Этап занятия

Цель этапа занятия

Деятельность учителя

методы

Оргмомент

Актуализация знаний и умений

Подготовка мышления учащихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению учебных действий.

Приветствие.

- Добрый день ребята. Я рада сегодня вас видеть. А вы сегодня в каком настроении? (ответы детей.)

Очень хорошо, если вы сегодня все в хорошем настроении я предлагаю вам отправиться на прогулку.

Прием создания благоприятный психологического настроя.

(Дети берутся за руки и за педагогом идут «змейкой» между осенними деревьями, изготовленными из веток, педагог читает стихотворение)

В лес волшебный, на прогулку

Приглашаю вас пойти.

Интересней приключения

Нам, ребята, не найти.

Друг за другом становитесь,

Крепко за руки беритесь.

По дорожкам, по тропинкам

По лесу гулять пойдем.

Может быть в лесу осеннем

Мы кого-нибудь найдем?

Беседа:

- Ребята, сколько много листочков здесь! Давайте их соберем. (дети собирают листочки)

- C какого дерева этот листочек? (дуб).

- С какого дерева этот? (береза)

- С какого дерева вот этот листочек? (клен)

Слайд «Осень».

- Посмотрите, как красиво в волшебном лесу сейчас!

- Какое время года вы видите на экране?

- Какие изменения происходят в природе осенью? (Деревья сбрасывают последние листочки, трава и цветы уже засохли, птицы улетели в теплые края, люди надели теплую одежду, дикие животные готовятся к зиме).

Слайд «Ёжик»

Беседа:

- Посмотрите на экран здесь за деревом спрятался лесной житель.

Отгадайте загадку:

Вместо шубки лишь иголки

Не страшны ему и волки.

Колкий шар, не видно ножек

Звать его конечно…….(ежик)

- Давайте на него посмотрим. А мы сможем пальчиками показать ежа?
Пальчиковая гимнастика:

Ёжик маленький замёрз

И в клубок свернулся.
Солнце ёжика согрело -
Ёжик развернулся!

- Ребята, внимательно рассмотрим, как выглядит ёж? (его тело покрыто иголками, это огрубевшая шерсть)
- Какая у него мордочка? (она вытянутая, подвижная)
- Какой нос? (он острый и постоянно влажный)
- Какие глаза у ежа? (они чёрные, круглые, маленькие)
- А есть ли у ежа уши? Почему мы их плохо видим? (уши короткие, округлые, почти спрятаны в меху.)

Слайд: «Защита».
— На лапках у ежа пять пальцев с острыми когтями, а задние ноги длиннее передних.

Слайд «Что ест ёж»

Рассказ:

- Ежи — всеядные животные. Основу их питания составляют насекомые, гусеницы, иногда дождевые черви и мыши. Из растений ежи могут поедать ягоды и фрукты.

- Ребята, а можно ли ежику давать молоко?

- Ппочему?

Слайд «Как ёж разговаривает?»

- Скажите, кто – нибудь из вас слышал, как ежики разговаривают?(фыр-фыр-фыр).

- Ежи издают разнообразные фыркающие и чихающие звуки, ворчат и клацают зубами. Давайте послушаем.

Прослушивание аудиозаписи «Звуки, которые издаёт ёж».

Слайд: «Ежик в лесу»

- Ребята, а где обитают ежи? (в лесу)

- Селятся ежи в открытых лесах, на травянистых равнинах, в кустарниках, на песчаной местности и даже в парках.

- Можно ежа брать домой? (нельзя).

- Почему? (он должен жить в лесу).

- С кем живёт ёжик? (с ежихой мамой).

- Все маленькие звери живут со своими родителями, которые ухаживают за ними и учат их как выживать в природе. А как у ежихи называют детенышей?

- Очень опасно брать в руки дикого зверя.

- Почему?

- Как вы думаете?

Слайд: «Ежик в норе».

Рассказ:

- Ежи — ночные животные. Днём они спят в своих гнёздах, которые устраивают в ямах, пещерах или старых норах грызунов. Осенью ежик готовит себе дом для зимовки. Дом ежика называется «нора». Ежик нанизывает себе на спину листики, а потом в норе их стряхивает. И ночью, и днем трудится ежик, делая себе уютный домик – носит в него мох и листья. Из мха и листьев ежик сделает себе мягкую теплую зимнюю постельку! Потом заберется он в свою нору, зароется в листья и теплый мох и заснет сладким сном на всю зиму! А проснется уже весной!

Слайд: «Ежиха с ежатами».

- Летом у ежихи – мамы рождаются ежата. Вначале они голые и слепые. Через некоторое время у них появляются иголки, и они начинают видеть.

Физкультурная минутка.

Под огромною сосной,

На полянке на лесной

Еж с ежатами бежит.

А под ножки не глядит

Мы вокруг все оглядим

На пенечках посидим

А потом все дружно встанем

Ручки к солнышку протянем

Дружно ими все помашем

А потом немножко спляшем

Еще немножко покружились

И домой заторопились.

метод эмоционального

мотивирования,

словесные: беседа, наглядные

Мотивация. Целеполагание

1. Выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения требований учебной деятельности.

2)Постановка целей учебной деятельности.

Проблемная ситуация.

- Ребята, пока мы с вами играли у ежихи - мамы ежата разбежались по лесу и потерялись. Мама ежиха очень расстроилась.

- Что делать? (Мы должны ей помочь.)

- Как поступают люди, если им нужно найти человека?

-Люди нанимают сыщиков. А как сыщики найдут ежат, если они их не видели? (по фотографии маленьких ежат)

- А если фотографий нет? Как помочь маме – ежихе?

- Вы знаете, как выглядят ежата?(Да)

- Вы можете стать сыщиками и найти ежат?

- Что для этого нужно предпринять? (сделать своими руками ежат)

Формулировка темы, цели занятия.

- На столах есть природный материал, пластилин. Что можно сделать из этих материалов? (Маленьких ежат сделать из природного материала и пластилина)

- Тема занятия – изготовление ежат из пластилина и природного материала.

- Зачем будем изготавливать ежат? (Ежат будем изготавливать, чтобы мама – ежиха смогла встретиться со своими детками.)

- Все из вас умеют это делать?(нет)

- Чему предстоит научиться на занятии? (научиться изготавливать ежика)

- Цель занятия - научиться изготавливать ежа из пластилина и природного материала.

Работать будем по плану. (план работы в картинках размещён на доске)

- В каком порядке будем работать?

Повторение правил техники безопасности и правил работы с пластилином.

1. Работай с пластилином аккуратно на специальной доске, не роняй пластилин на пол и не бери его в рот.

2. Во время работы с пластилином нельзя тереть глаза и трогать лицо.

3. Помни что стека острая!

4.Перед работой согрей кусочек пластилина в руках что бы он стал мягким.

5. После окончания работы прибери рабочее место и вытри руки сухой тряпочкой и только потом помой их с мылом.

проблемная ситуация, эвристическая беседа

Организация восприятия

Построение учащимися нового способа действий и формирование умений его применять.

Практическая работа по плану.

Показ с объяснением:

- Шишка — это будет туловище ёжика. Для работы понадобится пластилин.

- Пластилин какого цвета мы возьмем для изготовления мордочки? (Серого цвета)

Дети отрезают стекой нужный по размеру кусочек пластилина.

- Пластилин разомнём в руках и сформируем круговыми движениями ладоней шар, прикрепим его к широкой части шишки - основанию.

-. Что нужно сделать, чтобы сформировать мордочку ежа? (изменить форму)

- Для этого нужно вытянуть пластилин с передней стороны заготовки мордочки. Затем – разгладить пальцами неровности, придав заострённую форму.

- Посмотрите на фотографию ежа и ответьте, чего не хватате на мордочке зверька? (глаз)

- Пластилин какого цвета необходим? (белый)

- Вам предстоит самостоятельно изготовить глаза ёжика, используя пластилин и природный материал – горошины чёрного перца.

Самостоятельное изготовление глаз.

- Похож ёж на настоящего? (нет)

- Почему? (нет носика)

- Самостоятельно выберите цвет пластилина, продумайте размер носика и изготовьте его.

- Готов наш ежик? (Нет)

- Какой части тела не хватает у ежа? (ушей)

Показ с объяснением:

- Отделяем кусочек пластилина серого цвета небольшого размера, круговыми движениями рук раскатываем два шарика, приплюскиваем, заостряем с одной стороны, придавая форму ушей, тонким краем стеки придавливаем к месту, где должны быть ушки. Рот намечаем краем пластиковой трубочки.

Репродуктивные: показ, объяснение

Словесные:

инструктаж

Организация осмысления

Усвоение учащимися нового способа действия при решении типовых задач.

Беседа:

- Ребята, а теперь ёжик может бежать в лес? (Нет)

- Почему? (У него нет лапок.)

- Как же быть? (Вылепить лапки)

- Верно! Возьмите 4 кусочка пластилина. Из них мы сформируем шарики, прикрепим их к месту на тельце ёжика, где должны быть лапки и способом вытягивания сформируем лапки.

словесные: беседа,

наглядные: демонстрация,

проблемные методы: проблемная ситуация

Первичная проверка понимания

Самостоятельное выполнение заданий с самопроверкой.

Самостоятельная работа детей.

Контролирую, делаю методические указания:

- работать аккуратно;

- выполнять правила работы с пластилином;

- работать по плану.

практические методы

Организация первичного закрепления

Повторение и закрепление ранее усвоенных знаний, умений.

Выставка готовых работ детей.

Вопрос:

- Ребята, скажите, что мы с вами сегодня должны были изготовить?

Анализ работы:

- Посмотрите на картинки на доске и сравните, правильно ли мы выполнили работу?

словесные: беседа

Анализ

Соотнесение цели и результатов своей деятельности.

Беседа:

- Сравните ежика на картинке и своего, похожи ли они друг на друга?

- Скажите, поставленная цель занятия достигнута и почему?

- А что вам помогло?

- Чему вы научились?

- Что нового узнали?

словесные: беседа; наглядные

Рефлексия

Самооценка учащимися результатов своей деятельности.

Беседа:

- Пора подвести итоги нашего занятия. У меня в руках деревце из волшебного леса, посмотрите, на нем совсем нет листочков. Мы с вами сейчас это деревце украсим. У вас на столе лежат листочки трех разных цветов: красный, жёлтый и зеленый.

(При объяснении педагог вывешивает листочки определенного цвета на доску).

- Если вам на занятии было интересно, легко и у вас все получилось, выберите зеленый листочек.

- Если вам было понятно, но работа вызвала у вас трудности, выберите желтый листочек.

- Если у вас ничего не получилось, и работа вызывала трудности выберите красный.

(Дети наклеивают листочки на дерево) Ребята посмотрите, какое красивое дерево у нас получилось!

Слайд «Семейство ежей»

- Пока мы с вами старались, делали маленьких ежат, в волшебном лесу произошло чудо, наши следопыты успели их разглядеть и найти.

Ежиха - мама говорит вам всем большое спасибо и дарит вам корзину для ваших будущих поделок (дарит корзину с шишками, желудями, с орехами).

Чтобы наши ежата тоже не разбежались давайте мы их всех посадим на вот такую осеннюю полянку.

Занятие окончено! Всем спасибо за работу!

методы самоконтроля