Волшебные узоры. Сказочный павлин

Автор: Хамидова Лола Шайимовна

Организация: ГБДОУ детский сад № 128 Выборгского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Открытое занятие по изонить для подготовительной группы

 

Возраст детей: 6-7 лет (подготовительная группа)

Форма проведения: Интегрированное занятие (художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие).

Цель: Создание условий для развития творческих способностей детей через освоение техники изонить.

Задачи:

· Образовательные:

· Закрепить умение работать в технике изонить : заполнение угла и окружности.

· Учить комбинировать знакомые элементы (угол и круг) для создания нового образа.

· Актуализировать знания о павлине как о птице с ярким, красивым хвостом.

· Развивающие:

· Развивать мелкую моторику рук, зрительно-моторную координацию.

· Развивать пространственное мышление, внимание, умение следовать алгоритму.

· Развивать чувство цвета, ритма, композиции.

· Развивать творческое воображение и фантазию.

· Воспитательные:

· Воспитывать аккуратность, усидчивость, умение доводить начатое дело до конца.

· Формировать эстетический вкус.

· Воспитывать интерес к декоративно-прикладному искусству.

Предварительная работа:

· Рассматривание иллюстраций, фотографий павлинов.

· Беседа о внешнем виде павлина, особенностях его хвоста.

· Чтение сказок и стихов, где встречается павлин.

· Отработка навыков заполнения угла и окружности на отдельных листах.

· Создание в группе мини-выставки работ в технике изонить.

Материалы и оборудование:

· Для воспитателя:

· Мольберт или магнитная доска.

· Большой лист картона с нарисованным контуром павлина (туловище, голова) и схемой хвоста (несколько крупных "глазков"-окружностей).

· Образец готовой работы «Павлин».

· Иголка с большим ушком, толстые цветные нитки (ирис, мулине).

· Ножницы.

· Музыкальное сопровождение (спокойная, классическая музыка, например, «Времена года» Вивальди).

· Ноутбук/проектор для показа короткого видео о павлине (опционально).

· Для детей:

· Листы плотного картона (А5 или А4) с заранее нанесенным контуром павлина (простое туловище и голова) и отмеченными точками для хвоста (3-4 окружности разного размера).

· Иголки с большим безопасным ушком (цыганские).

· Цветные нитки (ирис, мулине) 2-3 контрастных цветов на выбор ребенка.

· Ножницы.

· Подложки из пенопласта или губки для безопасной работы.

· Простые карандаши.

Ход занятия:

I. Вводная часть (5-7 минут)

1. Организационный момент.

Дети заходят в группу, гости (родители, педагоги) уже находятся в группе.

Воспитатель: «Здравствуйте, мои юные художники! Я вижу, у вас отличное настроение. Давайте встанем в круг и подарим друг другу улыбки. А теперь подарим свои улыбки нашим гостям».

2. Мотивация и постановка проблемы.

Воспитатель: «Ребята, сегодня к нам в детский сад пришло необычное письмо. Давайте его прочитаем».

(Читает) «Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет вам Сказочная Фея. В моем волшебном лесу жил прекрасный Павлин. Его хвост переливался всеми цветами радуги и был украшен удивительными узорами. Но злой волшебник заколдовал его, и хвост павлина стал прозрачным, бесцветным. Помогите мне расколдовать павлина, украсьте его хвост волшебными узорами!»

Воспитатель: «Ну что, поможем Фее? А как мы можем это сделать?» ( Ответы детей: нарисовать, раскрасить). «Но Фея пишет про волшебные узоры. А какие самые волшебные узоры мы с вами умеем создавать без красок и карандашей?» ( Ответы детей: изонить).

3. Актуализация знаний.

Воспитатель: «Правильно! Мы с вами настоящие мастера по изонити. Давайте вспомним, какие элементы мы уже умеем заполнять?»

На доске вывешиваются схемы-напоминалки:

· «Заполнение угла» : стежки от края к краю, чем ближе к вершине, тем длиннее стежки.

· «Заполнение окружности» : стежки по кругу, двигаемся по точкам через равные промежутки (например, через одну).

II. Основная часть (20-25 минут)

1. Демонстрация и объяснение.

Воспитатель: «Сегодня мы будем волшебниками и с помощью изонити создадим для павлина самый красивый хвост. Посмотрите на мой образец. Из каких элементов состоит хвост павлина?» ( Дети: из кружочков, похожих на глазки).

«Верно! Мы будем заполнять окружности, которые станут "глазками" на хвосте павлина. Давайте вспомним, как это делать правильно».

Воспитатель на большой схеме на мольберте показывает алгоритм:

· Закрепляем нитку с изнаночной стороны.

· Заполняем первую окружность (самую большую, например, двигаясь по точкам через одну.

· Меняем цвет нитки и заполняем следующую окружность.

· Обращает внимание на аккуратность, на то, чтобы стежки были ровными и не провисали.

· «Чтобы павлин стал по-настоящему сказочным, вы можете выбрать самые яркие, сочные цвета!»

2. Физкультминутка «Павлин» (2 минуты)

Вот какой прекрасный павлин. (Выпрямить спинку, расправить плечи)

Он красивейший один. (Погладить себя по голове)

Головой своей кивает, (Повороты головы вправо-влево)

Быстро-быстро распускает (Круговые движения туловищем)

Свой роскошный, расписной,

Хвост чудесный, непростой. (Поднять руки вверх и потянуться)

Похлопал своими крыльями, (Помахать "крыльями"-руками)

И ушел он за кустами. (Шаги на месте)

3. Самостоятельная работа детей.

Воспитатель: «А теперь закройте глаза на секунду и представьте своего павлина. Каким будет его хвост? Какие цвета вы выберете? А теперь приступаем к работе!»

Дети проходят за столы. Воспитатель напоминает о правилах безопасности при работе с иглой:

· Иголка всегда должна быть с ниткой.

· Не подносим иголку к лицу.

· Если не работаем с иглой — вкалываем ее в подложку.

· Передаем ножницы кольцами вперед.

Индивидуальная работа:

· Воспитатель и гости (родители) подходят к детям, наблюдают, при необходимости помогают: напоминают алгоритм, помогают завязать узелок, подсказывают с выбором цвета.

· Музыкальное сопровождение создает спокойную, творческую атмосферу.

· Поощряется самостоятельность и творческий подход (например, заполнение окружностей разными способами: через одну точку, через две; использование нескольких цветов в одной окружности).

III. Заключительная часть (5-7 минут)

1. Выставка и анализ работ.

Воспитатель: «Ребята, наш волшебный лес наполнился красками! Давайте посмотрим, каких же прекрасных павлинов мы с вами расколдовали».

Готовые работы размещаются на отдельном столе или на мольберте (можно прикрепить магнитами к доске).

Воспитатель: «Посмотрите, какой яркий, праздничный хвост у павлина Маши! А как аккуратно заполнены все окружности у Сережи. Костя использовал очень смелое сочетание цветов, получилось как у настоящего тропического павлина! Каждый павлин уникален и прекрасен по-своему».

2. Рефлексия.

Воспитатель: «Ребята, как вы думаете, мы справились с просьбой Феи? (Да). Что было самым трудным в работе? Что понравилось больше всего? Как вы думаете, павлин теперь доволен своим новым нарядом?»

3. Итог.

Воспитатель: «Вы сегодня были настоящими волшебниками, мастерами и художниками. Вы не просто заполнили кружки ниточками, вы подарили красоту и радость. Спасибо вам за ваше трудолюбие и фантазию! А наших гостей мы приглашаем подойти поближе и полюбоваться нашими сказочными павлинами».

Рекомендации для воспитателя:

· Дифференцированный подход: Для детей, которые быстро справятся, можно усложнить задание: предложить заполнить не только хвост, но и украсить крыло или сделать траву в технике "заполнение острого угла".

· Работа с гостями: Заранее предупредите родителей, что они могут мягко помогать своему ребенку, но не делать работу за него. Их задача — поддержка и одобрение.

· Атмосфера: Создайте ситуацию успеха для каждого ребенка. Хвалите не только результат, но и старание.