Этап занятия

Структурные компоненты деятельности /время

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

Организационный момент (1 мин.)

(Создание эмоционального настроя)

Воспитатель приветствует детей: «Здравствуйте, девочки ясноокие да длиннокосые, здравствуйте мальчики озорные да вихрастые».

Приветствие

Создан положительный настрой, сформирована готовность к совместной деятельности

Вводная часть (5 мин.)

(Актуализация знаний, мотивация)

Воспитатель обращает внимание на свой костюм: «Посмотрите, сегодня я нарядилась в народный костюм. Кто мне скажет, какой на мне костюм?

Как вы догадались?

А нарядилась я так, потому что приглашаю вас в наш музей «Мой любимый край – Мордовия моя» на веселую ярмарку».

Дети отвечают на вопросы, рассказывают, что на воспитателе мордовский народный костюм, на нем мордовские узоры.

Актуализированы знания о мордовском орнаменте. Сформирована мотивация к занятию (приглашение на ярмарку)

Основная часть

(10 мин.)

Закличка.

На ярмарку, на ярмарку

Спешите все сюда

Здесь шутки, песни, сладости,

Давно вас ждут, друзья.

Что душа твоя желает

Все на ярмарке найдешь!

Всяк подарки выбирает

Без покупки не уйдешь!

Эй не стойте у дверей,

Заходи к нам скорей,

Народ собирается-

Наша ярмарка – открывается!

Пойдемте, ребята, прогуляемся по ярмарке, на людей посмотрим, да себя покажем! А сколько игрушек на ярмарке! Хотите увидеть эти игрушки?

Закличка

Здесь игрушки знатные,

Складные да ладные!

Всегда и всюду славится,

Они и вам понравится!

Воспитатель задает вопросы:

Ребята, какие игрушки вы видите?

(перед детьми птицы-свистульки, лошади, медведи)

Из чего сделаны игрушки?

Ребята, игрушки, сделанные из стекла называются стеклянные, а игрушки, сделанные из глины?

Ярмарка – это праздник, и не один праздник не обходится без глиняной игрушки – украшения ярмарки. А вы обратили внимание, на каких салфетках стоят глиняные игрушки? Эти салфетки украшены мордовским узором, потому что глиняные игрушки сделаны мордовскими мастерами. Посмотрите внимательно, мордовский орнамент похож на русский узор?

Воспитатель приглашает посмотреть другие игрушки: «Это вам не безделушки!

Настоящие игрушки!

А какое выражение и прекрасное движение!»

Как вы думаете, из чего сделаны игрушки?

Игрушки, сделанные из глины называются глиняные, а сделанные из дерева?

Посмотрите, как стройна Подлесно-Тавлинская резьба. Деревянные фигуры мастер выполнил с натуры!

И эти деревянные игрушки стоят на салфетках. Посмотрите, какой узор на салфетках?

Дети эмоционально реагируют на заклички, отвечают на вопросы воспитателя

Дети рассматривают игрушки, делают вывод, что игрушки из глины и называются глиняные.

Дети рассматривают салфетки с мордовским орнаментом и приходят к выводу, что он не похож на русский узор (мордовский орнамент состоит из «крестов», «ромбов», «галочек», «елочек», цвет – красный или черный).

Дети переходят к выставке. Рассматривают игрушки, делают вывод, что они сделаны из дерева, деревянные игрушки.

Дети рассматривают узор на салфетках, узнают мордовский орнамент.

Создан положительный настрой, дети ввели в активный словарь слово «ярмарка», знакомы с материалом, из которого делают народные игрушки (глина, дерево), умеют классифицировать предметы по характеру материала, умеют делать сравнительный анализ, называют признак предмета путем рассматривания, различают русский и мордовский узоры

Физминутка

(2 мин)

Вы, ребята, не устали?

Приглашаю на веселье –

Прокатится в карусели:

«Еле-еле, еле-еле…

Закружились карусели,

А потом, потом, потом

Всё бегом, бегом, бегом….,

Тише, тише, не спешите

Карусель остановите!

раз-два, раз-два —

Вот и кончилась игра!»

Дети проходят к карусели под мелодию «Ярмарка», каждый берет ленту, начинают движение по тексту

Снято мышечное и умственное напряжение

Разгадывание загадки

Воспитатель загадывает загадку: «Алый, шелковый платочек,

Яркий сарафан в цветочек.

Упирается рука в деревянные бока,

А внутри секреты есть:

Может, три, а может, шесть.

Разрумянилась немножко

Развеселая ….»

Посмотрите, перед вами разные матрешки, кто мне скажет, какая из них русская матрешка, а какая мордовская?

Посмотрите, матрешки стоят на салфетках без узоров. Предлагаю украсить узором салфетки, чтобы наши матрешки стояли на красивых салфетках.

Дети разгадывают загадку (Матрешка), рассматривают матрешки, сравнивают их: у русской матрешки цветочный узор по всему фартуку и на голове красивый расписной платок, а у мордовской матрешки узор по краю фартука, на голове – национальный головной убор – панго.

Дети рассматривают салфетки.

Дети проводят анализ загадки, знают национальные головные уборы (расписной платок, панго)

Практическая деятельность

Педагог приглашает детей в мастерскую, где дети будут работать красками – расписывать салфетки. Объясняет, что перед работой всегда надевают фартук и поднимают рукава. Предлагает готовиться к работе, но замечают на мастерской замок.

Педагог предлагает открыть замок.

Дети внимательно слушают педагога, подходят к «мастерской».

Дети знают понятие «мастерская»

Пальчиковая гимнастика «Замок»

На дворе висит замок.

Кто его открыть бы мог?

Постучали,

Покрутили,

Потянули

И открыли!

Дети повторяют за педагогом: складывают руки в «замок», переплетая пальцы, ритмично раскачивая.

Ритмично постукивают основания ладоней, не расцепляя пальцы,

Вращение кистями рук, не расцепляя пальцы.

Руки растягиваются в противоположные стороны, выпрямляя пальцы, но не отпуская «замок» полностью.

Резко отпускаются руки, разводя широко в стороны.

Улучшена точность и координация кистей и пальцев рук

Практическая деятельность

Объяснение

Повторение

Практика

Воспитатель рассаживает детей за столы, знакомит с материалами, которые лежат на рабочем столе: салфетки для штампования, штамп из картофеля, розетка с красной краской (гуашь), салфетки для рук. Показывает последовательность действий: раскладывает салфетку перед собой, опускает штамп в краску, аккуратно придерживает его и прикладывает к углу салфетки.

Аккуратно поднимаем штамп.

Воспитатель просит повторить последовательность действий при работе со штампом.

Воспитатель предлагает приступить к работе, поставив узоры по четырем углам салфетки.

Воспитатель обращает внимание, что у детей получились разные узоры.

Воспитатель предлагает расставить русских матрешек на салфетки с русским узором, а мордовских матрешек на салфетки с мордовским узором.

Замечает, что все матрешки подружились, а в нашем музее появились новые предметы.

Дети рассматривают материалы для работы, запоминают действия воспитателя. Рассматривают получившийся узор.

Дети рассказывают последовательность.

Дети украшают салфетки (при необходимости воспитатель помогает).

Дети рассматривают салфетки отмечают, что они разные: на одних цветы, на других орнамент: галочки, ромбы и кресты. Делают выводы, салфетка с цветочным узором – русским узором, а с орнаментом – с мордовским узором.

Дети расставляют матрешки.

Дети умеют концертировать свое внимание на на повторение действия взрослого

Умеют работать с техникой штампирования на ткани.

Итог

Воспитатель предлагает вернуться в группу.

Подводит итог занятия.

Дети возвращаются в группу, отвечают на вопросы воспитателя.

Умеют делать анализ занятия по наводящим вопросам

Рефлексия

Воспитатель предлагает нарисовать матрешки с узорами, какие им понравились на занятии.

Дети по желанию рисуют матрешек с разными узорами и организуют выставку рисунков в группе.