№

Организационно-методическая

информация

Содержание

1.

Тема образовательной деятельности

«Все профессии нужны, все профессии важны» (знакомство с профессиями: повар, врач, шофер)

2.

Доминирующая

образовательная область

Познавательное развитие (ознакомление с социальным миром)

3.

Виды деятельности детей

Игровая (дидактические игры, игровая ситуация), коммуникативная (беседа, отгадывание загадок, ответы на вопросы), двигательная (физминутка), познавательно-исследовательская (рассматривание картинок, решение проблемных ситуаций).

4

Методы и приемы реализации содержания занятия

4.1

Общепедагогические методы и приемы

Методы формирования сознания: беседа, объяснение, создание проблемной ситуации, художественное слово (загадки).
Методы организации деятельности, общения, опыта поведения: игровые ситуации, дидактическая игра.
Методы стимулирования и мотивации деятельности: сюрпризный момент (появление Незнайки), создание ситуации успеха, поощрение.

4.2

Методы и приемы, характерные для специфических видов деятельности

Наглядные методы: демонстрация наглядных пособий (картинки с изображением повара, врача, водителя; предметные картинки с инструментами), показ способов действий.
Словесные методы: загадывание загадок, вопросы к детям, рассказ воспитателя, художественное слово.

5.

Интеграция образовательных областей

«Речевое развитие» (активизация словаря, развитие связной речи), «Физическое развитие» (проведение физминутки), «Социально-коммуникативное развитие» (воспитание уважения к труду взрослых, умение взаимодействовать в игре).

6.

Возрастная группа

Средняя группа (дети 4-5 лет)

7.

Цель

Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе, расширение знаний о профессиях (повар, врач, водитель).

8.

Задачи

Планируемые результаты

8.1

Обучающие: Формировать представления детей о профессиях (повар, врач, водитель), их трудовых действиях и инструментах-помощниках. Учить различать профессии по существенным признакам.

Дети называют профессии (повар, врач, водитель), узнают их на картинках, могут перечислить основные трудовые действия и инструменты, относящиеся к этим профессиям.

8.2

Развивающие: Развивать внимание, память, мышление, познавательный интерес через игровые задания. Активизировать словарь детей (слова: шприц, поварешка, руль, градусник, кастрюля, фонендоскоп).

Дети проявляют познавательную активность, отвечают на вопросы, участвуют в играх. В речи используют названия профессий и инструментов.

8.3

Воспитательные: Воспитывать уважение к людям разных профессий, желание помогать. Формировать навыки сотрудничества, доброжелательности.

Дети проявляют интерес и уважительное отношение к труду взрослых, эмоционально откликаются на просьбы о помощи (игровые ситуации).

9.

Возможные затруднения детей и способы их преодоления

Затруднения

Способы преодоления

9.1

Дети могут путать названия профессий или инструментов.

Индивидуальное повторение за воспитателем, хоровые ответы, подсказывающие вопросы, акцентирование внимания на отличительных признаках.

9.2

Некоторые дети могут испытывать трудности при обобщении (отнесении предмета к профессии).

Использование наводящих вопросов («Кому нужен этот предмет? Для чего он?»), совместное проговаривание.

10.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Литературный ряд: загадки о профессиях, стихотворение С. Михалкова «Дядя Степа» (отрывок), Дж. Родари «Чем пахнут ремесла?» (идея).
Аудио ряд: негромкая музыка для физминутки.
Визуальный ряд: картинки с изображением повара, врача, шофера за работой; набор предметных картинок «Инструменты» (градусник, шприц, поварешка, кастрюля, автобус, грузовик, руль, фонендоскоп, овощи и т.д.).
Материалы и оборудование: мольберт или доска, игрушка «Незнайка», «чудесный мешочек» с игрушечными атрибутами профессий, игрушечный руль для игры.

11.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

Чтение художественной литературы о профессиях, рассматривание иллюстраций, наблюдение за трудом помощника воспитателя (сервировка стола), беседы «Кем работают мамы и папы», сюжетно-ролевые игры «Больница», «Шоферы», «Семья».

№

Этап

Содержание

Примечания

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему

Дети сидят полукругом на стульчиках. Воспитатель обращает их внимание на гостей.
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся.
Раздается стук в дверь. Появляется Незнайка (игрушка) с пустым конвертом.
Незнайка: Здравствуйте, ребята! Я шел к вам в гости и нес вам картинки, чтобы показать, кем я работаю. Но по дороге подул сильный ветер и все картинки разлетелись. А я хотел вам рассказать о своей самой лучшей профессии, но забыл, как она называется. Помогите мне вспомнить?

Создание сюрпризного момента.

1.2

Мотивация деятельности детей

Воспитатель: Поможем Незнайке? Узнаем, что это за профессия такая? Но нам нужно будет отправиться в путешествие по городу профессий. Вы готовы?
Дети: Да!

Воспитатель заинтересовывает детей помощью игровому персонажу.

1.3

Целеполагание

Воспитатель: На чём же мы поедем? (Ответы детей). А повезет нас тот, кто все про свою профессию знает. Но сначала надо узнать, кто это. Отправляемся!

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Воспитатель: Первая остановка. (Показывает картинку с изображением врача). Кто это?
Дети: Врач.
Воспитатель: А как по-другому можно назвать врача? (Доктор). Что делает доктор? (Лечит людей, ставит уколы, выписывает лекарства). А что ему нужно для работы? (Инструменты, лекарства). Давайте поиграем с Незнайкой в игру «Что лишнее?». (На мольберте картинки: шприц, фонендоскоп, градусник, кастрюля). Что здесь лишнее и почему? (Кастрюля – она нужна повару, а не врачу).

Дети актуализируют знания о профессии врача.

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

Воспитатель: Едем дальше. Следующая остановка. (Показывает картинку с изображением повара). Кто это?
Дети: Повар.
Воспитатель: Что делает повар? (Готовит еду: суп, кашу, компот). Какие предметы помогают ему в работе? (Кастрюля, нож, половник, плита).
Воспитатель: (Показывает картинку с шофером). А это кто?
Дети: Шофер, водитель.
Воспитатель: Что он делает? (Водит машину, автобус, возит грузы и людей). Что нужно водителю для работы? (Машина, руль, бензин).
Физминутка «Мы - шоферы»
«Едем, едем на машине (руки держат руль)
Нажимаем на педаль (движение стопой)
Газ включаем, выключаем (движение рукой)
Смотрим пристально мы вдаль (ладонь ко лбу)
Дворники счищают капли (руками махи влево-вправо)
Вправо, влево. Чистота!
Волосы ерошит ветер (пальцами ерошат волосы)
Мы шоферы — хоть куда! (большой палец вверх)»
Незнайка: Ой, как много профессий! А про мою вы еще не рассказали.

Знакомство с новыми профессиями. Эмоциональная и физическая разрядка.

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Воспитатель: Не переживай, Незнайка. Чтобы узнать твою профессию, ребята поиграют в игру. Игра «Чудесный мешочек». Нужно на ощупь достать предмет, назвать его и сказать, человеку какой профессии он нужен.
В мешочке лежат: руль (шоферу), поварешка (повару), шприц (врачу), овощи (повару), градусник (врачу), маленькая машинка (шоферу).
В ходе игры дети классифицируют предметы по профессиям.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Все предметы разобрали.
Воспитатель: Незнайка, а скажи нам, что у тебя было в конверте? Чем ты любишь заниматься?
Незнайка: Я люблю лепить куличики из песка, играть с машинкой и лечить своего крокодила Гену.
Воспитатель: Так у тебя не одна профессия, а сразу три! Если ты лепишь куличики, ты кто? (Строитель). Играешь с машинкой? (Водитель). Лечишь игрушки? (Врач). Вот видишь, все профессии нужны и важны. А мы с ребятами хотим подарить тебе картинки с этими профессиями, чтобы ты не забывал.

Закрепление знаний через практическую игру. Связь с опытом детей. Итог для Незнайки.

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Воспитатель: Ребята, кому мы сегодня помогали? (Незнайке). А что случилось с Незнайкой? (Он забыл профессии). Мы смогли ему помочь? Какие профессии мы сегодня вспомнили? (Врач, повар, шофер). Какая игра вам понравилась больше всего? Вы все сегодня были очень внимательными, помогали Незнайке, правильно отвечали. Молодцы!
Незнайка: Спасибо, ребята! Теперь я все знаю о профессиях. Побегу расскажу своим друзьям в Цветочном городе. До свидания!
Воспитатель: А мы с вами еще не раз будем говорить о других важных профессиях.

Подведение итогов, рефлексия, создание положительного эмоционального фона.