Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе. Тема: «Загадка Зимушки-зимы»

Автор: Печаткина Ольга Михайловна

Организация: МБДОУ № 35 «Вишенка»

Населенный пункт: с. Новотроицкое, Азовский район

Цель: Обобщение и закрепление знаний у детей подготовительной группы по теме «Зима» через организацию различных видов деятельности.

 

Задачи:

Обучающие:

 

1. 1.Создать условия для получения знаний о зиме.
2. 2. Систематизировать знания о признаках зимы, о зимних забавах, зимних олимпийских играх, зимних праздниках.
3. 3.Учить правильно составлять предложения и координировать речь с движениями.
4. 4.Мотивировать детей к поиску ответа на загадку Зимушки - зимы.

 

Развивающие:

1. 1.Развивать у детей интерес к предмету разговора.
2. 2.Совершенствовать умение сравнивать предметы по форме и сенсорным эталонам, сопоставлять, рассуждать.
3. 3.Развивать внимание, память, образное и критичное мышление, связную речь.
4. 4.Обобщать, устанавливать причинно - следственные связи.
5. 5.Продолжать обогащать активный словарь, повышать познавательную активность и мотивацию к речевой деятельности.
6. 6.Формировать у детей такие личностные качества, как любознательность, самостоятельность, наблюдательность, умение применять полученные знания в самостоятельной деятельности.

 

Воспитательные:

1. 1.Воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми.

 

Нормативно - правовое обоснование: ФГОС ДО и ФОП ДО, утверждённая приказом Министерства просвещения РФ

от 25.11.2022г, № 1028. Лузгина Д. Е. Синквейн как средство развития речевого творчества дошкольника. Технология «Скрайбинг», автор Эндрю Парк.

 

Образовательные области: речевое развитие, художественно - эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие

 

Интеграция видов деятельности: игровая, коммуникативно - продуктивная деятельность с использованием сенсорных эталонов при сравнении форм предметов.

 

Методы и приемы обучения и воспитания:

 

Словесные: беседа, рассказ воспитателя, вопросы поискового характера.

 

Наглядные: показ картинок и интелект - карт.

 

Практические: разгадывание загадки, практические задания.

 

Игровые: музыкальная игра, игровые ситуации, поощрение.

 

Оборудование: Музыка А. Вивальди «Зима»; 3 снежинки с фрагментами картинки - отгадки; фонограмма «Хруст снега под ногами в метель»; дидактический материал по теме «Зима»; картинка снежинки; интеллект - карты: «Зимние виды спорта» и «Зима»; карточки со схемами: для синквейна «Елка» и «Зимняя шапка», для аппликационного скрайбинга «По сугробам...»; снежинки для творческих работ, нитки белого цвета.

 

Предварительная работа.

 

- Беседы о временах года, их последовательности, о зиме, зимних явлениях, о зимних праздниках, о зимнем «символе» - снеговике и его истории, о деятельности людей в зимнее время, о зимних играх и зимних олимпийских играх (работа с интеллект - картами).

 

- Чтение художественной  литературы разных поэтов и писателей о зиме, разучивание стихов: Ф.Тютчев «Чародейкою зимою», Т. Бокова «Зумушка - зима».

 

- Разучивание песен, стихов, пословиц и поговорок о зиме.

 

- Экскурсия в мини - музей ДОУ «Город снеговиков».

 

- Слушание музыкальных произведений П.И. Чайковского «Времена года», А. Вивальди «Зима».

 

- Рассматривание картин А. Васнецова «Зимний сон (Зима)», А. Пластова «Первый снег», И. Шишкина «Зима», иллюстраций и фотографий с изображением зимней природы.

 

- Рисование на занятиях по ИЗО деятельности и самостоятельной художественной деятельности зимних пейзажей, новогодних праздников, зимних игр.

 

- Наблюдение за деревьями и кустарниками на прогулке, лепка снеговиков.

 

- Дидактические игры на тему «Зима»: «Назови зимние слова», «Продолжи предложения», «Сравни снежинки по форме и сенсорным эталонам», «Закончи пословицу о зиме», «Подбери предмет: кто? или что?», «Собери снеговика», «Что зимой бывает», «Назови ласково».

 

- Музыкальная игра «Снег руками нагребаем...».

 

- Физ. минутка «1,2,3,4,5, мы во двор пошли гулять».

 

Предполагаемый результат. Дети усвоили и закрепили необходимые знания по теме «Зима». Умеют устанавливать причинно - следственные связи. Умеют взаимодействовать друг с другом, работая в паре, и работая в команде. Умеют применять полученные знания в самостоятельной деятельности.

 

Ход занятия:

 

Группа оформлена в зимней тематике. Звучит музыка А. Вивальди. «Зима»

 

Воспитатель: Здравствуйте ребята! Ребята, а давайте поздороваемся друг с другом вот такими способами:

- Глазами и головой (дети здороваются глазами так, как придумывают в этот момент, можно предложить подмигивание, кивок головой и др.)

- Руками (дети здороваются, как могут и как им позволяет фантазия)

- С помощью слов (сказать: «Здравствуй!», «Привет!», «Здорово!»)

- А теперь давайте поздороваемся с нашими гостями любым способом какой вам больше всего понравился.

 

Воспитатель: Вижу, что вы зарядились хорошим настроением и готовы к работе.

 

Мотивация, заинтересовывающий момент:

Раздается звук «Хруст снега под ногами в метель» (аудиозапись)

 

Воспитатель: Ребята, пока мы здоровались друг с другом, к нам в группу залетела снежинка. Вы снежинку не видели?

 

Дети: Нет.

 

Воспитатель: К сожалению я не увидела место ее приземления, но помню лишь основные ее признаки. Будьте внимательны, запоминайте! Первый признак, это был размер - снежинка была большого размера. Второй, это был цвет - снежинка была синего цвета. И третий признак, форма геометрическая - снежинка была восьмиугольной формы. Вы запомнили все признаки? Давайте еще раз повторим. (Дети повторяют признаки полными предложениями). Вы все правы. Я предлагаю вам всем, соблюдая дистанцию, быть внимательными и аккуратными и попробовать отыскать нужную нам снежинку.

 

Дети находят снежинку

 

Воспитатель: Хорошо. А теперь давайте определимся подходит ли эта снежинка под наши признаки. Цвет - синяя, размер - большая, а форма - шестиугольная. Подходит снежинка нам?

 

Дети: Нет.

 

Воспитатель: Это не наша снежинка. Продолжаем поиски.

 

Дети находят снежинку.

 

Воспитатель: Давайте сравним. Размер?

 

Дети: Большая

 

Воспитатель: Цвет?

 

Дети: Синяя

 

Воспитатель: Форма?

 

Дети: восьмиугольная

 

Воспитатель: Подходит?

 

Дети: Да.

 

Воспитатель: Точно подходит. Ребята ка вы думаете, почему снежинка, звук хруста снега слышался в метель? С каким временем года ассоциируются эти предметы и звуки? А какие еще времена года вы знаете? Какое время года было перед зимой? А перед осенью? А перед летом? А перед весной?

 

Дети отвечают.

 

Воспитатель: Как вы думаете, почему и зачем снежинка залетела к нам? (предположения детей). Посмотрите, на ней послание. Давайте прочтем?

 

Воспитатель читает. «Дорогие ребята! Я, Зимушка - зима, приглашаю вас в гости в зимний лес, где приготовила для вас загадку. Вы сможете ее разгадать, если выполните три задания. Они будут сложными, но очень интересными, выполнив все задания, вы соберёте три снежинки, и узнаете о новейшем приспособлении для самой популярной игры у детей зимой».

 

Воспитатель: Ребята, как вы думаете почему Зимушка - зима отправила послание со снежинкой?

 

Дети: снежинки - это помощники Зимушки- зимы .

 

Воспитатель: И это верно. Ребята, скажите, а какая ваша самая любимая игра в зимний период?

 

Дети отвечают.

 

Воспитатель: Здорово, и я очень люблю играть зимой во дворе, особенно лепить снеговиков. Ну, что ребята, вы готовы отправиться в путешествие, в зимний лес и выполнять задания Зимушки - зимы?

Как вы думаете, какие три задания она подготовила?

 

Дети высказывают свои предположения.

 

Основной этап.

Звучит музыка А. Вивальди «Зима».

 

Воспитатель: Для того чтоб нам попасть в лес, я предлагаю вам проговорить волшебные слова - чистоговорку, Зимушка - зима написала нам их, повторяйте за мной:

Ма- ма-ма - вот пришла зима

Инка -инка-инка- падает снежинка

Роз-роз- роз- узоры рисует мороз

Ять-ять-ять - в лес отправимся гулять!

Ри-ри-ри - вот полянка, посмотри!

 

Воспитатель: Вот ребята, перед вами чудесная полянка, проходите. Теперь вам необходимо разделиться на две команды, поровну. У каждой команды своя интеллект - карта, ваша задача внимательно изучить ее и посовещавшись, рассказать первой команде о признаках зимы, а второй о зимних видах спорта. Интеллект - карта «Зима»: Что вы видите на карте «Зима»? Сколько месяцев зимы в году? Назовите их. Какие признаки зимы вы знаете? Чем занимается человек зимой? Что вы можете сказать о животном мире зимой?

Интеллект - карта «Зимние виды спорта»: Какие зимние виды спорта вы знаете? Назовите олимпийских чемпионов по зимним видам спорта. Какие зимние забавы ва знаете? Почему необходимо проводить зарядку на улице зимой?

(Дети рассказывают).

 

Воспитатель: Ребята, а какие пословицы и поговорки вы знаете о зиме?

 

Дети: Зима – не лето, в теплую шубу одета.

Зима - это время, когда даже самые простые вещи становятся волшебными.

Чтобы быть здоровым летом, нужно побольше кататься на лыжах, коньках и санках зимой.

Зима без снега – то и лето без хлеба.

Зимой солнце светит, да не греет.

Мороз невелик – да стоять не велит.

Декабрь ветрозим, студень.

Месяц январь – зимы государь.

Февраль строит мосты, а март их ломает.

 

Воспитатель: Ребята, вы большие молодцы. Много пословиц и поговорок знаете. Много знаете о зимних забавах, и о зиме, как времени года. И за правильно выполненное задание Зимушка - зима вручает вам первую снежинку. (Ребенок крепит снежинку на мольберт).

 

Воспитатель: Пришло время отправляться дальше. (Звучит музыка).

Хором: Ма- ма-ма - вот пришла зима

Инка-инка-инка- падает снежинка

Роз-роз- роз - узоры рисует мороз

Ять-ять-ять - в лес отправимся гулять!

Ри-ри-ри - вот полянка, посмотри!

 

Воспитатель: Ребята, мы с вами шли, шли и на полянку пришли. Присаживайтесь пожалуйста, кому где удобно и нравится. Посмотрите пожалуйста на доску, как вы думаете, что это такое?

 

Дети: Картинки для игры.

 

Воспитатель: Да, ребята, это игра, игра синквейн, благодаря синквейну можно составить рассказ или нерифмованное стихотворение из пяти строк. Мы с вами попробуем составить синквейн по картинкам. Посмотрите, пожалуйста, на что похожа наша схема?

 

Дети: На елку.

 

Воспитатель: Действительно. Итак.

Первая строка - это предмет, о котором пойдет речь, у нас с вами ель.

На второй строке рассказывается какая ель: нарядная и зеленая.

На третьей строке, что может делать этот предмет, что может делать ель?: пахнуть, колоться и радовать.

На четвёртой строке предложение, которое мы можем составить, благодаря картинкам. Повторяйте: «Елочку любят дети и взрослые».

И на пятой строке, у нас с вами картинка, обозначающая к какой группе относится наш предмет. Как одним словом их можно назвать? Яблоня и ель - это деревья. Все верно.

 

Воспитатель: Теперь я вам предлагаю самостоятельно составить такой «синквейн по картинкам». Готовы? Отлично. Посмотрите пожалуйста. Итак, о чем у нас пойдет речь?

 

Дети: О шапке.

 

Воспитатель: Шапки какие?

 

Дети: Теплые и разноцветные.

 

Воспитатель: Для чего нам они нужны?

 

Дети: Согревают уши, защищают от холода нос и рот.

 

Воспитатель: Теперь, давайте попробуем составить предложение.

 

Хором: «Моя шапка меня согревает».

 

Воспитатель: И последняя карточка - это кепка. Как вы думаете, что объединяет эти два предмета, как их назвать одним словом? Правильно. Это головные уборы. Давайте попробуем теперь вместе хором проговорить. Дети проговаривают.

 

Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы. Отлично справились и с этим заданием. И вот мы получили с вами вторую снежинку от Зимушки - зимы. Отправляемся дальше в путь?

Воспитатель: Мы по лесу гуляли и немножко устали, сейчас мы отдохнем, и в музыкальную игру «Снег руками нагребаем» сыграем. Готовы? Начинаем. (Музыкальная игра «Снег руками загребаем»

 

Воспитатель: Отлично отдохнули. Напомните мне пожалуйста, сколько мы

снежинок уже получили. Отлично, мы выполнили уже два задания Зимушки- зимы и получили сколько снежинок?

 

Дети: 2 снежинки.

 

Воспитатель: Теперь пришла пора выполнить следующее задание. Дети садятся за столы. Обратите внимание перед вами на столах лежат полоски - схемы, и картинки - аппликации -эта игра называется аппликационный скрайбинг. Благодаря скрайбингу можно легко выучить стихотворение, выкладывая картинки - аппликации, прямо во время передачи информации. Я проговариваю стихотворение и слова, которые изображены на картинках, я могу выделить, громко сказать или остановиться, а вы постарайтесь найти эту картинку глазами и выложить по полоске - схеме. У вас, ребята, одна полоска на двоих, значит работать вы будете в парах и выкладывать картинки по очереди. А как мы будем выкладывать ребята? Правильно, слева направо. Давайте вспомним, где у вас левая рука, где правая. Дети показывают. Готовы?

 

Воспитатель: Итак, слушайте внимательно!

«По сугробам напрямик шел веселый снеговик!

А в руках его была не корзинка, не метла, не шишка серебристая, а елочка пушистая!» (Помощь детям, если необходимо).

 

Воспитатель: Ребята посмотрите, у вас также получилось как у меня? (Воспитатель открывает схему на доске, дети сравнивают схемы с картинками). Замечательно! А может теперь попробуем проговорить это стихотворение хором? Я показываю картинку указкой, а вы постарайтесь следить пальцем и хором проговорим, начинаем. Дети проговаривают стих.

Воспитатель: А теперь отодвиньте наши схемы на край стола. Ребята, а кто знает когда отмечают Международный день Снеговика?

 

Дети: 18 января.

 

Воспитатель:18 января - Международный день снеговика, который придумал коллекционер из Германии. У него более трех тысяч снеговиков и я с ним согласна, ведь число 18 похоже на снеговика с метлой, а в этот день во многих странах зима и есть снег. А скажите пожалуйста, кто знает историю появления снеговика?

 

Дети: История появления снеговика началась еще в 1493 году. Известный скульптор, поэт и архитектор из Испании Микеланджело слепил впервые снежную фигуру. Согласно преданиям, на Руси первые снеговики изображались недобрыми свирепыми снежными существами. Но снеговиков почитали как духов зимы, и к ним возносили просьбы о помощи, милосердии и уменьшении длительных морозов. И только в XIX веке снежные создания «подобрели» и вскоре стали символом Рождества и Нового года.

 

Дети: Кстати, снежные бабы и Снегурочка – это наше, русское достояние. Наши предки верили, что зимними природными явлениями (туманами, снегами, метелями) повелевают духи женского пола. Поэтому, чтобы показать им свое почтение, лепили снежных баб.

 

Дети: Наши предки считали снеговика сыном Деда Мороза и Метелицы. В мультфильмах «Снеговик-почтовик», «Когда зажигаются елки» снеговик выступает как верный помощник Деда Мороза по хозяйству. Сегодня в нашем мире создание снежных фигур остается не только любимым занятием детворы, но и общественно организованным праздником. По всему миру ставят рекорды по лепке самых высоких снеговиков. В 2020 году в Австрии был побит мировой рекорд по самым высоким снеговикам, там слепили снеговика Ризи, его высота была 38, 4 м.

(Звучит музыка )

 

Воспитатель: Пока мы с вами говорили о снеговиках у нас в лесу начался такой снегопад, и к нам с вами прилетели снежинки (воспитатель раздает на каждый стол шаблон с изображением снежинки). Ребята, а давайте мы с вами тоже попробуем изобразить такие снежинки. Я вам предлагаю ее нарисовать необычным способом, с помощью нити, накладывая ее на рисунок петельным способом, работаем в парах.

 

Физ. минутка «1,2,3,4,5, мы во двор пошли гулять...»

Раз, два, три, четыре, пять, (Хлопаем в ладоши)
Мы во двор пришли гулять, (Шагаем на месте)
Бабу снежную лепили, (Лепим комочек двумя ладонями)
Птичек крошками кормили, (Крошим «хлебушек» всеми пальчиками)
С горки мы потом катались, (Ведем руками вдоль тела вниз)
А ещё в снегу валялись, (Наклоны туловища вправо и влево, руки на поясе)
Все в снегу домой пришли, (Отряхиваемся)

Съели суп и спать легли, (Движения воображаемой ложкой, руки под щёку).

(Дети приступают к работе. Воспитатель помогает в случае затруднения).

Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы, какие красивые снежинки у вас получились. Ребята, а вы знаете, что такое снег, снежинка?

 

Ребенок: Снежинка - это маленькие льдинки, которые растут, цепляясь друг за друга и падают на землю красивыми звездочками, а льдинки - это замерзший пар в воздухе.

 

Воспитатель: Здорово, что вы так много знаете. Забирайте последнюю снежинку. Теперь у нас все снежинки собраны, давайте вспомним какую загадку нам загадала Зимушка - зима? (Дети отвечают). Дети догадались, что необходимо перевернуть снежинки и составили из них картинку- отгадку. Правильно - это приспособление называется Снеголеп. Наше путешествие в зимний лес подошло к концу, мы отгадали загадку Зимушки- зимы и теперь возвращаемся обратно в сад.

Хором: Ма- ма-ма - вот пришла зима

Инка-инка-инка- падает снежинка

Роз-роз- роз - узоры рисует мороз

Ять-ять-ять - в сад пора идти опять!

Ри-ри-ри - вот в саду мы, посмотри!

 

Воспитатель: Ребята, Зимушка - зима благодарит вас за старания, вы оказались добрыми, отзывчивыми, грамотными ребятами, она передает вам подарки.

 

Дети: Спасибо.

 

Воспитатель: Ребята, а давайте Зимушке - зиме напоследок тоже сделаем подарок, расскажем стихотворение про нее.

 

Ребенок:

Зимушка-зима (Т. Бокова)

В ледяной карете мчится

Зимушка-зима,

Ветер крыльями стучится

В сонные дома.

Расцветают скверы, парки

Снежной белизной.

И мороз возводит арки

Над тропой лесной.

 

Ребенок: Чародейкою Зимою…(Ф. Тютчев)

Чародейкою Зимою

Околдован, лес стоит,

И под снежной бахромою,

Неподвижною, немою,

Чудной жизнью он блестит.

И стоит он, околдован,

Не мертвец и не живой —

Сном волшебным очарован,

Весь опутан, весь окован

Легкой цепью пуховой…

Солнце зимнее ли мечет

На него свой луч косой —

В нем ничто не затрепещет,

Он весь вспыхнет и заблещет

Ослепительной красой.

 

Итог занятия:

Воспитатель:

- Ребята, кто пригласил вас сегодня в гости?

- Зачем мы сегодня отправились в зимний лес?

- Что вам понравилось?

- Какое задание показалось для вас самым трудным?

- Скажите, в какую игру вы хотели бы поиграть еще раз?

- Что вы расскажете родителям о нашем сегодняшнем путешествии?

- Спасибо вам ребята за работу! Мне очень приятно, что вы сегодня были такими активными и любознательными, дружно справились со всеми заданиями Зимушки - зимы.