Конспект открытого занятия по ФЭМП в подготовительной группе «Математическое путешествие в страну Бусоград»

Автор: Пастухова Наталья Васильевна

Организация: ФГБДОУ «Центр развития ребенка - ДС №3» УДП РФ

Населенный пункт: г.Москва

Цель: Закрепление математических знаний, умений и навыков с помощью инновационной технологии «Бусоград».

Задачи:

1.Образовательные:

 -Закреплять навыки прямого и обратного счета в пределах 10.

-Упражнять в узнавании и назывании геометрических фигур.

-Закреплять умение ориентироваться на плоскости ( право, лево, центр, верх, верх, низ).

-Совершенствовать навыки решения простых арифметических задач.

2. Развивающие:

-Развивать мелкую моторику и координацию движения рук.

-Развивать логическое мышление, внимание и воображение.

3. Воспитательные:

-Воспитывать интерес к математике.

-Формировать навыки самостоятельности и самоконтроля.

 

Ход занятия.

 

1.Вводная часть: «Разминка для ума»

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в группу пришло необычное письмо из сказочной страны Бусоград. Ее жители, Математические Бусинки, просят нас о помощи. Злой колдун  перепутал все цифры и фигуры в их стране. Поможем им навести порядок?

-Устный счет: «Прежде чем отправится в путь, проверим нашу готовность. Сосчитайте от 1 до 10 и обратно. Назовите соседей числа 5, 8, 3.»

Воспитатель: Молодцы! Теперь мы готовы. Садитесь за свои рабочие места.

2. Основная часть:

Математические задания с бусами.

Задание №1: «Живые цифры»

Воспитатель: Колдун заколдовал цифры, и они забыли, как выглядят. Я буду загадывать загадку о цифре, а вы должны «нарисовать» ее из своих бус на коврике.

-Загадка: Два кольца, но без конца, в середине нет гвоздя. ( цифра 8 )

-Загадка: Эта цифра как замок: снизу круг, вверху крючок. ( цифра 6 )

-Загадка: Похожа на солдатика, стоит она прямо, носик направо глядит упрямо.

-Загадка: Два крючка мы соединили, будто спинку буквы З получили.

-Загадка: Шея гибкая , как у птицы, хвостик на коврике вниз ложится. На лебедя очень она похожа, узнать ее каждый ребенок сможет. ( цифра 2 )

-Загадка: Нет углов и нет сторон, на баранку похож он. ( ноль ).

Дети выкладывают контуры цифр из бус, воспитатель проверяет правильность выполнения.

Задание №2: «Геометрический конструктор».

Воспитатель: А теперь проверим, знаете ли вы геометрические фигуры.

1. Сложите из бус фигуру, у которой  3 угла и 3 стороны.

2. А теперь превратите треугольник в квадрат. Что нужно сделать для этого ?

( Растянуть углы). Сколько углов у квадрата?

3. Сделайте из квадрата круг. Какое главное отличие круга от квадрата? ( У круга нет углов ). Ребята, используйте метод вытягивания углов, не отрывая бусы от коврика.

Задание №3: «Математический диктант на коврике»

Воспитатель: Положите бусы перед собой ровной ниточкой. Сейчас мы будем тренировать внимательность.

-Сверните из левого края бус маленькую улитку ( круг).

-Правый край бус превратите в «петлю» (овал).

-Середину ниточки из бус выгните так, чтобы получилась «горка» (треугольник)

Воспитатель: Посмотрите, какие интересные узоры у нас получились! Из скольких фигур состоит ваш узор? (из трех).

Задание №4: «Решаем задачи»

Воспитатель: Послушайте задачу и выложите ответ с помощью бус.

- «На полянке сидело три зайчика, к ним прибежало еще два. Сколько всего зайчиков стало на полянке?»

- « У Маши было 6 конфет, 2 она отдала брату. Сколько конфет осталось у Маши?

- « В корзине лежало 2 мяча, Петя положил в корзину еще 5 мячей. Сколько всего мячей стало в корзине?

- « В кормушке обедали 4 воробья, к ним прилетели еще 2 воробья. Сколько воробьев обедали в кормушке?

3 Физкультминутка «Бусинки» 

(Дети выходят на ковер )

Мы-бусинки на нитке ( идут по кругу, держась за руки)

Мы любим поиграть.

Можем в кружочек собраться, ( Сходятся в центр).

Можем в линеечку встать. ( Выстраиваются в линию).

Попрыгаем немножко,( Прыжки)

Похлопаем в ладошки. (Хлопки)

И снова в путь дорожку!

4.Задание на логику: « Продолжи ряд.»

Воспитатель: Жители Бусограда любят порядок. Я начну выкладывать узор из маленьких бусин (или карточек) на доске, а вы продолжите его у себя на ковриках, используя свои длинные бусы.

-Например: зигзаг- круг — зигзаг…

Дети моделируют ритмический рисунок с помощью изгибов своих бус.

5. Заключительная часть: Рефлексия.

Воспитатель: Ребята, наше путешествие подошло к концу. Мы справились со всеми заданиями колдуна!

- Что вам больше всего понравилось в стране Бусоград?

- Какое задание показалось самым сложным?

- Как вы думаете, помогли ли нам бусы справляться с математическими заданиями?

- Вы сегодня были очень старательными , как настоящие будущие первоклассники.