В мире инструментов

Автор: Воронцова Оксана Сергеевна

Организация: МБОУ ОШ №12

Населенный пункт: г. Архангельск

Цель: Расширение представлений дошкольников о разновидностях инструментов и их использовании представителями различных профессий.

Задачи:
Образовательные:
1. Совершенствовать навыки отгадывания загадок и словообразования (образование прилагательных от существительных).
2. Активизировать и обогащать словарный запас.
3. Формировать умение соотносить предметы труда с профессиональной деятельностью человека, правильно называть специальности, орудия труда и их функции.
Развивающие:
4. Развивать память, логическое мышление, устойчивость внимания и связную речь.
5. Способствовать развитию слухового восприятия, координации речи с движениями.
Воспитательные:
6. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых и интерес к различным профессиям.

Виды деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная, речевая.

Форма организации: фронтальная.

Материалы и оборудование: изображения фиксиков; предметные картинки (инструменты); коробка (посылка); иллюстрации истории развития инструментов; конверты с заданиями; жетоны с изображением фиксиков; музыкальная колонка.

Ход занятия

1. Организационный момент
Дети располагаются в кругу. Проводится ритуал приветствия:
«Здравствуй, правая рука,
Здравствуй, левая рука.
Здравствуй, друг, и здравствуй, друг —
Получился дружный круг».

2. Введение в тему
Воспитатель: — Ребята, обратите внимание, сегодня утром в нашей группе появилась эта интересная коробка. Как вы думаете, что это? Верно, это посылка. Интересно, от кого она и для кого? Посмотрим на адрес: г. Архангельск, группа «Ромашка». Адрес совпадает. Значит, она предназначена нам. Хотите узнать, что внутри?

Воспитатель аккуратно вскрывает посылку.
— Здесь лежат конверты (целых 5 штук), какие-то картинки, и фотография. Давайте начнем знакомство с фото.
Воспитатель демонстрирует общую фотографию героев.

— Узнаете персонажей? Конечно, это фиксики! Они — наши старые друзья. Раз они прислали посылку, значит, приготовили для нас что-то интересное. Кто помнит, как зовут этих героев? (Ответы детей). А что они обычно делают? Чем славятся? (Ответы детей).
— Совершенно верно, они ремонтируют приборы и технику, разбираются в механизмах.
— Но в посылке есть еще кое-что. Открываем конверт под номером 1. Фиксики приготовили для нас загадки. Попробуем их разгадать?

(Дети отгадывают загадки. По мере отгадывания воспитатель достает соответствующие предметные картинки (или муляжи) и размещает их на доске. Дети поясняют, по каким признакам они догадались.)

1. Деревянные подружки
Пляшут на его макушке,
Бьют его, а он гремит —
В ногу всем шагать велит. (Барабан)

2. Железный нос
В землю врос,
Роет, копает,
Землю разрыхляет. (Лопата)

3. В руки ты ее возьмешь,
То растянешь, то сожмешь!
Звонкая, нарядная,
Русская, двухрядная.
Заиграет, только тронь,
Как зовут ее? (Гармонь)

4. Доску грызла и кусала,
На пол крошек набросала,
Но не съела ни куска, —
Знать, невкусная доска. (Пила)

5. Из железа тучка,
А у тучки — ручка.
Эта тучка по порядку
Полила за грядкой грядку. (Лейка)

6. Толстый тонкого побьет.
Тонкий что-нибудь прибьет. (Молоток и гвоздь)

Воспитатель: — Посмотрите внимательно на картинки, которые у нас получились. Если подумать, как можно назвать все эти предметы одним общим словом? (Инструменты).

3. Основная часть

Воспитатель: — Сегодня мы с вами будем говорить об инструментах. Это главная тема нашего занятия.
— Как вы думаете, что подразумевается под словом «инструменты»? (Это приспособления, которые облегчают труд человека, помогают ему в работе).
— Все инструменты можно разделить на группы в зависимости от того, где и для чего их используют.
* Где чаще всего применяют лопату или лейку? (В саду, на огороде). Зна

чит, как назовем такие инструменты? (Садовые).
* Где используют пилу и молоток? (При строительстве, на стройке). Как их назовем? (Строительные или столярные).
* Для чего нужны гармонь и барабан? (Чтобы играть музыку). Значит, это какие инструменты? (Музыкальные).

— А вы знаете, что история инструментов уходит корнями в далекое прошлое? Первые помощники человека появились еще в древности.
— Первобытные люди использовали подручные материалы. Например, они брали обычный камень и привязывали его к палке. Как вы думаете, на какой современный предмет это похоже? (На топор) — картинка 2.
— С помощью таких нехитрых приспособлений древние люди добывали пищу, строили жилища и делали необходимые в быту вещи.
— Шло время, и люди научились обрабатывать металл. Появились прочные железные инструменты — картинка 3. Тогда особо ценилась профессия кузнеца, которая не потеряла своей важности и в наши дни.
— А в современном мире человеку на помощь пришел электрический инструмент. Он позволяет выполнять сложную работу быстрее и с меньшими усилиями-картинка 4.

1. Ритмическое упражнение
Встаем ровно. Отхлопываем ритм, одновременно деля слова на слоги: «Гвоздь-мо-ло-ток-пи-ла».

2. Дидактическая игра «Кто этим пользуется?»
Наши знакомые — фиксики — настоящие мастера. В их «помогаторе» хранится множество полезных приспособлений. Давайте заглянем в конверт (№2) и попробуем определить, представителю какой профессии эти предметы необходимы.
Я показываю инструмент, а ваша задача — сказать, кому он нужен для работы.
Вопросы к детям: Кто работает иголкой? (Половником? Кисточкой? Топором? Шприцем? Швейной машинкой? Ножницами?)

Однако даже фиксики подтвердят: без двух самых важных «инструментов» человеку не обойтись. Как вы думаете, о чем идет речь? Совершенно верно — это наши руки.
Смог бы повар накормить нас обедом без рук? Удалось бы рыбаку вытащить улов? А получилось бы у строителя возвести дом, даже если бы у него была гора кирпичей, но не было бы рук? Конечно, нет.

3. Физкультминутка «Что умеют наши руки»
Наши ладошки — главные помощники. Покажем, на что они способны.
(Выполняем пальчиковую гимнастику, имитируя движения)

Мы пилили, мы строгали, (имитация пиления и строгания)
Громко молотком стучали, (удары кулачком по ладошке)
А потом — мы сверлили, (вращательные движения пальцами)
Свежей краскою покрыли. (движения кистями вверх-вниз)
Нас похвалили родители (хлопки в ладоши)
И конфеткой угостили. (поглаживание живота)

4. Игровое задание «Найди ошибку»
Когда Нолик был еще маленьким, он часто путал, для чего предназначен тот или иной предмет. Давайте послушаем его версии и исправим неточности. Достаем конверт (№3).

Нолик утверждает, что:

· Топором копают грядки.
· Иголкой режут ткань.
· Молотком выкапывают ямы.
· Ножницами шьют наряд.
· Веником пилят дрова.
· Грабли рубят бревно.
· Косой подметают дорожки.
· Карандашом забивают гвозди.
· Половником закручивают шурупы.

(Дети исправляют: лопатой копают, топором рубят, иголкой шьют, ножницами режут и т.д.)

5. Игра «Найди лишнее»
Симка разбирала ящик с инструментами и никак не поймет, какой предмет здесь лишний. Поможем ей разобраться? Смотрим в конверт (№4).

Задания:

1. Игла, молоток, рубанок, тиски.
2. Шприц, градусник, отвертка, щипцы.
3. Грабли, лопата, лейка, гаечный ключ.
4. Шуруповерт, бензопила, фен, дрель.
5. Балалайка, скрипка, гитара, рулетка.
6. Шуруповерт, бензопила, пассатижи, дрель.

(Дети находят лишний предмет и объясняют: в первой строке лишняя игла, так как это швейный инструмент, а остальные — столярные, и т.д.)

6. Практическое задание «Собери картинку»
(Работа с разрезными картинками или описание по картинке).
— Расскажите, из какого материала сделан ваш предмет? Какие действия им выполняют?

7. Подведение итогов
— Какие вы сегодня молодцы! Вы справились со всеми испытаниями.
— Давайте вспомним, чему было посвящено наше занятие? О каких группах инструментов мы говорили? Какое задание показалось самым простым? А где пришлось немного потрудиться?

Мне очень понравилось, как вы угадывали профессии и исправляли ошибки Нолика. Фиксики остались довольны вашей сообразительностью. За успешное прохождение заданий вы получаете жетончики с их изображением (конверт №5).

А какой же отряд фиксиков обходится без их знаменитого танца? Приглашаю вас встать и исполнить вместе со мной зажигательный танец «Помогатор»! (Включается фонограмма).

Методическая литература:

Дыбина О. В «Что было до…»; Ушакова О. Д «Загадки, считалки, скороговорки»