Конспект занятия по Петербурговедению в старшей группе «Львы и грифоны — сказочные хранители Петербурга»

Автор: Смирнова Галина Николаевна

Организация: ГБДОУ детский сад №34 Выборгского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Цель: формирование интереса к культурному наследию Санкт-Петербурга через знакомство с мифологическими существами в городской скульптуре.

Задачи:

Образовательные:

-познакомить детей с образом льва и грифона как символами Петербурга.

- узнавать и различать скульптуры львов и грифонов на фотографиях.

- познакомить с понятиями «скульптура», «мифологическое существо», «хранитель».

- обогащать словарь: грифон, сфинкс, скульптура, изваяние, мифология, охранять, стеречь, пристань, набережная, крылатый.

Развивающие:

- развивать наблюдательность, внимание к деталям, зрительную память.

- развивать связную речь через составление описательных рассказов.

- развивать воображение и творческие способности.

Воспитательные:

- воспитывать чувство любви и гордости за свой город, интерес к его истории и красоте.

-воспитывать бережное отношение к культурным памятникам.

Материалы и оборудование:

Демонстрационные: Большие фотографии или репродукции: Львы на Львином мостике, Львы у дворца Меншикова (Васильевский остров), Китайские львы (Ши-цза) на Петровской набережной, Грифоны на Банковском мостике, Сфинксы на Университетской набережной. Глобус или карта, где отмечен Санкт-Петербург. Аудиозапись спокойной классической музыки (например, «Времена года» Чайковского).

Раздаточные: Карточки-лото с изображениями разных львов и грифонов Петербурга, разрезанные картинки-пазлы (лев/грифон), листы бумаги А4, восковые мелки, простые карандаши.

ИКТ: короткая (2-3 мин) видеозапись с видами Банковского и Львиного мостиков, Университетской набережной.

 

Ход занятия:

1. Организационный момент. «Волшебный город»

Дети сидят полукругом. Звучит тихая музыка.

Воспитатель: «Ребята, в каком удивительном городе мы живём? (Санкт-Петербург). Наш город часто называют музеем под открытым небом. В нём живут не только люди, но и сказочные каменные существа. Они молча охраняют наш город уже много-много лет. Хотите с ними познакомиться?»

 

 

 

 

2. Введение в тему. «Загадочные стражи»

Воспитатель показывает фото льва у дворца Меншикова: «Кто это? (Лев). Правильно! Но это не живой лев, а… (скульптура, изваяние). В Петербурге очень много каменных и чугунных львов. Они считаются символом силы, могущества и охраны. Их ставят у входа в дома, дворцы, на мостах, чтобы они стерегли покой».

Показывает фото грифона на Банковском мостике: «А это кто? Знакомо ли вам это существо? Это – грифон. Он пришёл к нам из древних сказок и мифов. Грифон – волшебное существо. Давайте рассмотрим: у него тело… (льва), а голова и крылья… (орла). Он такой же сильный, как лев, и такой же зоркий, свободный, как орёл. Он хранит сокровища».

 

3. Основная часть

а) Виртуальная прогулка «В гости к хранителям».

Воспитатель поочерёдно показывает фотографии, ведя рассказ:

«Львиный мостик»: «Эти львы не просто сидят, они… (держат мост!). Они скромные и изящные, спрятались в листьях. Через их пасти перекинуты цепи».

«Китайские львы Ши-цза»: «А этих львов подарили городу из далёкой страны – Китая. Они очень необычные: один держит лапу на шаре (символ власти), а второй – на львёнке (символ защиты семьи). Они охраняют спуск к Неве».

«Грифоны Банковского мостика»: «Самые знаменитые грифоны. Они сидят по четырём углам моста и смотрят во все стороны. Говорят, что ночью они слетают со своих мест и облетают город, чтобы всё было в порядке. А ещё они охраняют золото, которое раньше хранилось в банке напротив».

«Египетские сфинксы» (как дополнительная информация): «А есть в Петербурге и другие стражи – сфинксы. У них тело льва и голова человека. Они самые древние и самые загадочные, приехали из самой Египетской пустыни».

 

б) Дидактическая игра «Найди пару» или «Кто лишний?»

На столе разложены карточки с изображениями разных львов и грифонов Петербурга.

Вариант 1: найти двух одинаковых (двух львов с Львиного мостика, двух грифонов).

Вариант 2: среди карточек со львами найти грифона (или наоборот). Объяснить свой выбор: «Лишний грифон, потому что у него есть крылья».

 

в) Физкультминутка «Каменные стражи»

Мы могучие львы, мы сидим не шелохнувшись. (Дети сидят на корточках, «замирают»)

Грозно лапу поднимаем, никого мы не пускаем! (Поднимают одну руку, как лапу)

А теперь мы – грифоны, расправляем крылья смело. (Встают, машут «крыльями»)

Облетаем город целый, охраняем наше дело! (Кружатся на месте, руки в стороны)

Снова в камень превратились, на посту своем застыли. (Снова «замирают» в красивой позе)

 

г) Беседа-рассуждение «Зачем они нужны?»

Воспитатель: «Как вы думаете, зачем в городе нужны такие скульптуры?» (Подводит детей к выводам: они украшают город, делают его сказочным, напоминают о разных странах и легендах, охраняют нас).

Воспитатель: «А как мы должны относиться к этим каменным хранителям? (Бережно, нельзя на них залезать, рисовать на них, нужно сохранять их для других детей).

 

4. Продуктивная деятельность. Творческая мастерская «Мой хранитель»

Воспитатель предлагает детям на выбор нарисовать или обвести по трафарету (заранее подготовленному) льва или грифона – такого, какой запомнился больше всего.

Задание: «Укрась своего хранителя: нарисуй ему красивую корону, узоры на крыльях, или изобрази его на мосту у реки».

Во время работы звучит спокойная музыка.

 

5. Итог занятия. Рефлексия «Экскурсоводы»

Воспитатель вывешивает все детские работы на доску.

Воспитатель: «Ребята, посмотрите, какую дружную стражу мы создали! Теперь вы знаете секрет Петербурга. Кто запомнил, как называются крылатые львы? (Грифоны). А львы с головами людей? (Сфинксы). Молодцы!»

Игра «Расскажи другу»: Каждый ребёнок, кто хочет, берёт свою рисунок и одним предложением представляет своего «хранителя»: «Это мой грифон, он охраняет мост» или «Это лев, он держит цепь».

Воспитатель: «Теперь, гуляя по городу с родителями, вы обязательно будете узнавать наших каменных хранителей и сможете рассказать о них.

 

Связь с другими видами деятельности:

На прогулке (в городе): целевая прогулка к ближайшим скульптурам львов (если есть возможность). Фотографирование с ними.

Лепка/Конструирование: лепка льва или грифона из пластилина или солёного теста. Постройка моста для них из конструктора.

Чтение художественной литературы: легенды и стихи о петербургских львах и грифонах (отрывки из детских книг по петербурговедению, например, «Грифоны на страже»).

Взаимодействие с родителями: рекомендовать семейную прогулку по городу к памятникам львов и грифонов. Создать фотоальбом «Мы и хранители Петербурга».