Развитие речи в средней группе в ДОУ

Автор: Преснякова Светлана Петровна

Организация: МКОУ Устюжанинская СОШ

Населенный пункт: Новосибирская область, Ордынский район, Устюжанино

Цель: погружение детей в сказочную атмосферу для развития речевых навыков.

 

Задачи:

• Образовательные: Закрепить сюжет русских народных сказок. Научить детей узнавать сказку по описанию и главным героям. Научить составлять описание героев: голоса, внешний вид.
• Развивающая:Развитие речевых и познавательных навыков. Развитие воображения, мышления. Развитие устной связанной речи
• Воспитательные: Воспитывать интерес к русскому фольклору. Формирование способности проявлять сочувствие к проблемам других и оказывать помощь.

 

Оборудование: три письма в конверте, картинка с изображением героев сказки «Теремок», «Три поросенка», «Репка», коробка с игрушками-героями сказок.

Подготовительная работа: познакомила детей с содержанием сказок «Три поросенка», «Колобок», «Волк и семеро козлят», «Курочка ряба», «Репка», «Теремок». Была проведена игра-театрализация по сказке « Теремок». С детьми рассматривали иллюстрации к сказкам.

 

Ход занятия:

 

Организационный момент:

 

- Ребята, нам сегодня пришло письмо. Давайте прочитаем его: «Здравствуйте, дети, сегодня серый волк пришёл разрушить наши домики, деревянный и соломенный он сдул, а когда попытался разрушить домик из кирпича, в котором мы спрятались, навёл беспорядок в нашем сказочном мире. Хоть домик у него и не получилось разрушить, но сказки вы теперь послушать не сможете, потому что у героев проблемы, поэтому просим о вашей помощи». Какие плохие новости. Тот, кто его написал, оказался в большой беде. Кто же его нам написал, как вы думаете? (ответы детей: Три поросенка)

- Очень на них похоже. Поможем Трём поросятам навести порядок в сказочном мире? (ответы детей)

- Вы большие молодцы раз решили помочь Ниф-Нифу, Нуф-Нуфу и Наф-Нафу. Только как нам это сделать, подсказок то нет. Давайте позовём поросят по именам и скажем о своей готовности помочь, но сначала нужно договориться, что мы им скажем. (Дети вместе с воспитателем составляют текст и все вместе кричат несколько раз: «Ниф-Ниф, Нуф-Нуф и Наф-Наф мы вам поможем).

 

 

 

Помощник приносит второе письмо.

-Ребята, поросята нас услышали и прислали второе письмо: «Большое спасибо, за вашу доброту. Но для начала нужно понять хорошо ли вы знаете сказки, без этого вы нам помочь не сможете, поэтому вам нужно отгадать загадки:

-На сметане мешен,

На окошке стужен,

Круглый бок, румяный бок.

Покатился… (Колобок)

 

-Яйцо курочка снесла,

радость бабе принесла.

Баба била — не разбила,

дед пытался — не разбил.

Оказалось, не простое,

всем на диво, золотое.

Отгадайте эту сказку. (Курочка Ряба).

 

-Эх, ребятки – простота!

Не узнали волка!

И от запертой двери

Никакого толку.

Только матушка коза волка обхитрила

И детишек своих всех освободила. (Волк и семеро козлят)

 

Помощник приносит третье письмо.

-Три поросенка услышали наши ответы, узнаем правильно ли мы с вами отгадали загадки. «Ребята молодцы, все ответы верные и вы помогли героям вспомнить название сказок в которых они живут, а то из-за ветра который устроил серый волк они всё забыли. Помогите героям сказки «Репка»»

 

 

 

-Дети, вы помните персонажей этой сказки? (Ответы детей: Бабака, детка, Жучка, кошка, мышка)

-Правильно, три поросенка просят помочь нас вытянуть репку, у самих героев никак не получается. (Физкульт минутка)

-Репка выросла большая. Вот какая! Вот какая! (руки в стороны, вверх, вниз)

Дед и бабка тянут репку, но она засела крепко. (наклоны, приседания)

Внучка к ним бежит, бежит, репку вытащить спешит. (бег на месте)

Жучка хвостиком виляет, бабке с дедом помогает. (повороты направо, налево)

Кошка спинку выгибает, кошка когти выпускает. (прогнуться назад)

Помогает дёрнуть репку, но она засела крепко. (приседания)

С мышкой быстро и умело репку вытянули смело. (прыжки вверх на двух ногах)

 

 

-В сказке «Теремок» тоже случилась беда герои забыли кто каким голосом говорит. Давайте поможем им вспомнить. Например: мышка говорит очень тоненьки голосом. (Воспитатель изображает писклявый голос мышки и далее вместе с детьми придумывают как могли бы говорить остальные персонажи сказки меняя тембр голоса.)

-А теперь, ребята, угадайте чей это голос. (Воспитатель в хаотичном порядке говорит разным тембром голоса, а дети угадывают персонажа.)

- А теперь вы загадывайте мне, а я буду угадывать. (Дети по очереди изображают персонажа, а воспитатель угадывает.)

 

 

 

-Вы, молодцы! Благодаря вам герои сказки снова могут разговаривать.

 

-Продолжим читать письмо трёх поросят, что бы узнать, чем ещё им нужно помочь: «Дорогие ребята, вы большие молодцы, помогли навести порядок в нашем мире Сказок, без Вас мы бы точно не справились. Но на этом наше приключение не заканчивается. В нашем мире много жителей, но никто не знает, как сражаться с серым волком, помогите придумать как герои сказок могут дать отпор серому волку, что бы в следующий раз он не смог навести такой беспорядок.»

-Какое сложное последнее задание, как же нам с вами быть. Как хорошо, что у нас с вами много игрушек, которые могут нам с вами помочь. (Воспитатель достаёт коробку с игрушками персонажами сказок, игрушек должно быть больше, чем детей, чтобы у каждого ребёнка был выбор. Дети по очереди выбирают себе героя.)

-Опишите своего героя, и то, как он сможет помочь трем поросятам защитить сказочный мир? Я начну первая. Мышка маленькая, серая, быстрая. Когда серый волк снова захочет навести беспорядок, она незаметно может сбежать и быстро предупредить других жителей. Теперь ваша очередь. (Дети по очереди отвечают, Воспитатель наводящими вопросами помогает детям выполнить задание).

 

Рефлексия

 

-Вот мы и выполнили последнее задание трех поросят. Они вам говорят большое спасибо. Героям каких сказок мы с вами сегодня помогли? Что мы с вами делали? А для чего мы всё это делали?

-Мы помогли героям наших сказок, и теперь сможем продолжить читать и слушать наши любимые сказки. На этом наше с вами приключение подошло к концу. Благодарю за активную работу.