Конспект для детей подготовительной к школе группы по развитию речи «Путешествие в Чудесный лес»

Автор: Митина Елена Николаевна

Организация: МБДОУ детский сад «Солнышко»

Населенный пункт: г.Спасск-Рязанский

Цель: формировать способность правильно строить предложения, развивать четкую речь.

Задачи:

1. Образовательные.

- Формировать представления о весенних изменениях в живой и неживой природе.

- Учить строить простые распространенные предложения из 4-5 слов.

2. Развивающие.

- Развивать внимание, память, мышление, мелкую и общую моторику, навык длительного плавного речевого выдоха.

3. Воспитательные.

- Воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе.

Оборудование: предметные и сюжетные картинки, таз с водой, бумажный кораблик, фломастеры, игрушечный Медвежонок, музыкальная колонка.

Ход занятия.

Воспитатель: «Здравствуйте, ребята!»

Улыбнемся солнышку (показ предметной картинки «солнышко»): «Здравствуй, золотое!»

Улыбнемся небу (показ предметной картинки «небо и облака»): «Здравствуй, небо голубое!»

Улыбнемся дождику (показ предметной картинки «туча с дождём»): «Лейся, словно из ведра!»

Всем на свете улыбнемся (показ сюжетной картинки «дети на прогулке в лесу весной»): «Пожелаем им добра!»

Мы сегодня вам расскажем

Про чудесный лес весной!

И зверей, и птиц покажем!

Как шумят ручьи с водой!

Воспитатель: «Я предлагаю вам отправиться в путешествие в Чудесный весенний лес, в котором есть волшебные дорожки и ручьи здоровья.

Под музыку «Дорогою добра» дети идут по дорожке в лес.

Ходьба: обычная, на носках, на пятках, на внешнем своде стопы, носками внутрь и врозь.

1. Ходьба по массажным коврикам.

2. Ходьба по следам.

3. Ходьба по дорожке из снежинок.

4. Ходьба по резиновым кочкам.

5. Ходьба по коврикам.

Пройдя по дорожке, дети попадают в группу и рассаживаются за столы.

Их встречает Медвежонок и рассказывает, что не очень давно проснулся, но не понял почему, и где он находится.

Воспитатель: «Ребята! А вы знаете, почему проснулся Медвежонок? Какое сейчас время года? А что делал Медвежонок зимой?»

Дети объясняют, сто наступила весна, поэтому Медвежонок проснулся, а зимой он спал.

1. Игра «Забавный медвежонок». Стоя на наружных краях стоп, руки на поясе, ребенок топает на месте на наружных краях стоп и называет приметы весны.

2. Игра «Гусеница пошла гулять». Дети продолжают называть приметы весны, размещая круглые магниты на доске в виде гусеницы.

3. Самомассаж пальцев рук: сжимать, разжимать руки в кулачки, покрутить каждый пальчик, выполнить круговые движения, постукивание, растирание ладоней.

Воспитатель: «Ребята! А расскажите, что Медвежонок проспал! Что было зимой в лесу?»

Дети называют приметы зимы.

Игра «Убери картинку!». На доске прикреплены сюжетные и предметные картинки с приметами весны и зимы. Дети снимают картинки с приметами зимы и объясняют почему.

Воспитатель предлагает детям вместе с Медвежонком поиграть: «Ребята» Медвежонок так долго спал! Попробуем его развеселить!».

1. Игра «Паром». На доске нарисована речка, по которой должен двигаться паром. Ребёнок должен провести линию фломастером по самой середине реки, чтобы оказаться в Чудесном лесу.

2. Игра «Ручеёк». В чудесном лесу весной текут ручьи, в которых можно пускать кораблики. В тазу с водой плавает кораблик. Надо подуть на него так, чтобы он поплыл Весенний ветер холодный и пронизывающий, поэтому дуть надо долго.

3. Игра «Звери леса». Необходимо назвать всех животных на предметных картинках, которые встречаются в нашем лесу.

Воспитатель: «Ребята! Мы поиграли с Медвежонком, рассказали ему о зиме и весне, а теперь он оказался снова в своем Чудесном лесу. Нам пора с Медвежонком прощаться».

Итог занятия.

Воспитатель: «Понравилось вам путешествовать? Что понравилось больше всего? Что легко получалось? А что нет? Отправитесь ли вы еще в поход?».