Интегрированное занятие «Страница книжной истории»

Автор: Лазарько Инна Викторовна

Организация: МБДОУ детский сад «Улыбка»

Населенный пункт: Болотнинский район, город Болотное

Интегрированное занятие «Страница книжной истории».

Приоритетная образовательная область: «Познавательное развитие».

Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое развитие»; « Речевое развитие »; « Познавательное развитие »; « Социально-коммуникативное развитие».

Цель: Познакомить детей с историей создания книги, через расширение представлений о мире.

Задачи:

1. Образовательные:

Формировать элементарные представления об истории человечества через знакомство с историей создания книги.

Активизировать познавательно- исследовательскую деятельность , путем исследования свойства материалов, содействовать активизации диалогической речи, обогащению словаря. Закрепить умение считать до пяти, приёмы рисования кончиком кисти.

2. Развивающие:

Развивать у детей мышление, умение анализировать, сравнивать, делать выводы, находить причинно-следственные связи, познавательную инициативу ребенка, творческие навыки.

3.Воспитательные:

Воспитывать у детей интерес к социо- культурным ценностям, творческую самостоятельность, дружелюбие.

Материалы и оборудование:

для воспитателя: презентации:«Путешествие в Древний Египет », «Путешествие в Китай», «Современный мир», аудиозапись «Космическая музыка», колонка, 2 мультимедийных устройство, 2 ноутбука, 2 проектора, волшебная палочка-перемещалочка, атласная ткань (2х3 м), корзинка с берестой, подсолнухи, веера: (1 большой, 4 маленьких), электронное письмо, иероглифы бумажные, иллюстрации на тему: «Древний Египет», флэшки, диски для оформления, «машина времени».

для детей: песок, контейнеры с водой, одноразовые тарелочки, глина, палочки деревянные, платочки из шёлковой ткани (30 х30 см), пяльца, подставки под кисти, береста, печатки, гуашь синего цвета, кисти, штемпельные подушечки, коврики.

Словарная работа:«иероглифы», «береста».

Предварительная работа:

1. Словарная работа: жрецы, фараоны, летописцы, книгопечатники, прошлое, клинки, береста, «машина времени».

2. Беседа: «Мои любимые книги».

3. Дать понятие словам: жрецы, фараоны, летописцы, книгопечатники, клинки, береста, «машина времени».

4. Свойства песка: «сыпучий», «не сыпучий».

 

Ход НОД

(играет тихая мелодия)

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Меня зовут флешка. Я умею хранить много- много разной информации.

А в город который вы попали называется «Центром хранения данных». Здесь хранится очень много данных обо всем!

Воспитатель: И сегодня я приглашаю вас в путешествие «Прошлое книги».

Воспитатель: Дети, а какие книги вы любите читать с мамой, с воспитателями?

Дети: (ответы детей).

Воспитатель: А детские энциклопедии вам нравится читать?

Дети: (ответы детей).

Воспитатель: Тогда я приглашаю вас в путешествие, которое я думаю вам очень понравиться, ведь в нём вы узнаете, как ваши чудесные книжки появились. А может быть кто-то из вас уже знает, как появились книги?

Дети: (ответы детей).

Воспитатель: Чтобы больше узнать об этом предлагаю вам отправиться в прошлое. А как же нам туда попасть?

Дети: (ответы детей).

Воспитатель: Открою вам секрет: мы отправимся в прошлоена машине времени: она перед вами. (помощник включает «машину времени» звучит аудиозапись «Космическая музыка». Воспитатель берет «волшебную палочку - перемещалочку») .

Воспитатель: Ребята проходите в машину времени, только будьте осторожны не наступите здесь идет поток информации.

Воспитатель: Путешествие начнётся со страны Древний Египет, там открыли первую книгу, туда мы и переместимся, возьмите палочку перемещалочку и передавайте друг другу (звучит космическая музыка).Дети у нас с вами всё получилось и мы попали в Древний Египет.

(презентация Египет)

Воспитатель: Посмотрите какая красивая страна Древний Египет. Много пустынь, горы, моря с красивыми рыбками, реки.Страной правили фараоны, а помогали им жрецы. Жрецы были умные, образованные, умели читать и писать. Для вас на столах приготовлены различные природные материалы, которые жрецы использовали для написания книг, на чем-то же им надо было писать, правда, ребята? Перечислите природные материалы, которые лежат перед вами. (на столах на тарелочках глина, песок, вода).

Дети: песок, глина, вода.

Воспитатель: Молодцы вы назвали все природные материалы! Давайте попробуем на них написать. Возьмите деревянные палочки и нарисуйте что- нибудь на песке. (Дети пишут, рисуют.)

Воспитатель: Скажите вы видете ваши изображения?

Дети: Да.

Воспитатель. Здорово! А теперь положите ваши деревянные палочки. Представьте, что вы своё изображение понесли кому-нибудь посмотреть и трясли по дороге дорога была неровная и вы прыгали с кочки на кочку (потрясите, попрыгайте), что вы видите?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: А почему такое произошло? Почему изображения исчезли?

Дети: песок сыпучий.

Воспитатель: Да правильно песок сыпучий.

Воспитатель: А давайте теперь попробуем написать на воде, песок нам не подошел для хранения информации. Опускайте в воду свою палочку, нарисуйте там что–нибудь. Что получается ребята?

Дети: ничего.

Воспитатель: А почему? Как же так.

Дети: вода не видимая, прозрачная.

Воспитатель: Вода жидкая у нее нет формы, то что вы рисуете не видно. А сейчас возьмите тарелочку с глиной. Поставьте 5 точек, нарисуйте треугольник.

Воспитатель: Получилось? Теперь проверим, а можно ли эту информацию сохранить. Возьмите свою тарелочку с глиной и потрясите, подуйте, информация осталась? Какой из всех материалов наиболее подходит для передачи информации?

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: К такому же выводу пришли древние жрецы, давайте посмотрим, как они это делали (презентация). Они использовали такие же глиняные дощечки, на которых они писали с использованием деревянных палочек, которые называли клинки палочкой надавливали, как мы сейчас на глину, получалось изображение, а после эти пластины обжигали, складывали друг на друга и получали книжные страницы из глины, вот какой секрет был в Древнем Египте. Ну что же вытирайте руки влажной салфеткой, нам пора отправляться дальше. Нас ждет другая страна (заходим в машину времени звучит, музыка передаем палочку перемещалочку).

Воспитатель: Следующей страной куда мы отправимся это Китай.

(музыка китайская звучит).

(презентация Китай)

Китай это много открытий

(Слайд 1) (китайская стена, храм неба, дворец императора).

(Слайд 2).

В Китае выращивали чай, рис.

(слайд 3)

А это китайский новый год –самый главный праздник. Китайцы очень много времени уделяли своему здоровью.

(Слайд 4)

Предлагаю сделать китайскую гимнастику.(звучит китайская музыка).

Готовы?

Физминутка.

Руки вниз, руки поднимаем вверх, вниз (2 раза)

Китайцы очень любят танцевать с зонтиками-руки внизу и покачиваются

(3 раза)

А теперь руки соединим, подняли вверх и ногу подняли вверх, подержали-(2 раза)

Ещё в Китае очень любят пить чай.

А теперь отдохнём-опустились вниз.

Подуем на чайные листья.

А сейчас будем говорить (ха) поднимаясь.

А сейчас мы будем птицами.

Все очень красивые птицы.

Воспитатель: Я предлагаю вам стать создателями шелковых страниц, и написать на них специальные символы, которые называются иероглифы, повторите за мной — иероглиф! Вот это — горы, это человек, а это — рисовое поле, река, солнце. (показ иероглифов).

История книг у Китайцев очень интересная, сначала они писали на шелке, нежную материю нарезали на маленькие кусочки, потом сшивали и получались вот такие шелковые книги (Слайд 5) (показ на экране).

Я предлагаю выбрать понравившийся вам иероглиф и написать его на ваших шёлковых страницах.

Воспитатель: Какие же вы рисуете иероглифы?

Дети: (Ответы детей).

Воспитатель: Положите кисточку на подставку, возьмите салфетку и витерите руки. Я открою вам секрет, что Китайцы очень изобретательный народ и следующее, что они изобрели была бумага, но о ней мы поговорим в другой стране и в другом времени.

Воспитатель: Пойдемте в нашу машину времени (передаем палочку, звучит космическая музыка).

Воспитатель: Мы с вами переместились в Древнюю Русь (звучит русская народная музыка).(презентация Древняя Русь)

Русь славилась своими деревянными домами, могучими и сильными богатырями, (слайды) своими рукоделиями и своими веселыми праздниками. Ребята, а вы знаете, что сначала писали на бересте, а что это такое кто-нибудь из вас знает?

Дети: (Ответы детей).

Воспитатель: А давайте посмотрим, на что это похоже? Это кора березы – береста, писали на ней с помощью специальной острой палочки – выцарапывали, а потом появилась бумага и на ней стали писать летописцы, их труд был очень тяжелым, поэтому они так обрадовались когда появилась настоящая печатная книга, а как же это произошло смотрите оказывается буквы вырезали из дерева на них наносили краску, потом прижимали к листам бумаги, вот такая была первая печать. Предлагаю вам стать книгопечатниками, попробуйте печатками отпечатать на бересте. Посмотрим, что же получится.

Воспитатель: Отправляемся дальше мы с вами перенеслись в современный мир.(презентация современный мир).

Воспитатель: Ребята, я хочу задать вам очень важный вопрос, как же сохраняют информацию в наше время.

Дети:(на дисках, компьютерах, в письмах, флешках).

Воспитатель: И сегодня я предлагаю отправить видео-письмо, так тоже можно передавать информацию.

Заведующая: Здравствуйте, ребята! Меня зовут Вера Петровна, в данный момент времени я нахожусь на работе в детском саду «Улыбка», а вы сейчас где?

Воспитатель: Где вы ребята находитесь?

Дети: в детском саду «Сказка».

Заведующая: Расскажите, что сегодня было у вас интересного в детском саду?

Дети: (ответы детей).

Воспитатель: На чём мы с вами отправлялись в прошлое?

Дети: на машине времени.

Воспитатель: Где мы побывали?

Дети: в Египте.

Воспитатель: На чём рисовали в Древнем Египте?

Дети: на глиняных страницах.

Воспитатель: А потом куда отправились?

Дети: в Китае.

Воспитатель: А что вам больше всего понравилось в Китае?

Дети: (ответы детей).

Воспитатель: А ещё где были?

Дети: на Руси

Воспитатель: На чём же печатали в Древней Руси?

Дети: на бересте.

Воспитатель: Вот какое интересное путешествие мы совершили.

Заведующая. У вас действительно было очень интересно!Вы все очень умные, хорошие ребята, но извините мне пора работать дальше. Всего вам хорошего! Растите любознательными, слушайтесь воспитателей! До свидания!

Воспитатель: Ребята мне с вами тоже было очень интересно. В память о нашей встрече хочу подарить вам книги, которые изготовили для вас ребята из детского сада «Улыбка». До новых встреч! Потому что наша машина времени работает круглосуточно.