Познавательное развитие. Математические представления. Тема: «Весёлая математика вместе с Буратино»

Автор: Жарова Екатерина Сергеевна

Организация: МБОУ «Луховицкая СОШ» № 1

Населенный пункт: Московская область, Луховицы

Автор: Федосеева Кристина Александровна

Организация: МБОУ «Луховицкая СОШ» № 1

Населенный пункт: Московская область, Луховицы

Цель: формирование элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

Обучающие задачи:

- создать условия для знакомства детей с линейкой и ее назначением;

- совершенствовать умение детей составлять и решать простые арифметические задачи, на сложение и вычитание в пределах 10;

- формировать умение выделять в задаче условие, вопрос, решение и вопрос;

- учить определять количественный состав числа из единиц в пределах 10;

- закрепить знание о последовательности дней недели, месяцев

Развивающие задачи:

- развивать умение сравнивать числа в пределах 10, определять на предметной основе на сколько одно число больше (меньше) другого;

- развивать воображение, логическое мышление, смекалку, внимание, зрительную память;

- способствовать формированию мыслительных операций.

Воспитательные задачи:

- воспитывать умение понимать учебную задачу, выполнять её самостоятельно.

-воспитывать усидчивость, интерес к занятиям по математике, умение действовать сообща.

Ход занятия.

Воспитатель:

Дети! У нас сегодня гости, поздоровайтесь с ними.

Воспитатель: У меня для вас загадка, отгадайте-ка ее ребятки:

• Деревянный озорник из сказки в нашу жизнь проник. Любимец взрослых и детей, смельчак и выдумщик затей, проказник, весельчак и плут. Скажите, как его зовут? (Буратино).

(стук в дверь)

 

Буратино: здравствуйте ребята!

Воспитатель: здравствуй Буратино! Зачем ты к нам пожаловал?

Буратино: Я пришел к вам – ребята, чтобы попросить о помощи. Дело в том, что Мы с Мальвиной каждый день занимаемся математикой, и у меня не получается выполнить ее задания.

Воспитатель: Буратино не переживай, оставайся у нас на занятии, мы с ребятами поможем тебе многому научиться.

 

Воспитатель: Сегодня. Я приготовила для вас очень интересные задания, а начнем мы с разминки.

 

Первое задание «Разминка»

Воспитатель: Я буду вопросы задавать, а вы на них полным предложением старайтесь отвечать.

-Сколько всего дней недели?

-Назовите первый день недели?

-Четверг, который по счету день недели?

-Назовите день недели, который идет после субботы?

-Воскресенье, который по счету день недели?

-Назовите соседей числа 8

-Сколько месяцев в году?

-Назовите первый месяц года?

-Сколько времен года, назовите их.

Воспитатель: Молодцы!

 

Второе задание «Знаки».

Воспитатель: проходите, присаживайтесь за столы.

- Буратино, ты тоже проходи, присаживайся за стол и выполняй задания вместе с ребятами.

- Возьмите карточки и положите их перед собой. Рассмотрите задание.

- Дети. Вам необходимо сравнить количество предметов, нарисованных на карточке и поставить знаки: больше, меньше или равно.

- Посмотрите на первую картинку. Сколько синих сапог? 6

— Значит в 1 окошко мы напишем, цифру? 6

- Сколько красных сапог? 6

— Значит в 2 окошко мы напишем, цифру? 6

- Сравните эти числа и поставьте нужный знак.

- Арина, назови знак, который ты поставила? Равно

- Алена, почему ты поставила знак равно? Потому что 6=6

- Молодцы!

- Дальше выполняете задания самостоятельно.

- Варвара, как называется знак, который ты поставила? - <

- Почему ты поставила знак меньше?

- Буратино, сколько шапок нарисовано на картинке?

- Оля, а сколько кепок?

 

Третье задание «Состав числа»

Воспитатель: Молодцы! С этим заданием вы справились. Будем дальше продолжать, будем состав числа повторять.

- Возьмите карточку голубого цвета и положите перед собой.

- Дети, Вам необходимо заселить домики числами

- Варвара, почему ты здесь написала 3?

Потому что 4 и 3 это 7.

А пять и 3 — это сколько? 8

- Буратино, а ты справился с заданием? У тебя все получилось?

- Молодцы, справились. Выходите ко мне на ковер, мы немного отдохнем и снова заниматься начнем

 

Физминутка: «Мы наденем варежки». (колонка)

Четвертое задание «Знакомство с линейкой».

Ребята послушайте загадку:

Я люблю прямоту, и сама прямая.

Сделать ровную черту всем я помогаю (линейка)

Воспитатель: правильно ребята, это линейка.

- Линейки бывают разные. У меня вот такая линейка /воспитатель показывает линейку/, она большая, длинная

- А у вас на столах лежит линейка поменьше, рассмотрите ее.

- Из чего сделана ваша линейка?/из дерева/

- Значит она какая?/деревянная/

- А еще бываю линейки пластмассовые, металлические./показ/

- Обратите внимание, что на линейке нарисованы черточки и написаны числа

- Числа указывают , на длину линейки.

- Линейки бывают длинные, короткие.

- В школе линейки вам будут очень нужны. С помощью линейки можно начертить прямую линию (показ образца на доске).

- Предлагаю вам провести на листе бумаги линии по линейке: положите перед собой лист бумаги, возьмите линейку и проведите линию красного цвета, а теперь синего цвета и зеленого.

- Буратино, ты тоже выполняй с нами задание.

-Дети у вас получились линии – кривые или прямые? (линии получились прямые).

- Значит, для чего нам нужна линейка? – для того, чтобы проводить прямые линии.

- Правильно ребята, молодцы!

-Буратино для чего нам нужна линейка?

 

Воспитатель: Прежде, чем двигаться дальше и помогать Буратино, давайте с вами немного отдохнём. Встаньте у своих стульев.

Мы ногами топ -топ.

Мы руками хлоп – хлоп.

Мы глазами миг – миг.

Мы плечами чик – чик.

Раз сюда, два туда.

Повернись вокруг себя.

Раз присели, два привстали.

Руки кверху все подняли.

Раз -два, раз -два.

Заниматься нам пора.

Пятое задание «Задачи»

Воспитатель: присаживайтесь, у меня для вас интересное, но очень сложное задание.

- Я предлагаю вам научить Буратино решать задачи.

Буратино: ребята я очень хочу научится решать задачи, я буду внимательно слушать и отвечать на вопросы вместе с вами.

- Давайте вспомним, из чего состоит задача? – из условия, вопроса, решения и ответа

- А теперь слушайте задачу внимательно.

У Мальвины было шесть платьев. Пьеро подарил ей еще два платья. Сколько стало у Мальвины платьев?

-Марьяна, повтори условие задачи.

Рома, повтори вопрос задачи

-У Мальвины прибавилось платьев или убавилось? (прибавилось)

— Значит эта задача на какое действие? – на сложение

-Как же узнать, сколько платьев стало у Мальвины?

(к 6+2 получится 8)

-Я запишу решение на доске, а вы выложите его на столе.

-Сколько платьев было у Мальвины? 6

-Сколько платьев ей подарил Пьеро? 2

-Вы сказали, что эта задача на сложение, значит какой знак поставим между числами? +

-Сколько же платьев стало у Мальвины? 8

— Значит 6+2 =8

-Что я записала на доске? (решение задачи)

-Алена повтори решение задачи.

-Как же мы ответим на вопрос задачи?

(У Мальвины стало 8 платьев).

-На какое действие эта задача? (на сложение)

- А теперь попробуйте составить задачу на вычитание.

Варианты детей.

Буратино, попробуй нам составить задачу на вычитание, а мы ее сейчас решим.

(У меня было 4 колпака, 2 колпака я потерял. Сколько колпаков у меня осталось?)

-Вика, повтори условие задачи.

Арина, повтори вопрос задачи

-У Буратино прибавилось колпаков или убавилось? (убавилось)

-Как же узнать сколько колпаков стало у Буратино?

( 4-2 получится (равно) 2)

- Выложите решение задачи на столе самостоятельно.

- Оля прочти, что у тебя получилось? – 4-2=2

-Маргарита, что мы выложили на столе? - решение задачи.

-Как же мы ответим на вопрос задачи?

(У Буратино стало 2 колпака).

-На какое действие эта задача? (на вычитание)

Молодцы, ребята! Мы помогли Буратино многому научиться.

Итог. Ребята, с чем мы сегодня познакомились? Для чего нужна линейка? Что больше всего понравилось? Какие задания были трудными для вас?

Воспитатель: Наше занятие окончено.