Конспект непосредственно образовательной деятельности в области познание раздела формирование элементарных математических представлений на тему: «Часы и время»

Автор: Кислова Ирина Викторовна

Организация: ГБОУ Школа №1286

Населенный пункт: Москва

Раздел: формирование элементарных математических представлений

 

Цель: Развитие математических способностей детей. Обобщить знания, полученные в течение года.

Задачи:

Продолжать формировать у детей навыки устных вычислений; упражнять в прямом и обратном счете; в сете двойками. Закрепить знание времен года, месяцев, дней недели; названий геометрических фигур; умение ориентироваться на листе бумаги. Развивать у детей зрительное и слуховое восприятие и внимание, логическое мышление, любознательность, умение отвечать на заданные вопросы. Мотивировать детей на включение в игровую деятельность.

Методы и приемы: наглядный - демонстрационные материалы; словесный - рассказ воспитателя, вопросы; практический - самостоятельное выполнение заданий детьми; игровой - игры.

Словарная работа: активизировать в речи детей слова: название частей суток, дней недели, месяцев года, времен года.

Оборудование и материалы: доска, листы ватмана с прямоугольными ячейками с цифрами, карточки-образцы, часовой циферблат, фишки домино, цветные шарики, решетки от яиц; математические наборы, карточки с цифрами, полоски с «числовым рядом», тарелки.

Ход НОД:

Воспитатель: Здравствуйте ребята! Сегодня к нам пришли гости. Давайте с ними поздороваемся.

Дети: Здравствуйте!

 

Воспитатель обращает внимание детей на доску, на которой изображен часовой циферблат.

 

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что изображено на доске?

Дети: часы

Воспитатель: Правильно. А для чего нужны часы?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно, часы отсчитывают время. А в чем может измеряться время?

Ответы детей (секунды, минуты, часы, дни, годы и тд)

Воспитатель: Молодцы. А сколько времен года в году? Какие времена года вы знаете? Какой месяц сейчас идет? Какой был перед ним? Какой будет после? А какой сегодня день недели? Какой был вчера? Какой будет завтра? Сколько рабочих дней в неделе? Сколько выходных? Как называется 3-ий день недели? И тд.

Ответы детей.

Воспитатель: Сегодня мы с вами будем много считать, и я предлагаю вам сделать разминку. Положите перед собой карточки с цифрами.

(Карточки разделены на 2 половины (правую и левую). Каждая половина содержит круги с цифрами, которые расположены в хаотичном порядке).

Нейроигра-разминка

Воспитатель: Сейчас я буду называть цифры, а вы будете показывать эти цифры одновременно правой и левой рукой на двух половинах листа. Готовы? Начинаем.

Воспитатель: Молодцы! А сейчас я попрошу вас приготовить карточки с квадратами.

 

Зрительный диктант

 

Воспитатель: Я буду показывать на доске схему-рисунок, а вы должны будете запомнить схему расположения фигур и повторить ее на своей карточке с помощью геометрических фигур из математического набора. Готовы? Начинаем.

Воспитатель: Молодцы! А теперь следующее задание. Я буду называть фигуру и место ее расположения на листе, а вы должны правильно расположить названные фигуры на своей карточке. Готовы? Начинаем.

 

Воспитатель: Мы с вами провели «зарядку для ума», на развитие памяти и внимания. Теперь предлагаю вам немного отдохнуть и размять руки и ноги.

 

Дети выходят на ковер.

Физкультминутка «Часы».

 

Тик и так, тик и так (руки на поясе, наклоны вправо, влево)

Нам часы стучат вот так (хлопки в ладоши).

Нам часы повесили (руки вверх, потянуться на носках)

Сразу стало весело (руки на поясе, «пружинка»)

 

Дети садятся за столы

 

Воспитатель: Мы с вами сейчас провели разминку. Кто запомнил слова?

Ответы детей.

Воспитатель: Молодцы! Наша разминка не случайно была связана с часами.

 

Воспитатель снова обращает внимание детей на доску, на которой изображен часовой циферблат.

 

Воспитатель: Итак. Мы с вами знаем, что стрелки часов отмеряют время, считают минуты и часы. Давайте посчитаем вместе с вами как стрелки считают часы.

Дети начинают порядковый счет до 12-ти.

Воспитатель: На часах изображены цифры от 1 до 12, хотя в сутках их 24. 12 часов днем и 12 ночью. Поэтому люди, называя время говорят – 12 часов дня или 3 часа ночи.

А знаете ли вы, что в часах есть несколько секретов! Сегодня я расскажу вам о них и покажу что-то интересное! Но мне понадобится ваша помощь. Приготовьте, пожалуйста, полоски с «числовым рядом».

Воспитатель показывает на часах цифру двенадцать, дети ее называют.

А теперь с помощью полоски с «числовым рядом» мы будем складывать цифры:

Воспитатель: 11 и 1 сколько будет?

Дети считают с помощью полоски с «числовым рядом»

Ответы детей (12)

Воспитатель: 10 и 2, 9 и 3, 8 и 4, 7 и 5?

Ответы детей (12)

Воспитатель: А что же у нас с цифрой 6 на часах? Давайте посмотрим что будет, если вычесть из большего меньшее число. 7 минус 1 сколько будет?

Дети считают с помощью полоски с «числовым рядом»

Воспитатель: 8-2, 9-3, 10-4, 11-5, 12-6

Ответы детей (6)

Воспитатель: Ну, вот теперь вы тоже знаете какие секреты есть у часов. С помощью часов мы с вами провели вычисления. Ну, а раз вы так хорошо считаете, предлагаю вам поиграть в игру, которая связана с умением считать.

 

Дети выходят на ковер.

 

Воспитатель: Чтобы начать игру нам нужно разделиться на 2 команды. Как можно это быстро сделать?

Ответы детей (встать парами, а потом разомкнуться)

 

Во время построения и деления на команды дети считают двойками, а затем порядковым счетом, для того, чтобы выяснить какое общее количество участников игры и сколько человек в каждой команде.

 

Игра «Математическое домино»

Ход игры.

Дети делятся на 2 команды. На столах лежат листы с изображением хаотично расположенных прямоугольных ячеек, в которых написаны цифры. Рядом лежат перевернутые фишки домино. Участники по очереди подходят к столу, берут одну фишку, считают общее количество точек на фишке и кладут ее в ячейку с соответствующей цифрой. Побеждает та команда, которая первой закроет все ячейки.

 

Воспитатель: Молодцы, ребята! Все отлично справились. Предлагаю вам немного отдохнуть и поиграть еще в одну игру.

Для этой игры нам потребуется уже 4 команды. Чтобы это быстро сделать каждая команда должна еще раз разделиться пополам. Как мы это можем сделать?

Ответы детей (каждая команда встанет парами и разомкнется)

 

Игра «Цветик-семицветик»

Ход игры.

В решетке яиц выкладывается образец - цветок из 7 цветных шариков. На столе стоят пустые решетки. Около каждой команды стоит контейнер с цветными шариками. По команде игроки по очереди берут один шарик, подходят к столу, кладут шарик в решетку в соответствии с образцом. Выигрывает та команда, которая первая выложит цветок.

 

Рефлексия

 

Какое задание показалось вам сегодня самым сложным? Самым легким? Какое задание вам понравилось больше всего? Вам понравилось выполнять задания на внимание? А в какую игру вы хотели бы поиграть еще на следующем занятии?

Ответы детей.