Конспект занятия - игры в подготовительных группах «Морское путешествие на остров «Грамотная речь»

Автор: Антипова Елена Владимировна

Организация: МБДОУ «Детский сад №19 «Светлячок»

Населенный пункт: Московская область, г. Королёв

Цель занятия: проверить уровень развития речи детей подготовительных групп по результатам воспитательно - образовательной работы в течение первого полугодия учебного 2015 -2016года.

Задачи:

1. Воспитывать чувства коллективизма, сопереживания, доброжелательного отношения детей друг к другу;

2. Оценить уровень развития: памяти, мышления, внимания, восприятия, речи.

3. Проверить и закрепить знания по:

- накоплению словаря;

- звуковому и слоговому анализу и синтезу слов;

- скороговоркам;

- пословицам и поговоркам;

- грамматическому прогнозированию;

- коммуникации.

 

Предварительная работа с детьми.

1. Проведение занятий – игр по развитию речи (звуковой культуры, грамматического строя, накопление словаря, связной речи).

2. Чтение произведений детской художественной литературы.

3. Чтение детям пословиц и поговорок и беседа о смысле их содержания.

4. Разучивание и исполнение физ. минутки по теме.

5. Проведение дидактических и сюжетно-ролевых игр с использованием элементов технологии «ТРИЗ».

 

Материалы к занятию.

 

Демонстрационный – макеты«кораблей», «чайки», «облака»,флаги команд детей; «морские звёзды» (оценки за ответы), 2-а конверта с заданиями; плакат с дидактическим заданием (ф-т А1); музыкальное оформление («Шум моря, крики чаек», «Говорят мы бяки – буки…», «Торжественный выход Королевы»).

Раздаточный – карточки (12 шт.) с изображением предметов, названия которых  используютсядля дидактической задачи детям, медали.

Техническое обеспечение – диктофон с записанной речью «жителя острова Грамотная речь»

 

ХОД  ДОСУГА

Дети входят в зал под музыку, одна команда от двери идет направо, другая налево, огибают корабли и  выстраиваются между кораблями  полукругом.

Воспитатель: Ребята, к нам пришли сегодня гости, давайте подарим им свои улыбки, поприветствуем их! (дети приветствуют гостей).

Раздается звонок мобильного телефона, воспитатель берёт трубку.

Воспитатель: Да… да… здравствуйте, детский сад «Светлячок» (разворачивает мобильный телефон к детям, дети слышат по «громкой» связи следующее:

«Ребята, я житель прекрасного острова  «Грамотная речь». На нашем острове все правильно и красиво говорят. Королева нашего острова  очень любит игру «Язык родной, дружи со мной!». Она приглашает вас в гости на наш остров, для  этой игры. Очень ей хочется  проверить как в вашем детском садике «Светлячок» дети любят и знают  родной язык. Вот только попасть Вам на наш остров будет нелегко. Остров окружает море, оно иногда  штормит, а вам  нужно будет по нему плыть. Если не испугались, и сможете переплыть море и ответить на вопросы нашей  Королевы, тогда в путь -  мы вас ждём на нашем острове»).

Воспитатель: Дети, принимаем приглашение королевы острова  «Грамотная речь»? 

Дети хором:  Да!

Воспитатель:  Тогдаприглашаю вас (подходит к детям и раздвигает их по центру полукруга, разделив на две команды)двумя командами, двумя кораблями совершить морское путешествие  к острову «Грамотная речь». Итак, у нас две команды. Одна команда (указывает)…

Дети хором: «Бойкие»

Воспитатель: Капитан команды …, ваш девиз…

Дети хором: Мы ребята бойкие,

Любим cостязаться.

И в игре готовы мы

Посоревноваться.

Воспитатель: Вторая команда (указывает)…

Дети хором: «Весёлые».

Воспитатель: Капитан команды …., ваш девиз…

Дети хором:Мы – весёлые ребята,

                      Не даём себе скучать.

                      С Вами с удовольствием

                      Будем мы в игру играть.

Воспитатель: Ребята, прошу занять свои места на кораблях. Слушайте мою команду. Капитаны, поднять якоря! Полный вперед!

Играет музыка (шум волны, крик чаек).

Дети: раскачиваются в «кораблях»

Воспитатель: Ребята, пока мы будем плыть до острова  Грамотная речь, давайте проведем разминку. Я буду задавать вам вопросы, а вы как можно быстрее будете давать на них ответы. И та команда, которая даст больше правильных ответов, получит   вот такую морскую  звезду (показывает детям «звезду»). Поднимайте руку, кто будет знать ответ на мой вопрос.

Итак, будьте внимательны, начинаем!

«Разминка» для команды «Бойкие»

1. Назовите мягкий согласный звук  в слове почка.(Ч)

2. Назовите словопаркбез звука [К].   (пар)

3. Какой согласный звук два раза встречается в словесосулька?(С)

4. Назовите  одним словом сильный дождь.(Ливень)

5. Назовите слово, противоположное по значению слову говорить.(Молчать)

6. Назовите  четвёртое слово:птица – гнездо, человек - …   (дом)

7. Кто «папа» ягнёнка? (Баран)

8. Кто это: клюв, голова, туловище, крылья, две лапки, хвост?  (Птица)

9. Как называется время суток после дня?(Ночь)

10. Какой месяц находится между мартом и маем?(Апрель)

 

«Разминка» для команды  «Весёлые»

1. Назовите  мягкий согласный звук  в слове ведро. (В)

2. Назовите слово крот без звука [K].  (рот)

3. Какой гласный звук два раза встречается в слове салат?  (А)

4. Назовите одним словом сильный снег с ветром .(Метель или буря)

5. Назовите слово, противоположное по значению слову радоваться.  (Грустить)

6. Назовите  четвёртое слово: лиса – нора, медведь - …   (берлога)

7. Кто «папа» телёнка?  (Бык)

8. Кто это: пятачок, голова, туловище, копыта, четыре ноги, хвост?(Свинья)

9. Как называется время суток после ночи?  (День)

10. Какой месяц находится между сентябрём и ноябрём?  (Октябрь)

 

Воспитатель: подводит итоги и прикрепляет звёзды к флагам кораблей.

Звучит музыка морского шторма. 

Воспитатель:(говорит испуганно) Ой, ребята, кажется, шторм начинается!

(Прикладывает бинокль к глазам)Я вижу остров!!!  Слушайте мою команду: «Капитаны, опустить якоря! Высаживаемся, переждём шторм на этом острове».

Дети сходят с «кораблей», идут по «острову».

 

Появляются пираты под музыку «Говорят мы бяки буки как выносит нас земля….»

Пираты:  Ну и чего Вы тут делаете?

1 ребёнок: Мы плывём к острову «Грамотная речь».

2 ребёнок: Королева этого острова пригласила нас поиграть с ней в игру «Язык родной, дружи со мной!»

 

Пираты:  Никуда мы вас не пустим, к острову такому не пропустим. Этот остров не остров «Грамотная речь», это наш остров!

3 ребёнок: Почему вы такие злые? Может потому, что в детский сад не ходили?

Первый пиратНу ладно!  Может быть, мы вас  пропустим и даже поможем найти этот остров, если вы ответите на наши вопросы. Мы хотим Вас испытать – можете ли вы сыграть с королевой острова «Грамотная речь» в игру.

Я и мой приятель любим пословицы и поговорки, но не всегда понимаем, о чём они говорят. Помогите нам, ребята! И вот вам первое задание.

Команда «Весёлые» внимание! Скажите, о чём говорится в пословице «За двумя зайцами погонишься – ни одного  не поймаешь»? Но я же пират, и мне ближе пословица «За двумя лодками погонишься  - ни одну не поймаешь!»

Второй пират: Команда «Бойкие» внимание! Скажите, о чём говорится в пословице «Раз соврал – на век лгуном стал».

Приступайте к обсуждению задания!

Капитаны: называют тех детей, которые будут отвечать.

Первый пират: Воспитатель! Мы знаем, что за правильно выполненное задание Вы награждаете команды морскими звёздами?  У нас тоже такие звёзды есть. Даём команде «Бойкие» и «Весёлые по звезде за правильные и интересные ответы. (прикрепляют звёзды к флагам команд)

Второй  пират: Ребята, я и мой приятель любим игру «Угадай слово из перепутанных слогов»

Вот вам и второе задание.

Команда «Бойкие» внимание! Угадайте слово из перепутанных слогов  РЕ – МО.

Поменяйте слога местами и вы узнаете на что я больше всего люблю смотреть

(на море)

Дети: отвечают

Первый пират: Команда «Весёлые» внимание! Угадайте слово из перепутанных слогов  БУ– РЫ и вы узнаете, что я больше всего люблю кушать (рыбу)

Дети: отвечают

Пираты награждают (или не награждают) команды звёздами (прикрепляют на флаги кораблей)

Пираты: Молодцы ребята! Вас действительно можно пропустить на остров Грамотная речь. Мы даже Вам поможем – покажем, где он находится. Садитесь в свои корабли.

Пираты садятся в корабли к ребятам.

Воспитатель: Слушайте мою команду. Капитаны, поднять якоря! Полный вперед! Продолжаем путь.

Играет музыка (шум волны, крики чаек).

Пираты: (прикладывают к глазам бинокль). А вот и остров «Грамотная речь»! Капитаны, опустить якоря! Всем покинуть корабли!

Дети покидают корабли.

Пираты: Ребята! Пора нам с вами прощаться – мы уплываем на свой остров. До свидания! Успехов Вам!

Воспитатель: Засиделись мы в кораблях, пора нам размяться!

Дети: Рассредоточиваются по залу для выполнения физ. минутки.

Выполняют физ. минутку под команды двух детей.

 

Физкультминутка

Да – да – да, да - да - да

Тихо плещется вода                     -   руки изображают волны

Плыли мы сюда по морю           -  руки изображают движения пловца

Посмотрели острова                    - прикладывают ладонь ко лбу, смотрят вдаль                                             

Сильный ветер вдруг подул      - сильные махи руками над головой

Паруса все изогнул                      - наклоны вниз

Чайки по небу летали                 - махи опущенными руками

И кричали и кричали                  - разогнуться и изображать взмахи крыльями

В кораблях мы все сидели         - присесть

В иллюминаторы смотрели       - привстают,прикладывают ладонь ко лбу, смотрят вдаль                                             

 

Включается торжественная музыка. Дети выстаиваются командами. В зал входит королева острова «Грамотная речь» с пажами (помощниками), которые несут сундук.

Королева:  Здравствуйте, ребята, а я Вас со своими помощниками (показывает то на одного пажа, то на другого) заждалась!

О! Я вижу звёзды на флагах команд, а это значит, что Вы знатоки речи! Вы сможете со мной сыграть в игру «Язык родной, дружи со мной!»

Итак, внимание! Всем, всем, всем! Начинаем игру! Помощники, Вы мне поможете?

(Помощники утвердительно кивают).

Королева: А вот и первое задание для команд(извлекает конверт с заданием  из сундучка и даёт помощнику). Помощник, прочитайте задание!

1 помощник: Вскрывает конверт.В конверте задание:

 

На рисунках  изображены предметы.

(Помощник отводит взгляд от конверта )Какие у команды «Бойкие»?

(Дети отвечают  - корона, дрова, врач, трава, корова,  грач)

Какие у команды «Весёлые»?

(Дети отвечают  - рот, воробей,  муравей,  крот, картина, корзина)

Внимание! Задание командам «Бойкие» и «Весёлые»!

Соедините парами изображения таких предметов, названия которых звучат похоже.

Королева: Итак, обе команды, приступайте к выполнению задания! Вам даётся по одной минуте, время пошло!

Дети обеих команд после сигнала одновременно начинают работать над заданием.

Королева прохаживается.

После ответов команд королева и помощники дают оценку (прикрепляют звёзды на флаги).

Королева: Обращаясь к двум командам говорит: «Наша речь богата словами. Ребята, поговорим о море – оно окружает мой остров и я часто любуюсь им. Объявляю аукцион слов «Какая команда назовёт больше «морских слов»».

Команды по очереди называют слова. Королева и помощники дают оценку (прикрепляют звёзды на флаги).

Королева: А вот ещё задания для команд (извлекает конверт с заданием из сундучка и даёт егопомощнику). Помощник, прочитайте задание.

2 помощник: Вскрывает конверт. Внимание! Задание команде «Весёлые» и команде «Бойкие».

Задание. Посмотрите  на  картинки с изображением предметов.

(Помощник отводит взгляд от конверта )

Что изображено на картинках у команды «Весёлые»?

(Дети отвечают  - парашют (в рамочке), арбуз, рубанок, кран, трактор, нора)

Что изображено на картинках у команды  «Бойкие?»

(Дети отвечают  - огурец (в рамочке), санки,  цапля, овца,  яблоко, автобус)

Внимание! Задание командам «Бойкие» и «Весёлые»!

Составить цепочку из картинок, изображающих предметы, таким образом, что  последний звук в названии предмета становится первым для названия следующего предмета. Заметьте, чтопервая картинка  в цепочке отмечена рамкой.

Королева: Итак, обе команды, приступайте к выполнению задания! Вам даётся по одной минуте, время пошло!

Дети обеих команд после сигнала одновременно  начинают работать над заданием.

Королева прохаживается.

После ответов команд королева и  помощники дают оценку (прикрепляют звёзды на флаги).

 

Королева: Ребята, недавно в моём королевском дворце произошёл неприятный случай. Мыши стали нападать на кошку, обижать её, поедать её корм. Как выжить моей кошке со злыми мышами? Команда «Весёлые», подумайте и предложите свои решения этой проблемы.

(например: кошка подружилась с мышами; кошка заколотила мышиные норки; кошка позвала друзей – котов.)

Дети команды «Весёлые» совещаются.

Королева: Команда «Бойкие», недавно мои помощники собирали в королевском лесу грибы и заблудились. Что бы делали вы, если бы с вами произошла такая же история?

(нашли дорогу домой при помощи карты и компаса; остались на месте и стали ждать, когда их найдут; доверились тропинке и шли, не сходя с неё; залезли на высокое дерево и осмотрелись; шли, ориентируясь по звёздам; подали сигнал о помощи; позвонили в службу спасения; попросили помощи у лесника).

Королева оценивает ответы команд  звёздами.

1 помощник: Ваше величество! (обращается к королеве). Уже пора провести конкурс капитанов!

Королева: Что-то я устала! (Идёт к трону и садится). Повелеваю моим помощникам провести конкурс капитанов!

1 помощник: Итак, внимание! Объявляем конкурс капитанов! Первое задание капитану команды «Бойкие». Повтори за мной такую скороговорку:

Замороженное не пирожное –

Замороженное мороженое.

2 помощник: Итак, внимание! Задание капитану команды «Весёлые». Повтори за мной такую скороговорку:

 

Сшит колпак, да не по-колпаковски,

Вылит колокол, да не по-колоколовски.

Королева оценивает капитанов обеих команд звёздами.

2 помощник: Итак, внимание! Капитаны! Второе задание. Внимательно слушайте стихотворение и добавляйте необходимые слова.

Два помощника читают по очереди по четверостишью одного стихотворения, обращаясь то к одному, то ко второму капитану.

Королева оценивает капитанов обеих команд звёздами.

Королева: Ух! Устала! Спасибо, ребята! Ох и порадовали Вы меня! Помощники, помогите мне подсчитать все звёзды у капитанов команд.

Королева объявляет результаты. Хоть и команда «…….» набрала большее количество звёзд, но главнее дружба и взаимопомощь. Молодцы, ребята!

Королева и помощники награждают детей соответствующими медалями (достают из сундука),  прощаются (До свидания! До следующей встречи!),  и под торжественную музыку уходят, унося сундук.

Воспитатель: Ребята, а нам пора отплывать в детский сад, займите  свои места на кораблях. Слушайте мою команду. Капитаны, поднять якоря! Полный вперед! Отплываем в детский сад.

Играет музыка (шум волны, крик чаек).

Дети: раскачиваются в «кораблях»

Воспитатель: (смотрит в бинокль) А вот и детский сад! Опустить якоря! Высаживаемся! Но кто это нас встречает?

 

К детям подходит корреспондент детского журнала.

Корреспондент: Здравствуйте,  дорогие ребята! С возвращением в детский садик! Я корреспондент журнала «Мурзилка». Я хочу взять у вас интервью:

- Скажите, пожалуйста, а где Вы были?

- Что вы там делали?

- Скажите, а Вам там понравилось?

- Какие вопросы были самые сложные?

- Капитаны, скажите, а кого вы считаете в сегодняшней игре самым сильным игроком в вашей команде? Капитан команды «Бойкие»? Капитан команды «Весёлые»?

Спасибо вам за интервью, вы очень удовлетворили меня своими ответами.

До свидания.

Корреспондент уходит.

Воспитатель: Ребята, давайте попрощаемся с нашими гостями.

Дети: До свидания! Уходят из зала.

Опубликовано: 08.06.2016