Конспект занятия на конкурс «Воспитатель года» «Книга сказок»

Автор: Беба Ольга Николаевна

Организация: МБДОУ №4 «Весёлый ручеёк»

Населенный пункт: Краснодарский край, Приморско-Ахтарский МО, ст-ца Бриньковская

Целевые ориентиры: формирование эмоционального отношения к сказкам.

Задачи: Образовательные: учить узнавать сказку по предметам. Подбирать признаки к словам, согласовывать прилагательные с существительными в роде; активизировать и расширить словарный запас.

Развивающие: Развивать речевую и познавательную активность детей, умение сравнивать, обобщать, делать выводы и умозаключения. Развивать мышление, воображение, зрительную память, наблюдательность. Развивать связную речь.

Воспитательные: Воспитывать интерес и любовь к русским народным сказкам. Формировать навык сотрудничества, доброжелательность.

Оборудование: книга сказок; карточки с изображением плана действий; карточки с изображением героев сказки; картинки: мяч, лего, кукла, машинка, книга, цветок; аудиозапись; листы бумаги; карандаши; восковые мелки; клей-карандаш на каждого ребёнка; конверты с героями сказки.

Виды деятельности: игровая, театрализация, самостоятельная.

Формы работы: индивидуальная, подгрупповая, коллективная.

 

1. Мотивационная часть

Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Меня зовут Ольга Николаевна, а как вас зовут, я вижу на ваших бейджиках. Здравствуй, (имя), поздороваемся ладошками? (таким образом поздороваться со всеми детьми).

Ребята, а вы любите сказки?

Дети: Да

Воспитатель: Я тоже так подумала. И когда собиралась к вам в гости, мне захотелось подарить вам книгу сказок. И я принесла ее вам. (Показывает книгу, открывает ее, а она без страниц)

Воспитатель: Странно, но почему-то пропали страницы. И теперь ее нельзя читать. Что же делать? Ребята, что мы можем сделать в этой ситуации?

Дети: Попробовать их найти, нарисовать самим, отгадать эти сказки.

Педагог или дети отмечают это на мольберте в виде плана.

Воспитатель: Хорошо, интересные предложения. Ребята, мне кажется, у нас получается настоящая квест-игра, готовы пройти её?

Дети: Готовы

2 часть. Основная

Воспитатель: Ребята, согласно нашему плану: 1. найти.

Где будем искать? Посмотрим, внутри книги нет ли подсказки?

(Смотрят и находят изображения разные: солнышко, цветок, листок осенний, дом. Обсуждают, что с ними делать. Педагог раздает изображения по два человека и дети находят их в группе). Под изображениями в разных зонах группы лежат части мнемотаблицы. Дети приносят их на один стол. Собирают ее и обсуждают, что это за сказка.)

Воспитатель: Алина, почему ты так думаешь? Вова, а твое мнение, что это за сказка? Петя, твое мнение? Андрей, ты тоже так думаешь?

Молодцы, ребята, вы быстро отгадали сказку. Это очень известная русская народная сказка Репка. И ее очень любят слушать малыши.

Но ведь нам надо собрать странички книги. Сказку мы отгадали, теперь по нашему плану ее надо нарисовать.

Сначала предлагаю вспомнить ее. Как она начинается?

Дети: посадил дед репку.

Воспитатель: Молодцы! Поиграем в игру Репка?

Выбирайте роли: кто будет дед, бабушка, внучка, Жучка, кошечка, мышка? (воспитатель берет роль рассказчика)

Инсценировка сказки.

Воспитатель: молодцы, ребята, вы настоящие артисты. Сказку вспомнили, что по нашему плану делаем дальше?

Дети: Создаем страницы книги. Рисуем сказку.

Практическое задание.

Воспитатель: Отлично, берем листы бумаги, выбираем, чем будем рисовать.

Чтобы мы никого не забыли, предлагаю обсудить, кого будем рисовать?

Маша, ты кого хочешь рисовать? А ты, Петя, кого? И тд

Рисуют под музыку. Воспитатель рисует вместе с детьми и можно повторять слова сказки, общаться с детьми, как дальше, кого позвал дедушка и тд.

Воспитатель: Я уже нарисовала. Кто уже тоже нарисовал? (Хвалит рисунок каждого)

Что будем делать дальше?

Дети: складывать листочки в книгу. (Делают книгу)

Рефлексия

Воспитатель: Смотрите, какая получилась у нас книга! Это первая наша книга! И мы с вами стали настоящими создателями и оформителями книг.

Сложно было ее делать? А что для вас было самое трудное? А что было самым интересным? Как выдумаете, а можно ее подарить кому-нибудь?

Маша, а кому бы ты подарила свою книгу? А ты, Оля?

А еще можно подарить малышам вашего детского сада. Согласны?

И не только подарить книгу, но и показать инсценировку сказки. Мне очень понравилась ваша сказка! Спасибо вам, ребята!

А теперь пришло время попрощаться. Подставляйте свои ладошки.

Раз, два, три, четыре, пять – ладошки будем подставлять.

До свидания, Маша, до свидания, Петя и т.д.