Автоматизация звука [р] с использованием света (в условиях ДОУ)

Автор: Крылова Анастасия Михайловна

Организация: МАДОУ «Детский сад №6»

Населенный пункт: Новгородская область, Шимский район, посёлок Шимск

Соответствие: ФГОС ДО (образовательная область «Речевое развитие»).

Возрастная группа: старший дошкольный возраст (5–7 лет).

Цель: автоматизация звука [р] в слогах, словах и предложениях с применением световых технологий.

Задачи:

1.Образовательные: закрепить правильное произношение звука [р], расширить словарный запас по теме «Космос»;

2.Коррекционные: развить фонематический слух, артикуляционную и мелкую моторику, зрительно-моторную координацию;

3.Развивающие: улучшить внимание, память, пространственную ориентировку;

4.Воспитательные: сформировать мотивацию к занятиям, навыки сотрудничества.

Оборудование:

*световой стол или планшет для рисования песком/светом;

*цветные световые маркеры или светодиодные палочки;

*карточки с изображениями предметов со звуком [р];

*силуэты ракет, звёзд, планет для светового стола;

*фонарик с цветными фильтрами;

*аудиозапись космической музыки.

Ход занятия

1. Организационный момент (3–4 минуты)

Логопед включает приглушённый свет и космическую музыку.

Дети садятся вокруг светового стола.

Логопед: «Сегодня мы отправляемся в космическое путешествие на ракете! Но чтобы ракета взлетела, нужно научиться правильно произносить звук [р-р-р] — это звук мотора ракеты».

2. Артикуляционная гимнастика (5 минут)

Выполняется перед зеркалом или с визуализацией на световом планшете (логопед рисует световым маркером траекторию движений):

«Заборчик» — «Трубочка»;

«Чашечка»;

«Грибок»;

«Лошадка»;

«Барабан» — быстрое повторение звука [д-д-д] с переходом к [др-р-р].

3. Изолированное произнесение звука [р] (3 минуты)

Дети имитируют звук мотора ракеты, произнося [р-р-р], сопровождая движение световым маркером по световому столу (рисуют «звёздные дорожки»).

Логопед регулирует громкость: «Ракета взлетает тихо — [р-р-р] (тихо), ракета летит быстро — [Р-Р-Р] (громко)».

4. Автоматизация звука [р] в слогах (5 минут)

На световом столе логопед рисует круги разных цветов. Каждый цвет соответствует слогу:

красный — ра;

синий — ро;

зелёный — ру;

жёлтый — ры.

Дети дотрагиваются до кругов световыми палочками, чётко произнося слоги.

Игра «Космический код»: логопед задаёт последовательность цветов, дети воспроизводят слоги.

5. Автоматизация звука [р] в словах (7 минут)

На столе разложены карточки с изображениями (ракета, робот, радуга, рыба, груша, пароход и др.).

Задача: найти предметы со звуком [р], назвать их, выложить световыми маркерами траекторию полёта ракеты к каждому предмету.

Упражнение «Что исчезло?»: логопед выключает свет, убирает одну карточку, дети называют пропавший предмет, используя звук [р].

6. Физкультминутка с фонариком (3 минуты)

Под музыку дети направляют луч фонарика на стену, «ловят звёзды», произнося чистоговорки:

Ра-ра-ра — летит ракета до утра!

Ры-ры-ры — на планете есть шары!

Ро-ро-ро — светит яркое ядро!

7. Автоматизация звука [р] в предложениях (7 минут)

На световом столе дети создают космическую сцену (ракета, звёзды, планеты) и составляют предложения:

«Ракета летит к звезде».

«Робот нашёл кристалл».

«На планете растут груши».

Каждое предложение проговаривается 2–3 раза с акцентом на звук [р].

8. Итог занятия (3–5 минут)

Рефлексия: дети рассказывают, что запомнилось, какие слова со звуком [р] узнали.

Логопед хвалит детей: «Вы отлично справились! Теперь ваша речь стала чёткой, как сигнал с космического корабля!»

Вручение «космических медалей» (наклейки со звёздами).

Методические рекомендации:

При затруднениях использовать тактильную поддержку (прикосновение к шее для ощущения вибрации при [р]).

Для детей с гиперактивностью вводить элементы соревнования («Кто быстрее долетит до звезды?»).

Адаптировать сложность заданий: для младших дошкольников — акцент на слоги, для старших — работа с предложениями.

Планируемые результаты:
*ребёнок правильно произносит звук [р] в изолированной позиции, слогах и словах;
*умеет определять наличие звука [р] в слове;
*проявляет интерес к речевым играм с использованием световых технологий.