Ребенок: 4-5 лет с ограниченными возможностями здоровья.

Цель занятия: развитие основных двигательных навыков.

Задачи:

• Развивать проприоцептивную и мышечно- суставную афферентацию.
• Развивать зрительную афферентацию.
• Осваивать движения целевого характера.
• Осваивать качественные категории пространственного поля при выполнении заданий.
• Формировать ВПФ ребенка на основе активизации ориентировочной деятельности.
• Способствовать развитию когнитивных процессов и эмоционально-волевой сферы.

Двигательные задачи:

• Платформа: залезть на, стоя наклоны вперед-назад, влево- вправо, слезть.
• Бревно: шагать приставным шагом.
• Соволента: лежать на животе, вращаться вперед-назад.
• Тоннель: залезть в, идти по, вылезти из.
• Совобочка: залезть в, ползти в, вылезти.
• Соволет: залезть в, вращаться, вылезти из.

Когнитивные задачи: отгадать загадку (восприятие, память, мышление, анализ, синтез), ориентирование в пространстве, классифицирование дикие и домашние животные, нахождение лишнего предмета (распределяемость и переключаемость внимания).

Организация снарядов и сенсорно- динамической среды:

Линейный маршрут.

Снаряды висят относительно рядом друг с другом.

Снаряды: Платформа, Соволента, Соволет висят на средней высоте от пола.

Снаряды: Тоннель и Совобочка висят на минимальной высоте от пола.

Бревно и подушки лежат на полу.

Маршрут:

Платформа - Подушки - Бревно - Соволента - Тоннель – Совобочка - Соволет

Краткое описание сюжета

Приветствие

Ритуал приветствия перед занятием (знакомый ребенку).

Вводная часть

Педагог озвучивает в какое путешествие они сегодня отправятся. К кому? (отгадать загадку).

Предлагает первую задачу, которую нужно решить, чтобы отправиться в путешествие. Поиск карты по карточкам подсказкам.

Основной этап

1. Условия задания, чтобы попасть в сказочный лес нужно полететь на Ковролете (Платформа), ребенку нужно залезть на платформу, выполнять определенные движения (стихотворение), удерживать равновесие.
2. На пути встречается болото, через которое перебраться можно по кочкам (подушки), перепрыгивая на двух ногах с кочки на кочку, на пол наступать нельзя.
3. Вдалеке увидели полянку с лесными животными, чтобы их не спугнуть , тихонько идем по тропинке (бревно) приставным шагом. Знакомимся с животными. Классификация дикие и домашние животные.
4. Ребенок рассказывает котенку, куда идем, кто такая сова. Ложится животом на Соволенту, имитирует движение полета птицы и голос совы.
5. Ребенок дальше пробирается по гуще леса (Тоннель), собирает подвешенные геометрические фигуры, чтобы построить дом по схеме.
6. Дошли до дома тетушки Совы – это дупло (Совобочка). Помогаем сове навести порядок. Ребенок несколько раз разбирается в Совобочку – находит карточки- игра «4й лишний».
7. Тетушка Сова благодарит ребенка и в вознаграждение учит его летать (Соволет).

Заключительный этап

Анализ занятия. Что делали? Какие движения выполняли? Какие понравились? Задания на каких снарядах было выполнить легко и какое упражнение показалось самым сложным?

Домашнее задание: нарисовать дом для котенка т.к. это домашнее животное.