Этапы

Образовательная

область, вид

деятельности

Образовательные

задачи

Методы и

приёмы

Содержание

Итоговый

образовательный

результат

Подготови

тельный

Основной

Заключите

льный

Художественно- эстетическое развитие,

музыкальная

восприятие художественной литературы

Познавательное развитие

Исследование объектов окружающего мира

Речевое развитие,

речевая

Художественно- эстетическое развитие,

музыкальная

Речевое развитие,

речевая

Речевое развитие,

речевая

восприятие художественной литературы

Речевое развитие,

речевая

Художественно- эстетическое развитие,

музыкальная

Создать мотивацию для дальнейшего исследования объектов окружающего мира

Совершенствовать фонематический слух

Формировать умение вести диалог между воспитателем и ребенком

Слушание

Словесный

Художественное слово

Отгадывание загадки

Сюрпризный момент

Игровой

Наглядный, ИКТ

Практический

Наглядный, ИКТ

Наглядный, ИКТ

Игровой

Беседа

(Сюрпризный момент)

Словесный

Художественное слово

Практический

Наглядный, ИКТ

Игровой

Сюрпризный момент

Наглядный

Дети заходят в зал под музыку .

Воспитатель: Динь-дон, динь-дон,

Слышим мы капели звон.

Улыбнуться нам пора,

С добрым утром, детвора!

-Ребята, давайте поздороваемся с нашими гостями.

Дети: «Доброе утро!»

Воспитатель: Ребята, а вы любите чудеса? (ответы детей) Кажется, они уже начинаются. (Звучит сказочная музыка) Я сейчас увидела, как к нашему окну подлетел воробышек, и услышала, что он постучал в окно и так радостно и громко чирикал! Интересно, что он хотел нам сообщить?

-Ой, посмотрите, что это там? (Воспитатель обнаруживает конверт) От кого это письмо? Давайте откроем конверт и узнаем, кто же его прислал.

Ребята, да это же письмо от Весны, послушайте:

Дорогие ребята!

Собирайтесь в лес скорее,

В необычный турпоход.

Ждут вас тайны там лесные,

Много нового вас ждёт…

А чтобы вы не заблудились, отправляю вам своего верного помощника, а кто это угадайте сами:

Загадка

Молодое, новое,

К радости готовое.

Встанет рано поутру —

Я глаза скорей протру,

А оно — всё ярче, ярче,

За окном — всё жарче, жарче…

Что это такое?»

—Дети: Солнце!

Воспитатель: Конечно. Действительно, солнце — самое большое и доброе. Вот оно спряталось в конверте. Ой, а лучики то потерялись. Ребята, вы их не видели? Посмотрите налево – нет? Направо - нет? Вверх – нет? Вниз, под стульчики – вот они. Поможем солнышку, соберем лучики и расскажем, какое у нас солнышко.

(дети подходят к столу)

Игра «Солнышко весной» ( подбор прилагательных)
Дети прикрепляют лучики к солнцу, подбирая прилагательные:
солнце жёлтое, круглое, ласковое, теплое, радостное, весеннее, веселое, румяное, лучистое.

Воспитатель: Вот какое солнышко у нас получилось, и в зале сразу стало ярче и теплее. (Слайд с лесом и сосульками) Ребята, мы, кажется, очутились в весеннем лесу. Посмотрите, а что это на ёлочке?

Дети: Сосульки.

Воспитатель: (подходя к металлофону) Верно. Наше солнышко светит, сосулька начинает таять. Покажите, как капает водичка. Солнце все теплее и сосулька начинает таять все быстрее. А теперь хотите послушать песенку капелек? (Играет на металлофоне длинные и короткие звуки).

(Приглашает двух-трех детей сыграть весеннюю капель.)

- Капельки тающих сосулек слились и превратились в ручеёк. (Слайд с лесным ручейком) Послушайте, как он поёт свою песенку. (Аудиозапись)

-Дети, а какая она, песенка ручейка?

Дети: Звонкая, шумная, весёлая...

Воспитатель: Ребята, давайте мы отправимся вслед за ручейком, и посмотрим, куда он нас приведёт. (обходим вокруг отметок в зале) (Слайд с лесной полянкой)

Воспитатель: А привёл он нас на лесную полянку. Ребята, посмотрите, какое небо над нашей полянкой?

Дети: Голубое, чистое, высокое

Воспитатель: А такое оно от того, что ярко светит наше солнышко. Хотите с ним поиграть?

Игра: «Ласковое слово».(индивид.)

Воспитатель: - Я вам буду давать солнце, и говорить слово, а вы мне будете отдавать солнце и говорить тоже слово, но ласково. Например: ветер – ветерок

Птица – птичка. Ветка – веточка. Лист – листочек. Луч – лучик.

Туча – тучка. Дождь – дождик. Ручей – ручеёк. Лужа – лужица. День – денёк.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, и в лесу, на лесной полянке, и у нас ещё снег лежит. Давайте поможем хозяйке - Весне навести порядок, уберём снег в ведерко. (Слайд с подснежниками)

Воспитатель: Что за чудо? Что это под снегом?

Дети: Подснежники.

Воспитатель: Почему они так называются?

Дети: Потому что растут под снегом.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, не только мы помогли Весне, но и наше солнышко растопило снег на лесной полянке. И она тоже вся усеяна подснежниками. Какие они красивые. Многие люди хотят, что бы такая красота была у них дома и рвут цветы. А скажите, подснежники можно рвать?

Дети: Нет.

Воспитатель: Почему?

Ребёнок:

Если я сорву цветок,
Если ты сорвешь цветок,
Если все: и я и ты,
Если мы сорвем цветы,
Опустеют все поляны
И не будет красоты!

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы хорошо поработали! А сейчас поиграем на этой цветочной полянке.

Физкультминутка: «Весна».

Всё проснулось ото сна, значит, к нам пришла весна.

(Потягивание)

Солнце греет всё теплей, на прогулку все скорей!

(Выбрасывание пальцев рук из кулачка с одновременным

разведением рук вверх, в стороны)

Справа - первые цветочки появились на лужочке.

(Правая рука отводится в сторону с фиксацией направления взором)

Слева - быстрый ручеёк с бугорка к реке потёк.

(Левая рука отводится в сторону с фиксацией направления взором)

Мы кораблик смастерили,

(Соединить ладони перед грудью)

В ручеёк пустить решили.

(Удаление сложенных ладоней вперёд от себя)

Уплывай, кораблик мой, прямо к речке голубой!

(Машем ладонями, прощаясь с корабликом)

Вот как весело играть и в весенний день гулять!

(Легкие подпрыгивания на месте)

Дышит свежестью земля, подышу «весной» и я!

Воспитатель: Ой, дети, мы с вами забыли главное правило, в лесу шуметь нельзя, а мы расшумелись (садятся тихо на стульчики) (Слайд с лесом) Давайте возьмем бинокли, никого не видите вокруг? (имитируют)Лес густой, может там звери бродят. Дети, тихо, я, кажется, заметила медведицу. Посмотрите в бинокли вот туда, в просвет между деревьями. (Слайд с медведем)

- Но почему она одна, где её дети. Наверно, они раньше мамы проснулись и выбежали в лес одни из берлоги. Ребята, поможем животным найти своих детёнышей?

(По очереди слайды лисы, волчицы, ежихи, белки)

Игра «Мамы и малыши»

(на столе картинки с детёнышами животных, дети находят малышей каждой маме)

-медведь - медвежата;

- лиса - лисята;

- волк - волчата;

-ёж - ежата;

- белка - бельчата.

Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы, порадовали и мам, и их деток.

• На этом наше путешествие по весеннему лесу подходит к концу. Но что это за сундучок?! Ребята, Весна просто так не хочет вас отпускать, она приготовила подарки. Подставляйте ладошки, к каждому из вас прилетит перелётная птичка (дарятся птички из бумаги). Давайте скажем Весне: «Спасибо».

Дети: Спасибо!

Воспитатель: А теперь нам пора возвращаться в группу и собираться на прогулку, чтобы дальше полюбоваться чудесами, которые совершает Весна.

(слайд с фотографией детского сада) (дети под музыку уходят)

Знают и называют характерные признаки весны.

Умеют согласовывать существительное с прилагательным в роде, числе и падеже.

Образовывают существительные при помощи уменьшительно – ласкательных суффиксов.

Устанавливают причинно – следственные связи между природными явлениями.

Знают и называют детёнышей животных.