосприятия.
Физическое развитие	1. Развивать координацию движений, крупную и мелкую моторику. 2. Создавать условия для двигательной активности в процессе психогимнастики и релаксации. 3. Формировать навыки саморегуляции через дыхательные упражнения .

 

Планируемые результаты:

- Дети проявляют интерес к познанию эмоционального мира человека.

- Умеют распознавать базовые эмоции по мимике, жестам, интонации.

- Используют в речи слова, обозначающие эмоциональные состояния.

- Проявляют эмпатию, оказывают поддержку сверстникам.

- Создают выразительные образы в технике песочной анимации, передавая эмоциональное состояние через цвет и форму.

Материалы и оборудование:

№	Наименование	Количество	Назначение
1	Волшебный сундучок (деревянный или декорированный)	1	Создание игровой мотивации, хранение «ключей»
2	Песочный планшет с подсветкой	1	Для рисования светом и песком
3	Проектор и экран	1	Для проецирования изображения с песочного планшета
4	Набор цветных карт (красный, желтый, синий, зеленый, фиолетовый, оранжевый)	1 набор	Для работы с «эмоциональным компасом»
5	Пиктограммы эмоций (радость, грусть, страх, удивление, спокойствие, гнев)	1 набор	Для знакомства с мимическими проявлениями эмоций
6	Аудиозаписи музыкальных фрагментов (разных по настроению)	6	Для слухового восприятия эмоций
7	Зеркала (безопасные, на каждого ребенка)	По количеству детей	Для психогимнастики, наблюдения за мимикой
8	Цветные ленты или шарфы (разных цветов)	По количеству детей	Для двигательной импровизации
9	Разноцветные воздушные шары с гелием	6	Для финальной рефлексии
10	«Волшебные ключи» (картонные заготовки)	6	Элемент мотивации, символ открытия сундучка
11	Песок (чистый, просеянный)		Для рисования

 

Предварительная работа:

1. Чтение и обсуждение сказок, где герои переживают разные эмоциональные состояния («Цветик-семицветик», «Морозко», «Гадкий утенок» и др.) .

2. Проведение цикла дидактических игр на распознавание эмоций («Угадай настроение», «Зеркало эмоций», «Театр масок»).

3. Знакомство с техникой рисования на песочном планшете (проведение 1-2 ознакомительных занятий).

4. Разучивание дыхательного упражнения «Воздушный шарик» и релаксационной игры «Облачко».

5. Беседы о цвете и настроении: «Какое настроение у красного цвета?», «Какого цвета радость?».

Ход занятия

I. Вводная часть (5 минут)

1. Организационный момент. Ритуал приветствия

Звучит спокойная инструментальная музыка. Дети входят в зал, встают в круг.

Педагог: - Доброе утро, мои маленькие волшебники! Сегодня я приглашаю вас в необыкновенное путешествие. А начнем мы его с того, что подарим друг другу тепло своих сердец.

Педагог показывает детям «волшебный клубочек» (мягкий, пушистый).

Педагог: - Посмотрите, какой у меня есть клубочек. Он не простой – он волшебный. Давайте встанем в круг, и я передам клубочек тому, кто стоит рядом. Тот, у кого клубочек, должен улыбнуться соседу и назвать его ласково по имени.

Дети передают клубочек, улыбаются, произносят: «Здравствуй, Дашенька!», «Доброе утро, Мишутка!» и т.д.

Педагог: - Вот мы и поздоровались. Чувствуете, как тепло разлилось по нашим рукам, по всему телу? Это тепло наших сердец и наша дружба.

Клубочек возвращается к педагогу.

Педагог: - А теперь давайте надуем наш волшебный шарик дружбы. Сделаем глубокий вдох носиком – и выдохнем в клубочек. Еще раз! Молодцы! Чувствуете, какой он стал большой и легкий? Отпустим его – пусть летит!

Имитация дыхательного упражнения, руки плавно поднимаются и опускаются .

2. Сюрпризный момент. Появление сундучка

Звучит таинственная музыка. Педагог подводит детей к столику, где стоит закрытый сундучок.

Педагог: - Посмотрите, ребята! Что это за чудесный сундучок? (Дети рассматривают). Как вы думаете, что может храниться в таком сундучке?

Дети высказывают предположения: игрушки, сокровища, секреты, сказки…

Педагог: - Это волшебный сундучок Эмоций. Но он давно закрыт, и никто не помнит, как его открыть. А давайте заглянем внутрь? Может быть, там есть подсказка?

Педагог пытается открыть сундучок, но он не поддается.

Педагог: - Ой, он не открывается! Посмотрите, здесь на крышке что-то написано… (читает): «Откроется сундучок тому, кто найдет шесть волшебных ключей. Каждый ключ – это одна эмоция. Тот, кто научится понимать свои чувства и чувства других, тот сможет открыть сундучок и узнать его тайну».

Педагог: - Ребята, вы готовы отправиться в путешествие за волшебными ключами? Вы готовы научиться понимать свои чувства?

Дети: - Да!

Педагог: - Тогда в путь! А поможет нам вот этот волшебный цветок – Эмоциональный компас.

Педагог показывает разноцветный круг (картонный или тканевый) с лепестками разного цвета.

Педагог: - У каждого цвета – свой характер, свое настроение. И сегодня мы узнаем, какие чувства прячутся за каждым цветом. Согласны?

II. Основная часть (18 минут)

3. Станция первая: «Красный ключ» – эмоция «Гнев»

Педагог поворачивает красный лепесток компаса. Звучит отрывистая, тревожная музыка.

Педагог: - Красный цвет зажегся. Что за чувство он принес? Послушайте эту музыку… Какое у нее настроение? (Дети: тревожное, злое, сердитое). Правильно, это эмоция гнева.

Педагог показывает пиктограмму «Гнев» (брови нахмурены, рот сжат, зубы стиснуты). Психогимнастика «Рассерженный ежик»

Педагог:

- Представьте, что вы – маленькие ежики, которые рассердились. Сожмитесь в комочек, напрягите все тело, нахмурьте брови. А теперь… глубоко вздохните и медленно выдохните. Ежик успокоился, расправил свои иголочки, улыбнулся.

Дети выполняют упражнение 2-3 раза .

Педагог: - Что помогает нам справиться с гневом? (Ответы детей: глубоко подышать, посчитать до десяти, попрыгать, рассказать о своей обиде). Правильно! Давайте возьмем красные ленточки и «вытанцуем» свой гнев – пусть он уйдет!

Дети берут красные ленты, под музыку выполняют резкие, отрывистые движения, «выбрасывая» гнев.

Педагог: - Молодцы! Мы справились с этой эмоцией и получили первый ключ!

Педагог достает из-под сундучка красный ключ.

4. Станция вторая: «Синий ключ» – эмоция «Грусть»

Поворот синего лепестка. Звучит медленная, печальная мелодия.

Педагог: - Синий цвет – цвет грусти. Посмотрите на пиктограмму. Что изменилось в лице? (Дети: уголки губ опущены, глаза грустные). Когда нам бывает грустно? (Дети: когда идет дождь, когда скучаем по маме, когда потеряли игрушку).

Упражнение «Дождик»

Педагог: - Давайте представим, что пошел дождик. Мы грустим… Но знаете, что помогает от грусти? Дружба!

Дети встают парами, кладут руки на плечи друг другу, слегка покачиваются.

Педагог:

Если грустно стало вдруг,

Приходи скорее, друг!

Обними и улыбнись,

Сразу радость – ну-ка, брысь!

Дети обнимаются, улыбаются.

Педагог: - Вот и прогнали грусть! За это получаем синий ключ.

Педагог достает синий ключ.

5. Станция третья: «Желтый ключ» – эмоция «Радость»

Поворот желтого лепестка. Звучит веселая, быстрая музыка.

Педагог:- Желтый цвет – это цвет… (Дети: радости, солнца)! Когда мы радуемся, что мы делаем? (Дети: улыбаемся, смеемся, прыгаем, хлопаем).

Игра «Передай улыбку»

Педагог: - Давайте поделимся своей радостью друг с другом. Я передаю свою улыбку Саше (улыбается), Саша передает Маше, Маша – Диме…

Дети передают улыбки, сопровождая легким прикосновением.

Творческое задание «Нарисуй радость»

Педагог:- А теперь я приглашаю вас к волшебному песочному планшету. Давайте нарисуем радость – солнышко, улыбку, что-то очень веселое и яркое!

Дети подходят к песочному планшету. Педагог включает подсветку, проецирует изображение на экран.

Педагог:- Смотрите, какие чудесные рисунки у нас получаются! У кого-то солнышко, у кого-то цветок, у кого-то улыбающееся лицо. Какая же радость яркая и разная!

Дети по очереди рисуют на песке, педагог комментирует, поддерживает .

Педагог:- Вот мы и нашли желтый ключ!

Достается желтый ключ.

6. Станция четвертая: «Зеленый ключ» – эмоция «Спокойствие»

Поворот зеленого лепестка. Звучит звуки природы – шум леса, пение птиц.

Педагог:- Зеленый цвет – цвет спокойствия. Это цвет леса, травы, покоя. Давайте закроем глаза и представим, что мы в лесу. Слышите, как птицы поют? Как ветерок колышет траву?

Дети закрывают глаза, слушают запись. Релаксация «Облачко»

Педагог: - Лягте на ковер, закройте глаза. Представьте, что вы – маленькое облачко. Вы плывете по небу медленно-медленно. Вам легко и спокойно. Ветерок несет вас все дальше… (пауза). А теперь облачко опускается на землю… Откройте глаза. Потянитесь, улыбнитесь.

Дети выполняют упражнение.

Педагог: - Какое у вас сейчас настроение? (Дети: спокойное, хорошее, доброе). Мы получили зеленый ключ!

Достается зеленый ключ.

7. Станция пятая: «Фиолетовый ключ» – эмоция «Удивление»

Поворот фиолетового лепестка. Звучит прерывистая, «скачущая» музыка.

Педагог: - Фиолетовый цвет – цвет удивления. Покажите, как мы удивляемся? (Дети поднимают брови, округляют глаза, приоткрывают рот).

Игра «Чудесный мешочек»

Педагог: - У меня есть волшебный мешочек. В нем спрятаны предметы. Вы должны на ощупь угадать, что там, а потом удивиться, когда увидите!

Дети по очереди опускают руку в мешочек, нащупывают предмет (пушистый шарик, колючую шишку, гладкую ракушку), вытаскивают и удивляются.

Педагог: - Какое удивление! Мы получили фиолетовый ключ!

Достается фиолетовый ключ.

8. Станция шестая: «Оранжевый ключ» – эмоция «Интерес»

Поворот оранжевого лепестка. Звучит загадочная, «вопросительная» музыка.

Педагог: - Оранжевый цвет – это интерес и любопытство. Что значит «мне интересно»? (Дети: хочется узнать, посмотреть, понять). Сейчас я расскажу вам начало одной истории, а вы придумайте, что было дальше.

Сказка-задание «Волшебный сундучок»

Педагог: - В одном городе жил-был сундучок. Он стоял на чердаке старого дома и хранил… Что? (Дети предлагают варианты). Много лет его никто не открывал. Но однажды в дом залетел маленький солнечный зайчик.

Педагог: - А что было дальше? Кто придумает продолжение? (Дети придумывают концовку: зайчик разбудил сундучок, сундучок засветился и открылся, в нем оказались…).

Педагог: - Какие интересные истории вы придумали! Вы очень любознательные и умеете фантазировать. Получайте оранжевый ключ!

Достается последний ключ.

III. Заключительная часть (5 минут)

9. Открытие сундучка

Педагог: - Ребята, мы собрали все шесть ключей! Давайте положим их вместе с сундучком.

Педагог складывает ключи в сундучок. Звучит волшебная музыка.

А теперь все вместе скажем волшебные слова:

Сундучок, сундучок,

Золотой твой бочок,

Ключики собрали,

Тайну нам открыли!

Раз, два, три – сундучок, отворись!

Педагог открывает сундучок. Внутри – разноцветные воздушные шары с гелием и маленькие зеркальца (по количеству детей).

Педагог: - Посмотрите, что внутри! Это волшебные зеркала. Когда вы смотритесь в них, вы видите самого себя – радостного, удивленного, спокойного. Вы умеете быть разными, и это прекрасно! А шары – это наша радость. Давайте отпустим их в небо, чтобы все видели, какие вы замечательные!

Дети берут шары, выходят на улицу (или встают у окна).

10. Рефлексия

Педагог: - Вам понравилось наше путешествие? Какая эмоция вам запомнилась больше всего? Какое задание было самым интересным? Какое – самым трудным? Что нового вы узнали о себе и своих чувствах?

Дети делятся впечатлениями.

Педагог: - Помните: все наши чувства важны. Грусть помогает нам понять, что мы скучаем по кому-то. Гнев показывает, что нам что-то не нравится. А радость – это то, что мы дарим друг другу каждый день. Давайте беречь свои чувства и чувства других людей!