Путешествие в мир картины В.М.Васнецова «Алёнушка»

Автор: Кузнецова Наталья Владимировна

Организация: МАДОУ №15 «Югорка»

Населенный пункт: г. Мегион

Задачи:

Образовательные:

Продолжать знакомить детей с жанром живописи — пейзажем;

Научить детей воспринимать и описывать пейзажные картины, знакомя их с произведением русского художника Виктора Михайловича Васнецова «Аленушка»

Учить воспринимать содержание пейзажной картины, понимать красоту природы; познакомить детей с картиной русского художника В. М. Васнецова «Аленушка»;

Учить детей описывать картину, расширять кругозор детей, формировать умение рассматривать картину, видеть детали;

Развивающие:

Развивать наблюдательность и способность замечать как крупные, так и мелкие детали художественного произведения.

Развивать связную речь, учить детей вести беседу по картине;

Формировать навык рассматривания картин, развивать умение видеть крупные и мелкие детали.

Воспитательные:

Вызвать желание рассматривать произведения живописи, воспитывать художественный вкус, эстетическое восприятие.

Речевые:

Обогащать речь детей образными выражениями. прилагательными (девушка – печальная. грустная; лес – дремучий, темный, мрачный).

Материал: Репродукции картин В.Ю. Васнецова «Три богатыря», «Снегурочка», «Аленушка», аудиозаписи музыки Чайковский «Времена года», «Болезнь куклы», «Полька»: сундучок, виртуальные очки, сердечки, мешочки с ароматизатором сосны.

Приемы: Сюрпризный момент, технология ТРИЗ «Подзорная труба», игра – приветствие, игровой прием «Войди в картину», игры «Окружи добротой», «Найди деталь», рассказ воспитателя.

Методы работы: словесный (вопросы, уточнение, напоминание); наглядно-демонстрационный (картины); игровой.

Предварительная работа: Знакомство с творчеством художника В.М. Васнецова, чтение русских народных сказок «Три богатыря», «Снегурочка», «Аленушка», беседы по содержанию, рассматривание иллюстраций к сказкам, художественно – развивающие игры «Угадай настроение по картине», «Подбери краски к картине». Разучивание физминутки «Дети по лесу гуляли», игра приветствие «Добрый день всем добрым людям!»

Активный словарь: галерея, грустная, печальная, заплаканная, босая.

Индивидуальная работа:

1.Вводная часть:

Мотивация. Звучит тихая музыка. Воспитатель предлагает детям встать в круг.

Воспитатель: Ребята, давайте поприветствуем наших гостей, друг друга и улыбнемся.

Организационный этап:

Игра – приветствие:

Добрый день, всем добрым людям! (Ладони к груди)

Мы вам рады! Мы вас любим! (Руки в стороны)

Очень любим мы людей (Обнять себя за плечи)

И больших и малышей! (Обе руки вниз)

Сюрпризный момент.

Воспитатель: У меня для вас сюрприз! (В руках у воспитателя сундучок)

- Давайте откроем волшебный сундучок и посмотри что там. (Открываем и ребята видят в нем виртуальные очки).

- Как вы думаете, что это? Куда можно попасть с помощью виртуальных очков? (Ответы детей)

- А вам интересно, куда могут нас привести виртуальные очки? (Воспитатель раздает детям очки и предлагает их надеть и повторить за ней слова)

Раз, два, три надень очки

И в интересные места нас приведи

(Воспитатель предлагает снять детям очки)

Основной этап.

Воспитатель: А теперь оглянитесь и посмотрите, где мы с вами оказались?

(Дети проходят за воспитателям и видят несколько картин художника Виктора Михайловича Васнецова)

- Ребята, что напоминает вам это место? (Ответы детей) Рассматривание картин

Воспитатель: Да, действительно, это — картинная галерея. Напомните мне, пожалуйста, как нужно вести себя в картинной галерее? (Соблюдать тишину)

Проблема

Воспитатель: Художники – удивительные люди, они разговаривают с нами не говоря ни слова. А мы с вами можем понять, что хотел сказать художник? (Ответы детей. Если рассмотрим картину)

Все эти работы выполнил нам уже знакомый замечательный художник Виктор Михайлович Васнецов.

Воспитатель: Давайте с вами пройдемся по галереи и вспомним, к каким сказкам нарисовал художник эти картины? Дети рассматривают картину В.М. Васнецова «Снегурочка»

-Вы догадались, к какой сказке нарисовал Виктор Михайлович эту картину? «Снегурочка»

Воспитатель: Посмотрите на следующую картину Васнецова Виктора Михайловича

- Кто ребята из вас помнит, к какой сказке нарисована эта картина? («Три богатыря»)

Воспитатель: Мы с вами рассматривали эти картины и беседовали по ним. Кто написал все эти картины? ( В.М. Васнецов.)

Воспитатель: Все эти картины он написал к известным сказкам.

(Воспитатель подводит детей к следующей картине накрытой ткань).

Переход к теме ОД. Игровой прием «Войди в картину»

Воспитатель: Я вас приглашаю познакомиться с одной интересной картиной и чтобы рассмотреть ее предлагаю вам попасть в картину? А помогут нам в этом небольшие подсказки.

(Дети встают в круг, берутся за руки, закрывают глаза и воспитатель предлагает перенестись в картину. В руках у воспитателя волшебный мешочек от него исходит интересный аромат)

Воспитатель: Ощутите аромат и скажите, чем он пахнет? (Воспитатель предлагает понюхать детям мешочек)

- О чем нам напоминает запах сосны? (О лесе)

- Вот еще одна подсказка (Звучит аудиозапись шум леса)

Воспитатель: Ребята, запах сосны, шум леса. Куда же мы попали? (В лес)

(Воспитатель предлагает детям открыть глаза и в этот момент ткань с картины падает,

обращает внимание детей на картину)

Воспитатель: Перед вами картина художника Виктора Михайловича Васнецова, которая называется «Аленушка» и была написана к сказке «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

Дети садятся на коврик перед картиной

Воспитатель: (Рассказ воспитателя) Однажды увидел Виктор Михайлович в своём селе бедную девушку, она была бедно одета, босая. У девушки были очень грустные глаза. Он пригласил девушку в дом, накормил, но глаза её всё равно оставались грустными. Она скучала по маме, искала родных. Её глаза так запомнились Виктору Михайловичу, что в своей картине «Алёнушка» он нарисовал ей именно такие глаза.

Воспитатель: Ребята, послушайте два музыкальных произведения и подберите подходящее к картине «Алёнушке» (включается грустная музыка «Болезнь куклы», затем веселая «Полька»).

Воспитатель: А теперь ребята давайте подробней рассмотрим эту замечательную картину.

(Сюжет картины)

- Что мы видим на картине? (девушку, камни, лес, болото)

- Где находится Аленушка и на чем сидит? (находится в лесу, сидит на камне перед озером)

(Персонаж)

- Как вы думаете, какое у девочки настроение? (печальная, одинокая, задумчивая, грустная, расстроенная)

- А почему Аленушка грустная? (братец стал козленочком, потеряла братца)

- Как художник показал грусть? Как вы догадались? (опущенная на колени голова, печальные глаза.

В ее глазах отражается грусть и печаль.)

Ребята, изобразите, с какой грустью смотрит Аленушка на воду (мимический этюд)

- Во что одета Аленушка? (сарафан, голубая кофточка)

- Как выглядят ее волосы? (одна коса заплетена, другая расплетена, растрепанная)

Воспитатель: Обратите внимание на ноги девочки, какие они? (босые, грязные).

Воспитатель уточняет: усталые, обитые о дорожные камни.

(Природа)

Воспитатель: А сейчас давайте, обратив внимание, что окружает девочку на картине? (лес и деревья)

- Какое время года изображено? (Самое начало осени)

-Как художник изобразил природу? (лес дремучий, темный, озеро холодное и черное, небо хмурое и темное)

- Что можно сказать о солнце? (прячется за тучи, не греет)

Дополнение воспитателя: Природа словно сочувствует Алёнушке и тоскует вместе с ней.

Физминутка «Дети по лесу гуляли»

- Дети по лесу гуляли (маршируют на месте)

- За природой наблюдали (Ладонь прикладывают к глазам)

- Вверх на солнце посмотрели (Поднимают голову в верх «Тянутся к солнышку»)

- И их лучики согрели

- Бабочки летали, крыльями махали (Машут руками)

- Дружно хлопаем (Хлопают в ладоши)

- Ногами топаем (Топают ногами)

- Хорошо мы погуляли (Шагают на месте)

- И немножечко устали (Дети садятся на стульчики)

Воспитатель: (Продолжаем беседу по картине)

- Кажется, что на картине девочка совсем одна. Но это не так.

Игра «Найди деталь» с использованием технологии ТРИЗ «Подзорная труба»

Воспитатель: Сочувствуем ей не только мы, а чтобы узнать, кто еще возьмите подзорные трубы.

(Дети берут подзорные трубы, скрученные из бумаги, и с помощью нее ищут деталь»

- Кто сидит на веточке? Что? (Ответы детей)

- Как вы думаете, что за птицы изображены на картине? (ласточка)

(Цвета)

- Кто из вас заметил, какие краски использовал художник для написания этой картины? (Ответы детей)

Дополнение воспитателем: Темные, мрачные. Главные тона здесь серые, зеленые, желтоватые. В картине нет ничего яркого.

Воспитатель: Что чувствуете вы, когда смотрите на эту картину? (Жалость, сочувствие, желание помочь).

Игра «Окружи добротой» (назвать доброе слово сердечко)

Воспитатель: Какой бы вы хотели увидеть Аленушку? (Веселой, счастливой девочкой)

Воспитатель: Если бы вы встретили такую грустную девочку одну в лесу, как бы вы ее утешили?

Воспитатель: У меня есть сердечки. Давайте поможем Аленушке – подарим ей добрые слова и сердечки. Подойдите по очереди, положите сердечки возле картины и скажите: «Не грусти», «Мы с тобой» и т.д.

Воспитатель: Вы такие слова хорошие сказали Алёнушке. Я думаю, у неё все будет хорошо!

Воспитатель: А сейчас потихоньку «выйдем из картины» не нарушая ее покоя.

(Дети встают в круг, берутся за руки, закрывают глаза)

Воспитатель: А сейчас пора возвращать в детский сад. Надевайте ребята свои виртуальные очки и произносим слова:

Раз, два, три

Надень очки

И в детский садик нас верни

Рефлексия:

Воспитатель: Ребята, где мы с вами побывали? ( Картиной галереи)

- С какой же новой картиной вы сегодня познакомились? («Алёнушка») Кто написал её? (В. М. Васнецов)

- Нам удалось понять, что сказал художник Виктор Васнецов? (Да он хотел, чтобы мы пожалели Аленушку, показал как ей плохо, даже лес становится грустным, чтобы мы были добрыми и не оставляли ни кого в беде)

- Как художник смог нам передать, что Аленушке грустно? (С помощью картины, цветов, выражения лица, описание пейзажа)

- А хотели бы вы поделиться своими впечатлениями о картине и с кем? (Расскажу о картине… или рассмотрим картину в интернете с братом и т.д)

Воспитатель: Вот такой замечательный русский художник был Виктор Михайлович Васнецов. Его замечательные сказочные картины до сих пор любят рассматривать люди со всего мира.

Мы научились внимательно рассматривать картину, понимать, что хотел нам сказать художник.

Наше путешествие подошло к концу, я получила большое удовольствие от ваших ответов. Я почувствовала, что и вас затронула эта картина.